部编版六年级上册语文园地一优秀教案

1、部编版六年级上册语文园地一优秀教案【教学目标】1. 掌握比较阅读的方法，能够用比较阅读的方法鉴赏文学作品。2. 体会排比句的特点，体会其应用上的妙处。3. 说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。4. 积累并背诵过故人庄 ，体会诗歌意境，了解作者所表达的 思想感情。【教学重难点】1. 掌握比较阅读的方法，提高鉴赏文学作品的水平。2. 体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。【教学课时】 1 课时教学过程：一、谈话导入针对两篇类似的文章， 同学们有没有好的阅读方法？另外， 排比 的修辞手法的特点与好处、 分号该如何使用等， 都是我们这节课要探 讨的问题，下面我们就逐一进行交流。二、交流反馈1.

2、 师：阅读文章时，在读懂课文，把握文章的主要内容和体会文 章的思想感情的基础上，还要能从所读的文章想开去。那么，具体有 哪些方法呢？明确：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。比如，阅 读丁香结。通过阅读，我们了解到课文写了丁香花的颜色、样子 和气味，这时候，可以联想我们自己在生活中见到其他植物， 如桂花、 梅花、栀子花，它们都是什么颜色，有什么气味。（2）也可以围绕课文内容展开联想。比如阅读老舍的草原 我们可以想到老舍的其他作品， 或者其他作家写草原的作品； 读懂了 文中主客聚会的欢快场景， 可以联想到如果自己置身于这个场景中会 /1=土尺$ 尺$怎样；等等。2. 教师小结：阅读的

3、时候，既要读进去，又要想开去，不仅可以 深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。3. 学生自由交流自己所读的文章想开去的例子，教师总结。三、合作探究1. （课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特 点，说说这样写的好处。 （学生自由交流）2. 从课外阅读中找出一两个精彩的排比句进行赏析， 体会排比句 的好处。明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、 结构相同或 相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 有时候两个句 子或以上的并列句子也可以称为排比句。用排比来抒情，节奏和谐， 显得感情充沛；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形 象生动。3.

4、（课件出示相关句子）师 :说说分号的用法。 明确：下列几种情况使用分号： 用在复句中表示并列分句间的 停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也 用分号。分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、 单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了 用句号。句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等 等”的前面也要用分号。注意，排比句不是一定要用分号隔开。4. （ 课件出示路牌标志 ）师：在路上行走时或者坐车到异地时，你 注意过路牌吗？如果路牌上有不认识的字，我们可以借助拼音认识地名。 明确：每一条路都有路牌，上面有路的汉字名称，汉字下面是路 名

5、的拼音大写，声母和韵母均大写，但无声调。我们可以借助拼音认 识路名，除此之外，路牌上还有指示方向的箭头，这样，我们通过看 路牌就可以辨识方向了。当然，公路上还有一种路牌， 当距离某一个地点还有比较长的路 程时，通常以千米作单位， 千米也叫公里，用来告诉我们距离目的地 还有多远。地名也是汉字和拼音大写相结合的形式教师小结： 正确认识路牌有助于我们准确地辨识方向。 通过今天 的学习，你可以像路牌那样，用拼音拼写你的名字吗？（学生自由交 流）四、日积月累1.课件出示古诗过故人庄 ，教师指导朗读。2.齐读，要求正确、有感情地朗读古诗。3. 理解古诗过故人庄 。（ 1 ）借助资料，用自己的话试着翻译诗句。（2）小组成员针对诗句的理解进行检