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文档简介
1、第 24 课 送东阳马生序学案学习目标:1、知识目标:积累文言词语,理解文章的内容。2、能力目标:体会文章中对比手法的运用,体会这种写法的表达效果。3、情感目标: 学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度,培养正确的苦乐观。重难点:1. 学习作者勤勉学习,不怕吃苦的品格。2.抓住本文的对比手法,领会文章内容,体会这种写法的表达效果。学习过程一、自主预习1、自读课文,疏通字词,给下列加点的注音嗜()叱咄()箧()缊()媵人()容臭()烨然()衾()冻馁()谒()撰()贽()2、了解作者及体裁送东阳马生序 是一篇 ,作者 (朝代),字,号。3、体裁知识积累:序,文体名。作为文章的体裁,序有
2、书序和赠序之分。书序,即序言,相当于前言后记。本文是一篇 ,古代一种文体,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言。4、掌握课文重点词语的意思余幼时即嗜学:致书以观:每假借于藏书之家:弗之怠:录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书:假余,余因得遍观群书:又患无硕师名人:尝趋百里外:援疑质理:俟其欣悦:故余虽愚,卒获有所闻:日再食:同舍生皆被绮绣:腰白玉之环:煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间:略无慕艳意:5、学会翻译下列重要句子( 1)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。(2)先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。(
3、 3)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。( 4)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。( 5)皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。( 6)以是人多以书假余,余 因得遍观群书。6、自学思考1、作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(可引用原文的词语或者句子回答)(2) 作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?二、合作探究1、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?2、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?3、本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?4、作者写这篇赠序的原因是什么?三、知识拓展1、你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系?2、古代学子艰难求学的感人故事有很多,请写出描写艰难求学经历的诗文名句、故事。课后反思:本课比较浅显,大部分内容学生都可以通过自学理解,但需要识记的文言字词较多,且篇幅较长,学生记忆需要花一定的时间。鉴于学生自觉性有限,课后作业有多的情况,我们尽量多抽课堂时间给学生读和记,利用课堂时间过关,效果良好。另外,本课情感目标,希望培养学
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