最新过万重山漫想教学设计1

1、过万重山漫想教学设计【教学目的】1、通过学习本文，增加文化知识的积累2学习本文，了解和体会文章结构的技巧。3、体会作者所赞美的内在精神【教学重点】1、通过学习本文，增加文化知识的积累2学习本文，了解和体会文章结构的技巧。【教学难点】1、体会作者所赞美的内在精神【教学方法】启发点拨【教学课时】3 课时第一课时 一、导入课文 三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长 193 公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。翟塘峡为长江三峡第一峡，又称夔峡。从奉节白帝城至巫山县大溪镇，壮丽著称。长江南岸的白盐山与北岸的赤甲山对峙，

2、岩壁如斧劈刀削，也是国家重点风景全长 8 公里，以雄伟恰似一扇屋门，紧锁长江。江水在峡中咆啸奔腾，旋涡四起，山雄水急，气势磅礴，令人叹为止。巫峡为长江三峡第二峡。从巫山县大宁河口，至湖北省巴东县官渡口，峡长征是峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，似一条美不胜收的山水画廊。巫峡景区由45 公里。其特' 三台八景十二峰 ' 等景点组成。西陵峡是三峡中最长的一个峡，长70 公里，自宜昌秭归县香溪河至宜昌市南津关，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠等等。自古以来，

3、写三峡的文字就很多，同学们在初中时也学过不少。如郦道元水经注三峡李白的秋浦歌、 朝辞白帝城等等。要在众多的名文俊笔中写出脱俗的文字来，不费踌躇是不行的。正是这样，过万重山漫想是独辟蹊径的，以三峡为踪，情随景迁，景随情变， ' 思接千载，心游万仞' 。 通过 ' 漫想 ' ，表达了作者对那些勇于开拓的志士仁人表示了由衷的赞美。在写作中，作者打开视野，在现实和想象之间自由驰骋，其思路纵贯古今，气势非凡，表现出了作者丰富的想象力和语言驾驭能力。二、指导阅读（1） 生字生词的识记，相关文化知识积累如 ' 以敝帚画西施' 、 ' 志 ' 、

4、 ' 欹 ' 、 ' 洪荒 ' 、 ' 注 ' 、 ' 不盈不溢' 、 ' 摧山坼 （ch。地'、'水击三千里，拉（tu扶摇而上者九万里等等。这样的内容不少，都可借助文中的注释或查工具书完成。（2） 找出联结上下文的关键语句，理清文章的思路本文题为' 漫想 ' ， 实际上 ' 漫 ' 而有序，作者十分注意把现实和想象结合起来，通过想象来安排文章的结构。在自读时，我们找出这方面的语言标志，会有助于加深对文章的理解。1 .抓住起联结作用的关键语句如 ' 直到今年- 五十多

5、岁了，才有机会第一次穿过三峡' 、 ' 船出了夔门，忽然落进另一个天地 ' 、 ' 面对这奇景' 、 ' 第一个 ' 、 ' 既然有第一个' 、 ' 那个时候' 、 ' 再想下去' 、' 那时候 ' 、 ' 船已经穿过三峡' 等等。通过这些语句，我们会发现，文章浑然一体，一气呵成。2 .通读全文，划分文章的结构层次本文线索是什么？我们可以将文章分为几个部分？三、小结课文四、作业布置1、本文线索是什么？2、我们可以将文章分为几个部分第二课时一、研读课文1、本文线

6、索本文线索，一是紧紧扣住一个' 过 ' 字。 从船 ' 出了夔门' 写起， 直到 ' 船已经穿过三峡'结束，写了游三峡的全过程；二是紧扣' 漫想 ' 二字，不断拓展时空内涵。3 .划分文章的结构层次阅读时，我们可以将文章分为以下部分。第一部分，'我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，第一个穿过三峡的是谁 ?' 交代行文的起因：' 第一次 ' 面对早已神往的' 奇景 ' ， ' 漫想 ' 由此开端。第二部分，'第一个，是的，总有第一个吧。但是他们不是历史的

7、脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。' 展开 ' 漫想 ' 。第三部分，'我的思路被隆隆的爆破声打断船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。' 回到现实，歌颂当代人民的开拓精神。结束' 漫想 ' ，回应开头。3、在安排文章的行文结构上，作者是独具匠心的。如在写第一个穿过三峡的人时，作者用了设问的手法：'- 第一个穿过三峡的是谁?' 通过这一问，把读者的思绪引向了文章的渊深之境：三峡那么高，那么险，谁过去？怎么过？一个人能过？还是许多人生生不息地过？所谓微言大义，我们能从中得到什么启发？所

8、有这些问题都是我们要思考的，而此文给了读者巧妙的回答。那就是'不用扬鞭自奋蹄',只需要'竹篙一点，独木船开动了'在 ' 漫想 ' 中， 作者把古代与现在，把虚景与实景联系起来，歌颂了改革开放后热火朝天的祖国建设。从而把读者引向了一个较高的思想境界。4、再从行文上看，文章穿插有致，能巧妙地在现实与想象之间自由切换。文章从' 船出了夔门， 忽然落进另一个天地' 写起， 一直写到应当怎样做为止。然后笔锋一转，又回到现实中来： ' 我凭舷眺望，望着茫茫的江水' 。然后又一笔荡开：' 据科学家说，在洪荒时代，四川盆地

9、本来是个内陆海。海水东注，撞击、啃噬着东边的大山，年深日久，终于' 凿开 '一条通道，就是' 三峡 '' 。二、小结课文三、作业布置思考：1、文章写的是三峡的观感，为何题目叫' 过万重山' ？2、 文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？3、 文中几处' 三峡 ' 的含义有什么不同第三课时一、作业检查二、自读点拨（1） 文章写的是三峡的观感，为何题目叫' 过万重山' ？' 过万重山' ， 本于李白的朝辞白帝城' 轻舟已过万重山' 。 文章不用' 三峡 

10、9; 而取 '万重山 ' 之意， 目的是突出三峡山势险峻，万山重重的特点，为下文隐喻经历千难万险设下一个伏笔。（2） 文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？文中有关三峡景物的直接描写不多，比较集中的是第二段。' 船出了夔门，忽然落进另一个天地。我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞上仙界？我不知道。 '这段文字写' 夔门 ' 的景色， 表达了作者第一次穿过地莫名的惊喜。瞿塘峡 （亦称夔峡）气势磅礴，险峰对峙，是三峡中最短的峡谷，但却' 西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山' 。峡中江流澎湃，涛声雷鸣，号称

11、' 天下雄关', 其中夔门山势尤为雄奇。山势之外，瞿塘水势亦' 雄 ', 它 ' 锁全川之水，扼巴蜀咽喉' ，有诗称之' 众水会涪万，瞿塘争一门。' 江水至此，水急涛吼，蔚为大观。对瞿塘峡的山水之' 雄 ' ，清代诗人何明礼有一首诗写得至为贴切： ' 夔门通一线，怪石插流横。峰与天关接，舟从地窟行' 。第一次面对如此险绝的山势，作者说 ' 忽然落进一个天地' 实在贴切不过：一是景色变换的突然，二是奇观纷至沓来，三是兴奋不已，触发了无限遐思。从章法上讲，这段景物描写是' 漫想

12、' 的必不可少的铺垫。（3） 文中几处' 三峡 ' 的含义有什么不同？文章里多处用' 三峡 ' 一词，但是细究起来，含义却有所不同。1、 如 ' 第一次穿过三峡' 、 ' 似乎可以说，打开四川和内地的通路（ 包括北边翻越秦岭的蜀道和东边的三峡） ，大约不晚于春秋战国时期，第一个人穿过三峡自然还要早一些' 、 ' 第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个', 这里的 ' 三峡 ' 指的是具体的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。2、'我凭舷眺望，望着茫茫的江水。终于 '凿开' 一条通道，就

13、是'三峡'。'这里的 ' 三峡 ' 指的是开辟出来的一条道（ 水 ） 路。3、'不要小看第一个使用石器的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的'三峡 '- 不， 他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过' 三峡 ' 的人开拓道路。于是，历史昂然向前。' 这里的 ' 三峡 ' ，已与作者对人类宏伟业绩的联想浑然一体。4、'在新长征中，在我们的祖先箪路蓝缕、以启山林，此时此刻正有多少'葛洲坝

14、'在兴建， 有多少新的' 三峡 ' 待穿过啊！而且更有千万未来的' 三峡 ' 在前头， 那 ' 三峡 ' ，也许高得顶住月亮，长得环绕地球。于是， 我看见无量数第一个穿过' 三峡 ' 的人挺立起来。他们抖掉昨天的恶梦，瞩望明日的晨光；他们被一个钢铁的意志- 党的意志团结在一起，用现代科学技术武装起来，正在向着当今和未来的无量数新的' 三峡 ' 进军。 ' 显然这里的'三峡 ' 指的是人类面临的各种艰难险阻和各种未知的困难。（4） 本文赞美了什么精神？从文章中我们可以看到，作者所写的&

15、#39; 万重山 ' 即三峡，含义比较丰富。每一层含义都是不同的。 但是有一点相同，即无论是具体的' 三峡 ' 还是比喻的' 三峡 ' ，都与困难有关。江水凿开三峡，要经历千难万险，第一个经过三峡的人要经过千难万险，今天虽然我们进入一个新时代，但是要建设和实现自己的美好蓝图，也要经历千难万险。这是一个颠破不灭的真理。 值得注意的是，所有这些困难都被人类克服了，因而显示出人类在战胜自然和征服自然方面的伟大功绩。但是这些功绩却并不是轻而易举得来的，相反， 它显示了人类面对困难义无反顾， 克服困难意志坚定永无止境的探索精神。文章中这样的句子较多，应当引起注意。

16、三、巩固练习（1） 作者在文章结尾处说他已经穿过三峡，试回答下列问题：1 .第一个穿过三峡的人曾经感到的喜悦是怎样的喜悦？2 .第一个穿过三峡的人未曾感到的喜悦是怎样的喜悦？3 .作者为什么能够感到这样的喜悦？（2） 读一读苏轼滟滪堆赋，看看课文与此文所表达的情感有什么异同。天下之至信1者，唯水而已。江河之大与海之深，而可以意揣2。唯其不自为形，而因物以 赋形，是故千变万化而有必然之理3。掀腾勃怒，万夫不敢前兮；宛然听命，惟圣人之所使 4。余泊舟乎瞿塘之口，而观乎舞涧之崔嵬5,然后知其所以开峡而不去者，固有以也6。 蜀江远来兮，浩漫漫之平沙；行千里而未尝齿吾7兮，其意骄逞而不可摧8;忽峡口之逼

17、窄 兮，纳万顷于一杯。方其未知有峡也，而战乎舞涧之下，喧虺震悼9,尽力以与石斗。勃 10乎若万骑之西来，忽孤城当道援11临冲；毕至于其下兮，城坚而不可取；矢尽剑折兮， 迤逦循城而东去。于是滔滔汩汩，相与入峡，安行而不敢怒。嗟夫，物固有以安而生变兮，亦有以用危而求安。得吾说而推之兮，亦足以知物理之固然12。 滟滪堆，俗称燕窝石，在川奉节县东五公里瞿塘峡口。旧时为长江三峡著名险滩。因它是耸立江心的一块巨石，阻扼西来之水，故使江水奔腾暴怒，造成船行之险。此堆今已被炸毁。 注释：1 至信，最可信。2 意思是无论江河多大，大海多深，都可以任人们去想象。3 意思是水的形状由其他物体的形状决定，因而形态千变

18、万化，自有它的道理。4 这句的意思是说，水一旦发怒，会令人感到恐惧，但它也受周围事物的控制。5 山石高大的样子。这里指瞿塘中的礁石滟滪堆很险峻。6 固有它的道理。7未尝齿吾，齿吾，音j WU原指意见不合，这里指没有什么阻碍。8 意思是力量巨大，无可阻挡。9 喧虺震悼，指水击声很大。虺，音 hu 1,虺虺，打雷的声音。10 勃，气势盛大的样子。11 援，,音g M 援，古代攻城用的器具。钩着城壁，援引而上。这里作动词。12这句话的意思是，事物本来就有因为安稳而生变化，也有因为（用，因为）危难而寻求安稳的道理。从这个道理就足可以知道事物存在的本性是什么。（三）课下收集并研读有关三峡的资料，了解三峡的有关人文历史知识。答案提示（1） 1 . 一种经过自己的奋斗而取得成功的喜悦。2 .指的是今人的开拓远胜于古人的成功的喜悦。3 . 一是通过漫想，二是通过对人们建设和改造三峡的豪迈壮志的观察。（2） 课文主要是借写景抒发对那些具有开拓精神的人的赞美。而苏轼的文章在于阐发世事' 有以安而生变，亦有以用危而求安&#