高中美术第三课-我们怎样运用自己的眼睛-课件-(2)

1、第三课第三课 蒙娜丽莎（油画 木板 77X53厘米 15031506 ）（意大利 ）达芬奇列奥纳多达芬奇1452年4月15日1519年5月2日不同角度欣赏蒙娜丽莎信息编码委托人语境交流媒介构图笔法生平研究作品印象创新部分作品内涵 一位女子双一位女子双手搭扶椅上等等。手搭扶椅上等等。 传统的西方绘传统的西方绘画手法、渐隐法等。画手法、渐隐法等。 传为佛罗伦萨传为佛罗伦萨的乔康达夫妇。的乔康达夫妇。 15031503年年15061506年绘，年绘， 现藏于法国卢浮宫。现藏于法国卢浮宫。 一幅尺寸为一幅尺寸为7777厘厘米米5353厘米的木板油画。厘米的木板油画。稳定的三角形稳定的三角形细腻细腻 达

2、芬奇是文艺复兴达芬奇是文艺复兴时期的代表人物之一，时期的代表人物之一，杰出的画家、科学家。杰出的画家、科学家。 人物人物“谜一样的微谜一样的微笑笑”，背景山水神秘幽深。，背景山水神秘幽深。 打破了中世纪僵打破了中世纪僵硬呆板、了无生气的硬呆板、了无生气的肖像画法，真实地反肖像画法，真实地反映了人物的内心状态。映了人物的内心状态。 表达了人对于自身表达了人对于自身的肯定，以及对美好事的肯定，以及对美好事物的向往。物的向往。 一部美术史，也是人类不断探索、发现宇宙与自身奥秘的历史。美术世界博大而浩瀚。随着社会科学的发展和人类文明的进步，观看、欣赏美术作品的方式可谓繁多，但基本上不外乎四种类型。一、

3、感一、感 悟悟 式式 鉴鉴 赏赏二、形二、形 式式 鉴鉴 赏赏三、社三、社 会会 学学 式式 鉴鉴 赏赏四、比四、比 较较 式式 鉴鉴 赏赏一、用 感 悟 式 鉴 赏 方 式 “观山则情满于山，观海则意满于海”。在富春山居图中， 初秋的富春江边，坡地起伏，林峦深秀，“明净而如妆”，其间点缀村落，亭台，渔舟，小桥，流水，宛如世外桃源。展开画卷，景随人迁，人随景移，笔墨纷呈，苍茫简远，将文人画的笔情墨趣发挥得淋漓尽致。这种思维与激情深切投入画面的观看方式，可算是感悟式的鉴赏。墨点墨点蝌蚪蝌蚪青蛙青蛙蛙声蛙声悠扬悠扬墨团墨团山石峡谷峡谷幽静墨线墨线泉水泉水流动流动优美优美画面画面狭长狭长水流无限水流

4、无限悠长悠长一、用 感 悟 式 鉴 赏 方 式二、形 式 鉴 赏 方 式艺术形式，主要指线条、色彩、笔法、构图等。连环展开式构图（连环展开式构图（ ）人物结构比例准确（人物结构比例准确（ ）敷色清丽（敷色清丽（ ）平涂（平涂（ ）线条与色彩相互重叠与渗透（线条与色彩相互重叠与渗透（ ）123下面的词语是从形式鉴赏的角度来描绘这三下面的词语是从形式鉴赏的角度来描绘这三幅作品的，请与同学交流，尝试对号入座。幅作品的，请与同学交流，尝试对号入座。 面对一件美术作品，我们不禁会问，画家什么这样画？他有什么特殊的意义吗？这种提问的方式，就是一种基本的社会学式鉴赏。“夫画者，成教化，助人伦。”许多美术作品

5、，都有着特定的内容和意义，从社会大背景中去考察，抓住相关的各种社会因素，就有可能更深刻地理解作品，这一类型的鉴赏方式，只要是偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图平、创作意图等方面的认识、理解。这种方法适用于对再现性、故事性或者情节性很强的美术作品的鉴赏。三、社 会 学 式 鉴 赏 方 式 夜巡夜巡（荷兰） 伦勃朗伦勃 朗马尔曼松里因（1606年7月15日 - 1669年10月4日） 1642年363 437cm 四、比较式鉴赏方式丽人行宫女题材题材材质材质构图构图线条线条色彩色彩人物人物画风画风公主、宫女出行宫女群像皮纸生宣长方形（卷），空灵正方

6、形，塞满细劲圆转、舒缓简练流畅、潇洒明丽、清雅忧郁、强调冷暗面目丰盈，秀美拉长变形，宁静格调高雅典雅的抒情丽人行 1941 傅抱石（现代）宫女 林凤眠（现代）同是画竹，文同画倒垂，茎秆以淡墨写成，圆浑虬曲，繁密劲枝，茂密的树叶分浓淡两色，以表现新叶老叶，从而可见“以深墨为面，淡墨为背”。郑板桥画丛竹迎风，茎秆近浓远淡，疏密有致，偶杂以新篁几枝，浓叶淡叶依次而列，远叶近叶互衬，依稀能感受到“一枝一叶总关情”的诗意。丛竹 清 郑板桥竹子 北宋 文同蒙娜丽莎（油画 木板 77X53厘米 15031506 ）（意大利 ）达芬奇作品印象：作品印象：蒙娜丽莎微笑很动人，这是一个安详，自信的古典女性形象。作

7、品联想：作品联想：这种微笑征服了几个世纪的人们，很多人都在这种微笑面前浮想联翩。形象：形象：一位微笑的妇女。空间：空间： 左边的试点是平视，右边是俯视。形体：形体：造型比例准确，半身像，双手交叠在腹部。构图：构图： 金字塔构图。色彩：色彩：深褐色为主色调。明暗：明暗：过度柔和，明暗转移法。艺术艺术观念：观念：现实主义的绘画观念，真实客观地表现现实生活的场景与人物的内心世界。人物人物装束：装束：发际线较高，额头较宽，没有眉毛，反映了当时的审美标准。文化文化背景：背景：文艺复兴盛期，16世纪初。社会基社会基本价值本价值观：观：在一定程度上摆脱了中世纪教会和宗教思想的控制，强调人本主义的思想。创作创作过程：过程：达芬奇通过各种方法使模特儿摆脱丧子之痛，历时四年完成。作品作品内涵：内涵：达芬奇通过对这位