《认识电脑键盘》教学设计

1、认识电脑键盘芜湖市育红小学 王应媛教学内容：九年义务教育六年制小学信息技术学科三年级教材第4课教材分析：“认识电脑键盘”这节课是学生继学会鼠标的使用后，学习键盘的第一节课。本课系统地学习了键盘的分区以及一些特殊功能键的作用，是一节基础课。通过本课的学习为学生以后学习键盘指法、熟练使用键盘打好基础，同时培养学生爱护电脑设备，正确使用电脑的好习惯。教学目标：知识目标：1、了解键盘的分区和各分区的用途。 2、掌握用键盘输入字母、数字、符号的方法。 3、掌握常用的功能键作用。能力目标：1、培养学生自主探索学习的能力。2、培养学生的观察能力和动手能力。3、培养学生之间分工合作，相互配合的能力情感目标：1

2、、培养学生正确使用电脑爱护电脑设备的好习惯。2、培养学生与人合作的精神。3、激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。教学方法：本节课坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设开放式的学习环境。1、 诱思探究导学法。诱思探究导学法主要体现“诱、导”两个环节。首先是诱发学生学习动机，主要用于引入新课和教学键盘的分区环节；其次是创设探索实践的教学环境，导正学生的思维航向，以实现教学目标。2、 发现法。“授之以鱼不如授之以渔”。信息技术课的首要任务是培养学生的信息技能。在教学过程中，我有意识地引导学生学会发现问题、善于提出问题、掌握学习规律、提高

3、学习能力，最后让学生自己来学习掌握知识和技能。如教学特殊功能键的用法环节。3、 此外，本节课我还通过任务驱动法、自学探究法、合作学习法、激励教学法等，多种教法和学法灵活运用。教学重点：键区的分布，输入字母、数字、符号的方法。教学难点：各种常用功能键的作用和用法。教学准备：教师的准备工作：1、整理教案2、自制课件3、备学生：根据学生的水平和以往情况仔细考虑可能遇到的各种问题，做到心中有数，、保证教学工作有章有序地顺利进行。4、前期准备：检查教室中所有微机的网略畅通，保证讲课过程中所有学生都能接到教师机信号。将Autherware课件发到每个学生的电脑上。学生的准备工作：1、复习键盘的作用和鼠标的

4、双击操作。2、预习课本第一单元第四课认识电脑键盘教学内容。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情引趣，引入新课师：今天老师给大家带来一个朋友，你们猜猜他是谁？播放动画：（一个拟人的键盘：大家好，你们知道我叫什么吗？我有什么作用吗？说得真好！我们键盘王国是电脑世界里的指挥官。你们想去键盘王国里做客吗？）师：今天我们就一起去键盘王国里去认识电脑键盘（揭示课题）猜猜朋友是谁？自由回答：键盘、作用是负责将命令和数据传送给主机。本节课的教学内容有些枯燥，因此在一开始我就创设了情境，吸引孩子的注意力，引起他们对本课的兴趣同时复习键盘的作用。自然过渡，引入主题。二、合作探究，学习新知（一） 键盘

5、组成1、师：要想进入键盘王国就要打开桌面上“键盘王国”的图标2、师：看，我们的小导游来了。播放动画：（欢迎来到键盘王国，我们王国是由四个小区组成的，大家必须按导游图的顺序参观过每一个区，才能进入王宫，获得“荣誉市民”称号。尊贵的客人们，你们能在自己的键盘找到这四个小区吗？）3、师：谁也能当一个小导游为大家介绍你参观的小区。4、设疑：键盘上除了小键盘区存在数字键盘外，还有哪有数字键？5、引导：主键盘区里的东西可真多，怎么才能把他们分一下呢？（二） 功能键：1、出示：课件(Caps Lock、Shift、 Enter、退格键、空格键的图片。)问：你们知道这些键属于什么小区吗？你能在键盘上找到这些健

6、吗？ 2、学习Caps Lock键任务一：按下Caps Lock，键盘上会有什么变化？反馈后进行下一个任务任务二：打开桌面“记事本”的图标，看看按下Caps Lock和不按Caps Lock时，输入的字母又会有什么变化呢？练习一：练习内容：AaBbCc练习要求：在敲击键盘时要轻轻的。课件展示练习内容并投影在液晶投影仪上。练习后反馈：你在练习时遇到哪些问题？你是怎么解决的？谁能帮帮他？再次练习。练习内容：QqWwEeRrTt（课件展示了解内容并投影在液晶投影仪上。） 3、探究Shift健（1）教师通过实物投影仪在真实的键盘上演示Shift健的操作方法，强调要先按住Shift健不放。（2）练习内容

7、：QWRETY！·#￥12（3）练习后反馈：你在练习时遇到哪些问题？（教师可提问：在大写输入状态下，按住Shift健不放，再按字母键，输入的字母会是什么？）4、Enter、退格键、空格键的用法。任务一：在键盘上按下Enter、退格键、空格键，屏幕上会有什么变化？练习三：a # ! 12 b（课件展示了解内容并投影在液晶投影仪上。）自主操作，打开图标。指名回答你用了什么方法打开的。浏览导游图，按下列顺序参观：功能键区主键盘区编辑键区小键盘区并在自己的键盘上找到与之相应的键。指名回答（边演示边说，并指出自己介绍的那个小区在键盘上的相应位置。）通过观察键盘，找到在主键盘区里的数字键。自学课

8、本内容，并指名进行反馈主键盘里的分区方法。（在实物展示台上反馈。）主键盘区里的特殊功能键。仔细观察，发现认识大写指示灯并发现其变化。学生反馈。打开桌面“记事本”的图标，探究输入字母的变化。学生反馈：将键盘放在实物投影仪上操作。练习内容1 AaBbCc学生在反馈时发现问题后，可以由他人帮助解决。练习内容2：QqWwEeRrTt两人一组，合作练习，一人在输入时，另一人注意观察他的指法，并对伙伴的操作进行评价。（在练习时教师先控制座位左边学生的电脑，使其必须观察伙伴的操作。）学生在反馈时发现问题后，可以由他人帮助解决。打开“记事本”，根据课本内容，小组合作探究，在键盘上按下Enter、退格键、空格键

9、，屏幕上会有什么变化。并在“记事本”中操作练习（练习内容a # ! 12 b）。学生（利用实物投影仪）反馈你是如何在电脑输入练习内容的，边说边演示。复习鼠标的“双击”操作。由于这部分内容比较简单，因此可以让学生进行自学探究。培养了学生的观察能力。通过当小导游，激发学生兴趣，巩固所学知识，同时也培养了学生的综合能力。通过教师的启发，学生自主学习,培养了学生自主学习能力。能否发现以及弄清楚大写指示灯和Caps Lock之间的关系，是这部分内容的关键。因此教师通过启发、点拨引导学生观察。通过打开“记事本”复习鼠标的“双击操作”。同时，在反馈时运用实物投影仪，方便学生观察。培养学生正确使用电脑爱护电脑

10、设备的好习惯。通过练习培养学生发现问题，提出问题的能力并鼓励学生自我解决问题。这部分内容教师讲解，并运用实物投影仪，将操作过程展示给全体学生，使学生能方便地观察全过程，同时注意与学生的沟通，培养学生解决问题的能力。小组操作时，通过评价他人的操作情况，加深对知识的理解，并培养了学生评价能力。合作性学习，培养学生的合作意识、探究学习以及解决问题的能力。三、综合练习，巩固新知师：键盘王国里正在评选“荣誉市民”活动。只要闯过两关就能获得由国王颁发的“荣誉市民”奖章了。你们有信心吗？教师根据学生闯关中问题进行评价。1、自主完成。第一关：拼图（将打乱的键盘分区图，拼成一副完整的键盘图。）第二关：在“记事本

11、”中输入A B C D a b c d # $ ! %完成并且正确就可得到“荣誉市民”奖章了。2、请最快闯过关的同学演示闯关过程。通过评选“荣誉市民”活动，提高学生兴趣，进一步巩固所学内容达到教学目的。四、小结师：这节课你学会了什么？学生汇报交流。培养学生处理信息的能力。五、拓展延伸师：不知不觉，我们旅游结束的时间到了。播放动画：（键盘：小朋友们，我们键盘王国的每一个成员都很重要，你们在操作时可一定要轻轻的按下他们。同时我还给大家带来一个难题：输入一个大写字母，你有几种方法？欢迎大家再来做客。）课后思考：输入一个大写字母，你有几种方法？培养学生爱护电脑设备，正确使用键盘的好习惯。教学反思：本次

12、教学采用的是在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”、“诱思探究导学法”等教学理念和教学方法，让学生在“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。学生在这种学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。在探索式学习中，重要的不只是仅对任务完成的学习，而是学习者对知识的探索过程，是学习者在探索知识过程中的思维飞跃，是个性化发展的极好过程。同时，自主学习可以使每一位学生根据自己的知识基础与学习方法自定步调进行个别化学习，克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象。在这种学习过程中，学生自学能力、创新能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。信息技术在本次教学中具有很大优势。教师通过网络教室软件以及实物展示台和液晶投影仪实现演示法使教学更加直观、清晰，教师以及学生的反馈操作都可通过网络直接传送到每一台学生机上，也可通过实物展示台传输到液晶投影仪上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的引导下用手边的键盘模仿。信息技术与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，因此教师要鼓励学生在平时多多实践，多进行上机操作。 特别是那些在其他学科中有“挫败感”的学生，教师更要多加鼓励，帮他们建立自信心。