王艳林小小的船教学设计

1、小小的船教学设计教材简析:小小的船是人教版一年级语文上册教材的一篇韵文，课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星，想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱谴他们的想象。教学目标:1、理解本课九个生字，理解偏旁“舟、门”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。教学重难点:认字、朗读和背诵课文。教具准备:生字卡片、图片、课件教学过程:一、激趣导入新课1、出示夜空图（蓝蓝的天空闪烁着好多多可爱的小星星）师:这么美的夜空还缺了谁呀？2、你们见过什么样的月亮？（指导说:“圆圆的月亮，弯弯的月亮）3、

2、你觉得弯弯的月亮像什么？（学生答:像小船）今天我们一起学习小小的船板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字，整体感知1、首先请大家借助拼音读读课文，把字读准，然后圈出课文中的生字，给课文后面的生字注上拼音，最后把课文和生字多读几遍，想想你准备用什么办法记住课文中的生字，等会儿我们请几个小老师教教大家。2、刚才你们都读得很认真，被小星星看见了，他们说我们班有这么多爱学习的孩子，他们想和你们交朋友，愿意吗？3、闪闪的星星多美呀，它们和你们一样，都有自己的名字，要和他们成为好朋友，首先就要知道它们叫什么？我想请几个小老师教大家读一读，这些星星的名字，老师提醒大家一定要记住他们哟！4、出示星星课件，

3、小老师教认生字。5、做认字游戏采蘑菇6、这些字的音我们都记住了，你们还想记住他们字形吗？你已经记住哪个了呢？是怎样记住的呢？你能给它们找几个朋友吗？学生交流识字方法，指导理解偏旁“门、舟”。闪坐看只星船弯尖蓝7、夜已经很深了，小星星要回家了（取星星），他们怕你们忘记了他们，还想考考你们，不过这次可没拼音了，你们还理解这些朋友吗？（出示拼图卡片，指名认读生字，齐读）8、下面我们来读读课文吧！在读的时候，老师这儿有两个问题:（1）数一数儿歌有几句话。（2）想一想小小的船儿指什么？9、学生读后指名回答:3句话，小小的船儿指月儿。10、通过刚才的学习，我们已经知道儿歌中的小小的船是指月儿，小女孩乘着月

4、儿看见了星星与蓝蓝的天，现在我们一起来做个“你问我答”的游戏怎么样？什么样的月儿什么样的船？小小的船儿怎么样？我在什么样的船里坐？只看见？边问边板书，再引导学生说类似的词语。弯弯的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的12、谁也能像老师这样问，请其他小朋友回答。（同学间实行游戏）三、品词析句，指导朗读1、同学们问答得真好！老师想问你们个问题，你们能告诉老师弯弯的月儿指的是什么？（月牙）月牙是什么样？（弯弯的）像什么？（小小的船）哪儿像小小的船？（两头尖尖的）哟，那也就是说弯弯的月儿就像小小的船。为什么说“弯弯的月儿”不说“弯的月儿”？（指名说）（弯弯的月儿比“弯”的月儿更弯，更让人喜爱）那为什么又说“小小的

5、船”不说“小船”，指名说，小小的船比小船更小，也更讨人喜欢。2、那你们喜不喜欢呢？谁愿意把这两句读一读，让人一听就觉得你喜欢月儿喜欢小船。指名读范读仿读男女生对读3、小姑娘望着那两头尖尖的像小船一样的月亮，觉得自己已经上天了，她在月亮上看见了什么呢？（星星，蓝天）4、星星在天空中不停地眨着眼睛，我们就说这是什么样的星星？（闪闪的星星）5、“闪闪的”就是一闪一闪的，我们还能够说什么一闪一闪的？6、如果你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？（天）课文为什么不说蓝的天？而说“蓝蓝的天”？（很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的美）你还见过什么是蓝蓝的？ 6、晴朗的夜空多么美呀！除看见星星和天以外，还看见别的了吗？（没有）从哪儿看出来的？（只） 7、指名读自由练读指名读小组读范读齐读。 8、月亮真的变成小船了吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上。（想的，不是真的） 9、你们喜欢这首儿歌吗？喜爱这美丽的夜空吗？就请大家带着喜爱之情