互动式教学在初中语文教学中的应用

1、    互动式教学在初中语文教学中的应用    马海鱼摘 要：伴随着经济的快速发展，教育也得到了跨越式提升，初中语文整体的教育环境得到了质的改观，教学效率、教学质量均获得了巨大的突破，在新的教学模式改革下、初中的语文教学环境发生了翻天覆地的变化，教育者乐于采用新的教学方式，比如互动式教学模式，可以让学生对语文产生兴趣。成功的教学就是要形成这种新的双边关系，使老师和学生这两个关键要素充分发挥作用。关键词：初中语文；互动式教学；应用所谓的互动式教学模式就是老师为辅导，学生为主体，改变传统的教学方法，提倡老师和学生进行双边教学，首先建立平等的师生关系，这是互动

2、式教学的关键。在教学中，老师要有以学生发展为本的观念，大力推行互助、合作、自主的教和学方式，让初中生真正体会到学习语文的奇妙，帮助学生到达成功的彼岸。一、在初中语文教学中存在的问题1.忽视初中生个性化初中语文阅读是学生、老师和书本之间对话的过程，在教学中，老师不应该代替学生对书本进行分析，在一千个读者里，就有一千个哈姆雷特。每个学生的个性心理是不同的，对于初中生而言，最重要的就是通过自己的解读可以对读者有不一样的情感。老师不应以应付考试为中心，忽视学生对于文章个性化的解读。2.语文课堂中，忽视学困生在初中语文课堂上，回答问题的总是那么几个，老师在课堂上仅和成绩好的学生进行互动，这会给大多数的学

3、生传达一种消极的学习反映。这些学困生本來就对学习语文没兴趣，老师再不在意他们，长久以往不仅不利于老师的教学和初中生对于语文的学习，师生关系越来越远。3.师生之间缺乏沟通当代的初中生，自主意识越来越强，他们希望被尊重，对未来充满幻想，渴望被老师关注，但学生情绪复杂，学习情况不稳定等，老师与学生之间缺乏交流，在对初中语文的理解中就会有比较大的差距。4.教学模式不灵活目前语文教学中的一个大问题就是老师上课不灵活，总是一根线安排课堂，固定的模式千年不变，介绍和解读课文中的中心思想，这种阅读式教学造成了初中生主体地位的动摇，长此以往，学生学习语文的兴趣和效率都得不到很大的提高。在语文教学中，阅读教学对学

4、生的影响不容忽视，改善初中语文教学方法具有很大的必要性。二、互动式教学在初中语文中应用的策略1.在语文课堂上营造一种自主、轻松的课堂氛围对于学生，老师不要吝啬，每个学生都希望得到老师的肯定与赞扬，都指望在老师心里都是一个很棒的形象，然而有些学生自尊心很强，所以当教师发现他在努力或者发生一点小小的进步，一定要记得鼓励赞扬他，给予他足够的信心、勇气去自主学习，对于学习中发生一点小小过错的学生，老师也不要忘记，说一句你很棒，你一定会行的等等赞扬的话语。让他们时时刻刻能够感受到老师的爱与期许，从内心深处接受老师，从而营造出一种自主祥和的课堂氛围，激发出他们内心的斗志，推动学生自主学习的动力。2.找到互

5、动结合点、制造激活点互动教学简单看来：就是师生互动、生生互动为基础。如何找到把握师生互动、生生互动的适当的结合点，这就直接关系到教学的灵活性和实效性，在初中语文教学中，教师一方面是教学的指导者，一个方面是语言的传授者，一方面是语言表达能力的培养者，学生与其相反，是知识的接受者，语言能力受教者，双方属于一种输出与输入关系，因此语文知识的输入输出即成为了互动的结合点，我们一定听闻过这样一个场景，教师在课堂上只顾讲述自己课程而忽略了学生的输入，学生不知所云的情景，所以作为一名初中语文教师必须要很好把握结合点，才能很好地开展互动教学。3.引导学生情感投入初中教学中，教师要利用不同教材，设置不同场景，吸

6、引学生，让学生成为观察者、思考者、分析者与参与者。在这个过程中应赋予学生某个角色，让其去思考、理解达到深度参与，这样能很好调到学生的感官，发散他们思维能力，激发他们想象能力，比如九年级下册课本中的谈生命，这篇散文对生命的理解和看法有着较为积极的影响，在学习谈生命时，可以引导学生谈谈对生命的看法，将情感投入进去，感叹生命，畅谈对生命的领悟，老师和学生之间进行积极的互动和交流，深深感受互动学习乐趣。4.互动形式多元化根据课本内容中的文学作品去教学，这是语文教学的特点，但是老师不应该用同样的互动方式在不同的文学作品中，比如，有的文学作品像过零丁洋茅屋为秋风所破歌等好的文章是要求背诵的，若互动方式就是反复的诵读，那么长久下来，学生就会对这样的互动方式不感兴趣，但是若每篇文章都排练的话，就会比较浪费学生的时间。所以老师要根据不同的文学作品来安排相应的互动活动，调动初中生学习语文的积极性，这样才能达到真正的教学效果，教学效率也才会更高。互动式教学在初中语文中的应用，目前还处于不断探索阶段，还需要教师不断创新，最后希望互动式教学能够广泛运用在各个教学环境、教学学科中，使学生的学习得到质的跨越，