湘教版美术六上《自制小盆景》教案设计

1、1/ 4第8课自制小盆景课型：综合与实践教学内容：本课的主要内容是介绍小盆景的制作过程。 教学目标：认识目标：培养学生的创造能力，认识和对美术的兴趣。 能力目标：学会制作小盆景和一些树木。教学重点：学会制作小盆景教学难点：树木的制作教学时间： 2 课时教学准备：教师：准备树木盆景实物和相关图片。学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。准备细铁丝和橡皮泥等材料。教学过程：第一课时教学目的：制作小树木欣赏交流、 1引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造 型。2学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。(1)小组交流，师生畅谈。(2)板书：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的

2、一种形象思维艺术，也 是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有， 是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景 在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地 区的差异，取2/ 4材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取 胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍 劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。3欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。(2)看

3、一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。探究体验、 1学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作 一棵简单的树。2学生交流，在制作中积累初步经验。师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。学习新知： 1欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩 艳丽 2学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等 )。枝、叶的塑造：注意疏密组合。3学生总结归纳制作步骤要领：(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮

4、泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模 型。作业布置：了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性 质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些 ?教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景 ?有兴趣的同学可以大胆 尝试，做一个树木盆景。3/ 4第二课时教学目标：了解盆景的制作过程活动导入一、教师展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。（ 教师释义：盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景 观。教师提问：此盆景运用了哪些制作材料 ?使用了什么方法 ?（石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式 ）图片二

5、 （课本范 图二）。教师提问：你觉得此盆景最有意思的是什么 ?（材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房 屋等。 ）二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：1谁能够来尝试重新组合 ? 学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。 2试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合 ? 综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题 ?该怎样解决 ? 探究学习：教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。1对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。组合的随意杂乱与 主次突出、意境明确。 2讨论解决：怎样做到主次分明 ?根据材料，确定立 意，从主体形成人手，逐步补充。3方法学习：材料组织有什么技巧 ?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、 疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。创作活动： 1活动开