那片绿绿的爬山虎 测谎仪

1、记叙文阅读那片绿绿的爬山虎 叶圣陶叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿现代作家、儿童文学作家、教育家。江苏苏州人。童文学作家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧原名叶绍钧 ，字圣陶。，字圣陶。 主要笔名有叶匋、主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。圣陶、桂山等。思考：本文写了哪两件事？思考：本文写了哪两件事？ 你从这两件事中看到了叶老你从这两件事中看到了叶老怎样的人品（性格特征）和文怎样的人品（性格特征）和文品（创作态度）？品（创作态度）？讨论讨论:在文中找出作者感受在文中找出作者感受到叶老人格美的句子到叶老人格美的句子.小组讨论小组讨论: 课文几次描写了爬山虎课文几次描写了爬山虎?它们它们有什么不

2、同之处有什么不同之处?表达效果如何？表达效果如何？ 我应该庆幸，有生以来第一次我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是见到作家，竟是这样一位大作家，这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大一位人品与作品都堪称楷模的大作家作家。他对于一个孩子平等真诚。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁又宽厚期待的谈话，让我十五岁那个夏天富有生命和活力。那个夏天富有生命和活力。仿佛仿佛那个夏天变长了。那个夏天变长了。我好像知道了我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼里，这么写的。同时，在我的眼

3、里，那片爬山虎总是那么绿着。那片爬山虎总是那么绿着。 怎样理解怎样理解“让我让我十五岁那个夏天变十五岁那个夏天变长了。长了。”这句话？这句话？ 因为在因为在“我我”十五岁那个夏天十五岁那个夏天发生的事情让发生的事情让“我我”永远记着，所以会永远记着，所以会觉得这个夏天变长了。觉得这个夏天变长了。这个夏天的事让我懂得了什么？这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到了什么启发？作者受到了什么启发？作家就是这样做的，作家的作品就是这样作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。受到这样的启发：做人应该有叶老写的。受到这样的启发：做人应该有叶老这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近这样的人品，像他那样真诚质朴

4、、平易近人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝不苟、严肃认真。不苟、严肃认真。 一次偶然的机遇，能改变一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人一个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用举生旅途中，叶先生起的作用举足轻重，以至后来我竟如他一足轻重，以至后来我竟如他一样走上了文学创作的道路。样走上了文学创作的道路。 -肖复兴肖复兴事业有成的作者事业有成的作者心中充满了对叶老心中充满了对叶老怎样的感情？怎样的感情？那片爬山虎总是那么那片爬山虎总是那么 着。着。心中充满了对叶老的感激、怀念之情心中充满了对叶老的感激、怀念之情.绿绿每当作者想起叶老，作者

5、每当作者想起叶老，作者眼前总是出现什么？眼前总是出现什么？那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎-怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生拓展延伸：拓展延伸： 学了这篇课文，你有什么感受、学了这篇课文，你有什么感受、收获？以后想怎样做？收获？以后想怎样做？中考要求中考要求 1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2、对说明对象及其特征的把握； 3对说明结构及其顺序的理解与把握； 4对说明方法及其作用的辨析与分析；中考要求中考要求 5对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象； 7对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价； 8对文本与链接材料进行综合

6、理解。什么是说明文？什么是说明文？说明文是说明文是客观客观的的说明说明事物、事物、阐明阐明事理的一种事理的一种文体，目的是给读者以文体，目的是给读者以科学科学的知识、科学的的知识、科学的认识事物的方法。认识事物的方法。测谎仪测谎仪 迅速阅读文章，说说看，你从文章迅速阅读文章，说说看，你从文章中获取了哪些信息？中获取了哪些信息？本文的说明中心是什么？本文的说明中心是什么？可以从下面几处入手可以从下面几处入手 A、题目、题目 B、首段、首段 C、关键词句、关键词句测谎仪的定义、功能和使用技术程序测谎仪的定义、功能和使用技术程序2.说明顺序说明顺序空间顺序空间顺序：说明事物的形状、构造，：说明事物的

7、形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。内外、东西南北中等。时间顺序时间顺序：说明事物的发展变化。：说明事物的发展变化。逻辑顺序逻辑顺序：说明事理，多说明事物之：说明事理，多说明事物之间的内在联系。间的内在联系。你认为本文是什么说明顺序？你认为本文是什么说明顺序？逻辑顺序逻辑顺序3.说明的方法说明的方法说明事物的方法很多，常见的有：说明事物的方法很多，常见的有：下定义、分类别、举例子、作比较、下定义、分类别、举例子、作比较、作诠释、打比方、列数字、画图表、作诠释、打比方、列数字、画图表、引用说明引用说明等等。等等。下定义，是用

8、简明的语言对某一概念的本下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。质特征作规定性的说明。分类别，是按照一定标准对事物或事理进分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明。行分类，加以说明。举例子，是利用列举实例的办法进行说明。举例子，是利用列举实例的办法进行说明。作比较，作比较，说明某些抽象的或者是人们比说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，已经熟悉的事物和它比较，打比方，是利用两种不同事物之间的相似打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较之处作比较找找看，本文用到了哪些说明方法？找找

9、看，本文用到了哪些说明方法？作诠释、分类别、作比较作诠释、分类别、作比较4.说明方法起哪些作用？说明方法起哪些作用？ 1下定义，能下定义，能准确准确揭示事物的揭示事物的本质本质。2分类别，使之眉目分类别，使之眉目清楚清楚。3举例子，举例子，具体明白具体明白。4作比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的作比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中印象。事物的特征也往往在比较中突现突现出来。出来。5打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性形象性和

10、生动性。6。列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说。列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得明，往往可以使读者了解得更精确、更具体更精确、更具体。7画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体更直接、更具体。8引用，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式引用，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体更充实具体。

11、 本文第二段加点词本文第二段加点词“可能可能”一词在一词在文中有什么作用？文中有什么作用？ “可能可能”表推测，准确表明存在两表推测，准确表明存在两种可能性种可能性嫌疑人是涉案人或嫌疑嫌疑人是涉案人或嫌疑人不是涉案人，话说的不绝对，留有人不是涉案人，话说的不绝对，留有余地。体现了说明文语言的严谨周密。余地。体现了说明文语言的严谨周密。5.说明文语言的特点：说明文语言的特点：准确准确：就是按照事物的实际情况，选择最恰当的：就是按照事物的实际情况，选择最恰当的 词语，恰如其分的把事物的特征、本质和规律词语，恰如其分的把事物的特征、本质和规律表达出来。表达出来。简洁简洁：就是简洁明晰，不啰嗦不含糊，用精确的：就是简洁明晰，不啰嗦不含糊，用精确的语言把意思表达清楚。语言把意思表达清楚。周密周密：就是语言严密，没有疏漏、无懈可击。：就是语言严密，没有疏漏、无懈可击。记叙文记叙文,是以叙述为主要表达方式，是以