基本的几何图形复习课教学设计

1、基本的几何图形复习课教学设计一、复习目标：1、能说出一些常见的几何体、多面体和平面图形。能识别生活中的几何体，并会给它们分类。（这是本节课的重点，也是难点 ）.能识别优美图案中的平面图形2、知道点、线、面、体的概念，从运动的观点理解他们之间的联系3、会说出线段、射线、直线的特征 ；会用字母表示线段、射线、直线知道线段、射线、直线之间的区别与联系掌握点与直线的位置关系。掌握直线的性质：经过两点有且只有一条直线。掌握两条 直线相交，只能有一个交点。4、了解一条重要性质：两点之间的所有连线中，线段最短。=”表示出来。、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“>”、理解两个概念：两点之间

2、的距离，线段的中点。能用刻度尺量两点间的距离，画一条线段的中点，并用符号语言表示出来。二、知识结构生活中的立体图形射线两点确定一条直线线段的中点三、典题分析1、说出下列几何体的名称并将它们分类，且说明理由。.下列图形中属于棱柱的有（1 p日令2、图形是某些多面体的平面展开图，你能说出这些多面体的名称吗?（探究题）已知三棱柱有5个面，6个顶点，9条棱；四棱柱有 6个面，8个顶点，12条棱；五棱柱有 7个面，10个顶点，15条棱； 由此可推测13棱柱有几个面，几个顶点，几条棱？3、读句画图（如 1-3-5）(1)连BCAD画射线AD画直线AB CD相交于E连结AC BD相交于0延长线段BC反向延长

3、线段DA相交与F（5）4、观察下面两个图形中各有多少条线段？请用字母表示出来:CC(2)E F分别为AC5、如图，已知 AB=20cm CD=8cmBD的中点，求EF的长.四、有效练习：课本21页综合练习1.如图，如果C是线段AB的中点,AC=BC，那么点C是线段AB的_那么AC=,AB=2=2；如果A C B（第 1 题）（第 3 题）2. 下列说法正确的是（）A .画A、B两点间的距离B、连结两点之间的线段，叫做两点间的距离C. 线段的大小关系与他们的长度的大小关系是一致的D. 若AC=BC，贝U C必定是线段 AB的中点3. 在线段 AB上有一点 C,已知 CB=2cm , AB=4cm

4、，贝U AC等于4. 如图，D是线段CB的中点，AB=16厘米，AD=13.5厘米，那么 CBO的长为多少?C（第 1 题）（第 3 题）能力提升：（课本例题变式题）已知线段DA= AC，若 AB=10cm,求 CD 的长。1.使AB，延长线段 AB至U C，使 BC= AB ,反向延长AC到D ,2.（一题多变）已知：点C在线段AE上，线段AC=6，线段CE=4，点B、D分别是AC、CE 的中点，求线段 BD的长度。变:将条件中的“AC=6 , CE=4”改成“AC=a , CE=b” ,其余不变，你能得出线段BD的长吗? 你发现了什么规律？3.（一题多解）：已知直线 m上有三点A、B、C,线段AC=1，BC=3，则线段AB的长度是 多少？五、课堂收获这节课我们学习了哪些数学知识?我最大的收获是我最遗憾是我今后的打算是少年智则国智，少年富