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文档简介

1、.圆环的面积教学设计教学内容：圆环的面积计算。第68 页例 2。教学目标：1使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积方法。2培养学生的动手操作能力，观察能力和想象能力，建立初步的空间观念。3激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握圆环面积的计算方法。教学难点：理解环形的形成过程，形成圆环的空间观念。教学准备：多媒体课件，剪刀，有关环形制品。教学过程：一、情境导入1. 用课件出示几个生活中的圆环。2. 请学生列举生活中的圆环。师：在生活中圆环很多，这节课我们就来研究有关圆环的知识。板书课题：圆环的面积二、课前检测1. 出示检测题，学生独立完成，教师巡视了解学生情况。2学生汇报。3. 师在屏幕

2、上演示，加深圆环的空间观念。在大圆里画一个同心的小圆， 用剪刀沿着小圆的周长把小圆剪掉， 剩下的图形就是一个圆环。;.3. 圆环各部分的名称。课件出示。二：探究新知1. 出示例 22. 小组探究圆环面积的计算方法。学习要求：（1）讨论如何计算圆环的面积：圆环的面积=()-()（ 2）列式计算。（ 3）探究圆环面积的字母公式。S圆环=（）- （）3. 学生小组合作探究，师巡视，个别指导。4. 学生汇报结果，师公布正确答案。5. 追问：还有没有其它的计算方法。S圆环 =（ R2 -r 2 ）三. 分层练习1. 通过刚才的探究同学们想一想， 要算圆环的面积必须要知道哪些条件？（大小圆的半径）2. 学

3、生齐读： S= R2- r 2或（ R2-r 2）S=3. 同学们掌握圆环面积的计算方法了吗？现在我要检验大家是不是真的掌握了，基础训练题。（课件出示练习题）（1）生看题独立解决，师巡视辅导。;.（2）生汇报。4. 变式训练 1。（课件出示练习题）（ 1）先让学生思考：半圆环面积和圆环面积有什么关系？（是圆环面积的一半）所以只要先把什么面积求出来？在怎样就可以求出半圆环面积？（ 2）生独立解答，师个别指导。（ 3）生汇报交流。5. 变式训练 2（ 1）出示练习题。（ 2）生独立解答，师个别指导。（ 3）生汇报交流。师追问：如果不知道大园、小圆的半径怎么求圆环的面积？ ( 先求出大圆、小圆的半径再用公

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