中考名著复习《假如给我三天光明》课件

1、海伦海伦凯勒凯勒美国美国自传体散文自传体散文 马克马克吐温说过，吐温说过，19世纪出了两个世纪出了两个了了不起的人物，一不起的人物，一个个是是拿破仑拿破仑，一个，一个就就是是海伦海伦凯勒凯勒。假如给我三天光明假如给我三天光明 海伦海伦凯勒（凯勒（Helen Helen Keller 1880Keller 1880年年6 6月月2727日日- -19681968年年6 6月月1 1日日) )，1919世纪世纪美国美国、。 一岁半时因患猩红热，两一岁半时因患猩红热，两耳失聪，双目失明。七岁时，耳失聪，双目失明。七岁时，安妮安妮莎莉文担任她的家庭教莎莉文担任她的家庭教师，在莎莉文的帮助下，她师，在莎

2、莉文的帮助下，她学会读书和说话，并开始和学会读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的著名作成为一个学识渊博的著名作家和教育家。家和教育家。海伦海伦凯勒凯勒1880-1968 主要著作主要著作 我生活的故事我生活的故事 愿我们充满信心愿我们充满信心 从黑暗中出来从黑暗中出来 我的后半生我的后半生1964年被授予美国公民最高的荣誉年被授予美国公民最高的荣誉总总 统自由勋章统自由勋章次年又被推选为世界十名杰出妇女之一次年又被推选为世界十名杰出妇女之一从以下几个方面把握内容：从以下几个方面把握内容：1 1

3、、前半部分主要写海伦变成盲聋哑后的生活；、前半部分主要写海伦变成盲聋哑后的生活； 刚开始消极、暴躁，在莎莉文老师引导下，对生刚开始消极、暴躁，在莎莉文老师引导下，对生活充满希望，学会了阅读，也知道了爱。活充满希望，学会了阅读，也知道了爱。2 2、后半部分介绍了海伦的求学生活。、后半部分介绍了海伦的求学生活。 求学中，求学中， 遇到困难，也结识许多朋友，她学会遇到困难，也结识许多朋友，她学会了说话、写作，实现了大学梦想，掌握了五种文字。了说话、写作，实现了大学梦想，掌握了五种文字。3 3、介绍她踏入社会、体会不同的丰富多彩的生活。、介绍她踏入社会、体会不同的丰富多彩的生活。 慈母去世，伟人激励（

4、爱迪生、马克慈母去世，伟人激励（爱迪生、马克吐温）吐温）4 4、介绍她参加慈善活动等。、介绍她参加慈善活动等。 该书以自传体散文的形式，真实记该书以自传体散文的形式，真实记录了这位聋盲女性丰富、生动而伟大的录了这位聋盲女性丰富、生动而伟大的一生。她以一个身残志坚的柔弱女子的一生。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。珍惜造物主赐予的一切。主题思想主题思想一点通一点通P172主要内容主要内容第一章第一章 张开心灵的眼睛张开心灵的眼睛第二章第二章 信心与希望信心与希望第三章第三章 走出黑暗与寂静走出黑暗与寂静第四章

5、第四章 春风化雨春风化雨莎莉文老师的故事莎莉文老师的故事第五章第五章 假如给我三天光明假如给我三天光明典型情节典型情节 第五节：再塑生命的人第五节：再塑生命的人 第六节：亲近大自然第六节：亲近大自然 第七节：了解第七节：了解“爱爱”的含义的含义 第十一节：拥抱海洋第十一节：拥抱海洋 第二十节：冲破逆境第二十节：冲破逆境 第三十五节：走出黑暗与寂静第三十五节：走出黑暗与寂静 第第53-55节：假如给去我三天光明节：假如给去我三天光明一、张开心灵的眼睛一、张开心灵的眼睛天资天资聪颖聪颖无色无色无声无声莎莉文莎莉文老师老师孤僻孤僻乖戾乖戾充满求知欲望充满求知欲望二、重获信心与希望二、重获信心与希望四

6、、春风化雨四、春风化雨莎莉文老师的故事莎莉文老师的故事固执、孤僻、乖戾的小女孩固执、孤僻、乖戾的小女孩倔强、顽强、温柔、善良的性格特倔强、顽强、温柔、善良的性格特征征优秀的盲人教师优秀的盲人教师 五五、假假如如给给我我三三天天光光明明 白 天 夜晚第一第一天天回忆这一回忆这一天天第二第二天天看戏看戏第三第三天天看喜剧看喜剧第一天：第二天：第三天：目的是：考察人类生活，试图通过自己假设的三天考察人类生活，试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。 端详周围关心过她的人，了解生活的环境；端详周围关心过她的人，了解生活的环境；对亲情的珍视对亲情的珍视参观自

7、然历史博物馆和艺术博物馆，关心参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、电影等文化情况；戏剧、电影等文化情况；关注世界物质和精神文明，对知识的关注世界物质和精神文明，对知识的渴望渴望周游纽约城区。周游纽约城区。关心世人的生活关心世人的生活人物形象 童年时家破人亡，遭遇悲惨，童年时家破人亡，遭遇悲惨， 感恩社会；感恩社会； 善良宽容，有责任心，有爱心、耐心；善良宽容，有责任心，有爱心、耐心； 她教学有方、善于启发引导；她教学有方、善于启发引导； 对海伦不离不弃的好老师对海伦不离不弃的好老师 。 体贴、伟大、宽容、有智慧，使海伦在漫长体贴、伟大、宽容、有智慧，使海伦在漫长的孤独中感受到最大的温暖。

8、的孤独中感受到最大的温暖。莎莉文老师莎莉文老师：父母：父母： 作者在她虚构的作者在她虚构的“三天三天”里所集中表现的，乃里所集中表现的，乃是对人类生活的高度礼赞，赞美了人们生于斯、是对人类生活的高度礼赞，赞美了人们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程与现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。历程与现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。1 1、本文最大的特点是运用了丰富的想像。、本文最大的特点是运用了丰富的想像。 ( (特别对想像去观看的内容情景特别对想像去观看的内容情景, ,描写得描写得细致、生动，给人身临其境之感。细致、生动，给人身临其境

9、之感。 ） 本篇散文所描述的大都是虚拟的、想像的，却本篇散文所描述的大都是虚拟的、想像的，却使读者感到了更高境界的真实；这是一种力求进取使读者感到了更高境界的真实；这是一种力求进取的情感的真实。用第一人称倾诉了她对生活的礼赞，的情感的真实。用第一人称倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。表达了她的生活态度。艺术特色艺术特色2、表达了丰富的思想感情、表达了丰富的思想感情 主要体现了两方面的思想感情：主要体现了两方面的思想感情： 一、是对世人的规劝；一、是对世人的规劝； 规劝人们要充分利用眼睛和其他感官，感受生活规劝人们要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。的美

10、好，做幸福的人、充实地活着的人。 二、是表白自己的内心世界。二、是表白自己的内心世界。 虽然身有残疾，但品性、人格却是美好虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困的，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个人的生命价值。难，以杰出的成就显示一个人的生命价值。 同时，我们也可以感觉到，作者身处黑同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱，暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱襟怀。也想借此文表达对世人的博爱襟怀。 3 3、细腻生动的心理描写和情真、细腻生动的心理描写和情真意切的语言特色。意

11、切的语言特色。 4 4、语言朴素真挚，大量采用白描手法。、语言朴素真挚，大量采用白描手法。 直白地写自己的内心世界，具有感染人、鼓舞直白地写自己的内心世界，具有感染人、鼓舞人的神奇力量。人的神奇力量。 5 5、对比手法。、对比手法。 处处用视听健全的人来和自己对比。表达了自己处处用视听健全的人来和自己对比。表达了自己的生活态度，提醒人们要热爱生活、珍视生活。的生活态度，提醒人们要热爱生活、珍视生活。 6 6、精彩的景物描写。、精彩的景物描写。启示感悟启示感悟坚强面对坚强面对：当世界变得无光无声，她选择了坚强：当世界变得无光无声，她选择了坚强接受挑战接受挑战：面对困境，她以超人的毅力创造奇迹：面

12、对困境，她以超人的毅力创造奇迹拥抱世界拥抱世界：把爱洒满世界，对世人的博爱胸襟：把爱洒满世界，对世人的博爱胸襟 海伦以一个身残志坚的柔弱女子的视海伦以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。我们要懂得感恩；惜造物主赐予的一切。我们要懂得感恩；要注意德才兼修；要珍惜生命，感受生活要注意德才兼修；要珍惜生命，感受生活的美好。的美好。 【试题链接试题链接】 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为

13、扩大自己的视力而发明创为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。造的。 3划线的划线的“双重的喜悦双重的喜悦”指的是哪双重喜悦？指的是哪双重喜悦？ 答；第一重喜悦是答；第一重喜悦是_。 第二重喜悦是第二重喜悦是 _。在黑夜里能见到人造光明在黑夜里能见到人造光明 能见到光明能见到光明 我不知道读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那我不知道读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个个激动人心激动人心的博物馆里展出的那些的博物馆里展出的那些栩栩如生栩栩如生的展品的全的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。那里实

14、在是一个使多人有这种机会却没有很好地利用。那里实在是一个使用眼睛的地方。你们有视力的人可以在那里度过无数个用眼睛的地方。你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短短短的三的三天里，对此只能作天里，对此只能作匆匆匆匆的一瞥便得离去。的一瞥便得离去。 4揣摩“激动人心”、“栩栩如生”和“短短”、“匆匆” 两组词语，它们分别包含了作者怎样的情感？ 激动人心激动人心”、“栩栩如生栩栩如生”表现了作者对人类自表现了作者对人类自然历史的赞美。然历史的赞美。 “短短短短”、“匆匆匆匆”表现了作者对生活强烈的紧迫感。表现了作者对生活强

15、烈的紧迫感。 我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。那里实在是一个使用眼睛的地方。你们有视力的人那里实在是一个使用眼睛的地方。你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我，在可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆想象中能看东西的短

16、短的三天里，对此只能作匆匆的一瞥便得离去。的一瞥便得离去。 5“使用眼睛的地方”的真实含义是什么？ 6这段作者用了什么手法？这样写的目的是什么？ 认真观察，积极思考认真观察，积极思考。对比对比 劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴 一、填空。 1.假如给我三天光明是 美 国 海伦凯勒 的作品。 2.沙利文 是再塑海伦生命的人。 3.海伦学会说话后写的第一个故事是霜王，被误认为是抄袭之作。 4.海伦给我们一个忠告：善用 你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。 5、世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是一个是拿破伦，一个是海伦海伦凯勒。凯勒。 马克马克吐温吐温 二、选择题。 1.海

17、伦第一次自己完全读懂、读完的书是（ A ）。 A 方德诺小伯爵 B 红字 2.（ B ）史诗让海伦把古希腊看成了天堂。 A 伊索德 B 伊利亚特 C 圣经 3.（ A ）给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。” A 圣经 B 麦克佩斯 C 李尔王 4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的( B ). A 欧洲史 B 世界史 C 中世纪 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来似似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙谁又会想到它谁又会想到它谁又会整日去惦念它。于是饱食终日谁又会整日去惦念它。于

18、是饱食终日无所事事。无所事事。 有的时候有的时候要是人们把活着的某一天看作是生命的最后要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊一天该多好啊!这这就更能显示出生命的价值。如果认为岁就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长月还很漫长我们的每一天就不会过得那样有意义、有我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气朝气我们对生活就不会总是充满热情。我们对生活就不会总是充满热情。 我们对待我们对待生命如此倦怠生命如此倦怠在对待自己的各种天赋及使用自己的器在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后

19、失明、失聪的人就更是如此。然而明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而那那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见赋。他们视而不见充耳不闻充耳不闻无任何鉴赏之心。事情无任何鉴赏之心。事情往往就是往往就是这样这样一旦失去了的东西一旦失去了的东西人们才会留恋它人们才会留恋它人得了病才想到健康的幸福。人得了病才想到健康的幸福。 我有过这样的想法我有过这样的想法如果让每一个人在他成年后的某如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明加珍惜

20、光明寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。 最近一位朋友来看我最近一位朋友来看我他刚从林中散步回来他刚从林中散步回来d我问他我问他看到些什么看到些什么他说没什么特别的东西。要不是我早习惯他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答了这样的回答我真会大吃一惊。我终于领会了这样一我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理个道理明眼人往往熟视无睹。明眼人往往熟视无睹。 我多么渴望看看这我多么渴望看看这世上的一切世上的一切如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇

21、怪的是明眼人对一切却如此淡漠一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样有了的东有了的东西不知道欣赏西不知道欣赏没有的东西又一味追求。在明眼人的世没有的东西又一味追求。在明眼人的世上上,视力这种天赋不过增添一点视力这种天赋不过增添一点方便方便罢了罢了并没有赋予并没有赋予他们的生活他们的生活更多的意义更多的意义。 假如我是一位大学校长假如我是一位大学校长我要设一门必我要设一门必修课程修课程“如何使用眼睛如何使用眼睛”。教授应该让。教授应该让他的学生知道他的学生知道看清他们面前一闪而过的

22、看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣东西会给他们的生活带来多大的乐趣从从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 请你请你思考一下这个问题思考一下这个问题;假如你只有三天的光明假如你只有三天的光明 你将如何使用你的眼睛你将如何使用你的眼睛?想到三天以后想到三天以后太太阳再也不会从你眼前升起阳再也不会从你眼前升起你又将如何度你又将如何度过这宝贵的三日过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在你又会让你的眼睛停留在何处何处? 1.第段中加点的“这”和“这样”分别指什么? 2.作者在第段中说“如果认为岁月还很漫长我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”那么“我们的

23、每一天”应如何度过才有意义才能“更显示出生命的价值呢?(请用奥斯特洛夫的一句名言回答)。 “这”指要是人们把活着的某一天都看要是人们把活着的某一天都看作是生命的最后一天该多好啊作是生命的最后一天该多好啊 。“这样这样”指指 一旦失去了东西，人们才会留恋它，人得一旦失去了东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福了病才想到健康的幸福 。 每当回忆往事的时候每当回忆往事的时候能够不能够不为虚度年华而悔恨为虚度年华而悔恨不因碌碌无为而羞耻不因碌碌无为而羞耻 3.在第段中作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。 4.第段写朋友从林中散步回来,回答我说并没有看到什么特别的东西,其原因是什么? 因为失去听力的人因为失去听力的人再不能再