《画家和牧童》教案讲义2

1、?画家和牧童? 教案讲义2学习目标1。会认“戴等13个生字 ,会写“兄等12个字。2。能正确、流利有感情地朗读课文 ,体会画家和牧童的优秀品质。3。懂得既要敢于挑战权威 ,又要谦虚谨慎。4。培养收集资料的兴趣和习惯。A案课前准备1。老师准备生字卡片。2。老师准备戴嵩的?三牛图?和?归牧图?。3。学生搜集我国画动物的着名画家的作品。第一课时欣赏作品 ,导入新课出示?三牛图?和?归牧图?小朋友 ,老师让大家欣赏两幅名画 ,一幅叫“三牛图 ,一幅叫“归牧图。看了这两幅画 ,你想说什么呢？学生交流这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。板书：戴嵩。指导学生读准字音 ,强调“嵩与“高读音的区别今天我们

2、来学习一个讲他和牧童的故事。老师板书课题 ,学生齐读课题初读课文 ,自主识字1。引导学生用自己喜欢的方式读课文 ,读准课文中生字的音 ,读通课文中每一句话。2。指名分段读课文 ,随机认读课文中生字、新词 ,结合正音。朗读困难处 ,老师范读3。引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听 ,互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。整体感知课文1。读了课文 ,你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2。学生交流。老师适时引导 ,主要是正音3。口头填空：戴嵩是一个_。让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个着名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家朗读感悟 ,品味语言1。提出问题 ,引导学生细读课

3、文。请小朋友认认真真地来读读课文 ,课文的哪些语句写出了戴嵩是一位着名的画家 ,也是一个虚心的画家呢？请你画出来。2。学生独立读文 ,画出有关语句。3。四人小组交流 ,派出代表在全班发言。4。学生交流 ,朗读感悟 ,体会人物的品质。a。朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。学生交流后 ,老师随机指导朗读。“小兄弟 ,我很愿意听到你的批评 ,请你说说什么地方画错啦？读出戴嵩和蔼的语气“多谢你的指教。读出戴嵩虚心接受批评的语气 ,并用动作表演来理解“拱手这个词语分角色朗读戴嵩和牧童的对话。b。朗读感悟戴嵩是个着名的画家。学生交流后 ,随机指导朗读感悟。读好下面两个句子 ,并引导用此句式说话。他一会儿浓墨涂

4、抹 ,一会儿轻笔细描 ,很快就画成了。他的画一挂出来 ,就有许多人欣赏。分角色读好下面的内容。“画得太像了 ,画得太像了 ,这真是绝妙之作！一位商人称赞道。“画活了 ,画活了 ,只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语齐读全文 ,总结课文1。有感情地朗读课文。2。总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见 ,从此 ,他更加注意观察牛的生活习性 ,在他画笔下的牛 ,更加栩栩如生了。再次出示?三牛图?和?归牧图?让学生欣赏布置作业自读“我知道 ,并把这些知识介绍给家长听。第二课时激情导入 ,美读课文同学们 ,上节课我们学习了?画家和牧童?这个故事 ,深深

5、地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在 ,我们再来美美地读读课文吧。1。老师有激情地范读课文。2。学生分角色朗读全文。稳固生字 ,积累语言1。出示生字词语卡片去掉拼音 ,用各种方式检查学生生字、词语认读情况。2。这些生字、词语你还在哪里见过？引导学生在生活中主动识字3。在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句？并结合完成课后“读读写写作业指导写字1。认读要写的12个字 ,并用这些字组成词语。2。观察字形特点 ,按结构、偏旁归类。如“兄“呆都是上下结构 ,口字旁；“抹“挤“拱“批都是左右结构、左窄右宽的字 ,它们都有提手旁 ,字义与手有关3。交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4。重点指导容易写错和不容易写好的字。提示：“商的同字框里不是“古；“抹右边上横长 ,下横短；“批右边的两个“匕 ,大小不同。范写“钱“购二字5。学生书写。注意写字姿势