望天门山教案

1、望天门山教学设计一、据形索义，识字解题1师：先来认一个字。（出示甲骨文） 师：请看它的下半部分“ ”是“大”字，是一个人张开双臂的形状，上面是圆圆的头。这个字本义就是头顶，后来圆头变成一横。头顶是人身体的最高处，于是字义引申指很高。古人认为最高的是什么呢？ 生：天。（板：天）2师：认第二个字。（出示甲骨文“ ”） 生：门。师：这是繁体字的门。左边一扇，右边一扇。单扇为“户”，两扇合为“门”。（板：门）3师：这个字很形象，大家一看都知道，读（生：山）板书：山 连起来读生：天门山。 师：想象一下天门山是怎样的？ 师：很高很高的山可以叫“天山”呀！天门山呢？（强调“门”字） 生：有两座，一边一座，像

2、门一样，又是很高的山。 4 师：正如你们说的这样，（出示注释1）天门山隔江相对，就像天设的门户，很有气势。公元726年，唐代大诗人李白（板：李白）经过天门山，提笔写下了望天门山。（板：望）“望”是什么意思？ 师：怎样的“看”是望呢？ 师：“望”字的甲骨文很传神，（出示 ）你们看，像一个人站在土坡上睁大眼睛抬头向远处看。（生看后很惊讶）让我们带着理解一起读课题师：再读，读出远看的感觉。 二、以读求义，整体感知。 1.“诗是歌”，读出节奏师：李白的望天门山到底描绘了怎样的景象呢？请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚。读完后结合注释、看看插图，想想诗的意思。(生自由

3、读诗)师：同学们读得很投入，很好，这是读诗的状态。请一位同学读一读这首诗，注意字字读清楚、读响亮。(一生读全诗)师：声音很好听，字音读得准。这两个词，大家再读读：“中断”、“至此回”。生：中断、至此回。师：“至此回”中的翘舌音“至”、平舌音“此”读得很清楚。谁再读读这首诗？我们注意听他是怎么停顿的？(一生读，速度较快。)师：听出来了吗？“天门-中断-楚江开”， 它的停顿是二、二、三。不过读得快了点，这是一首写景诗，境界辽远，是“望”出来的，所以要读得慢一点，再慢一点，读出辽远的感觉。你跟着老师的手势读。 师：后面三句，大家跟着我的手势轻声读。2.“诗是画”，赏景品“色”师：诗中有歌，诗中也有画

4、。望天门山一句一景，是连环画。每一句诗都有什么景呢？请大家快速默读这首诗，找一找，用“点”标出来。生：天门山、楚江、孤帆、太阳。 （课件：诗中“天门”“楚江”“碧水”“青山”“孤帆”“日”变红）(板：景)师：前面我们了解了天门山，有谁知道“楚江”？（出示注释2：楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。）师：我们一起来欣赏“山”“水”“帆”“日”组成的图画。这水是什么颜色？生：碧色。 师：仔细看这个“碧”字（此字放大），这是个会意字，上、下两部分分别是什么偏旁？ 生：上面的偏旁是“王”和“白”，下面是“石” 师：左上的“王”是“玉”，和“白”组成的是琥珀的“珀”，下面是“石”，本义是青

5、绿色像玉一样的石头。后来，这“碧”，是贺知章笔下垂柳的色彩，读生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：这“碧”，是杨万里笔下莲叶的色彩，读生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。师：这“碧”，像青色的水晶，似绿色的翡翠，是李白笔下楚江水的色彩，读 生：天门中断楚江开，碧水东流至此回。师：仅一个“碧”，就让我们感觉到色彩的美丽和生动。再看，这山是什么色彩？生：青色 师：孤帆是（生：白色） 师：日是（生：红色） 师：碧、青、白、红，这真是一幅色彩明丽的连环画！三、举象悟义，以景传情 师：有人说，李白就像是一个天才的摄影师，但是我要说，李白更像是一位天才的录像师，望天门山整首诗都“录”在一个“望”字中，

6、是流动的连环画。你能从诗中的哪些词感受到画的流动呢？静静地默读，用“三角形”画出关键字、关键词。 师：让我们一起来交流。 生：我从“中断”和“开”看出来的。 师：还有补充吗？ 生：我从“中断”“开”“东流”“回”“相对出”“日边来”等字看出来的。 师：你有一双慧眼哪，这些动词，被你一网打尽了。（一）人山相望山是山，水是水学习第一、二句。师：让我们好好品味这些动词，深入体会天门山的美。我们先来品品“中断”，什么意思?生：从中间断开。师：看“断”（斷）字的繁体字。（讲解繁体“斷”）左偏旁是用“刀”割断两束“丝”之意，右偏旁“斤”是斧头，“断”字表示有力地砍断。展开你的想象，天门山是怎么断开的？生：

7、天门山好像是被斧头砍开的。生：浩浩荡荡的楚江水把它冲开了。师：对，那把利斧就是生1：楚江。 师：这就是诗人大胆的想象。再看这个“开”字，（解析繁体“開”的字理）下部的“廾”是两只手。一双手把门闩拉开，门就开了。如果说天门山就是这扇门，谁有这样一双能推开天门山的大手呢？生2：楚江。师：把“断”和“开”送进诗句中，你的眼前显现了怎样的画面？你的耳中听到了怎样的声音？生：天门山本来是一座山，被楚江冲开，伴随“哗-哗-”的声音，分成了左边一座，右边一座，像两扇门一样。生：汹涌的江水奋力地冲向天门山，随着“轰隆隆”的巨响，天门山终于被分成了两半。师：这就是诗人奇特的想象。浩浩荡荡的楚江水把天门山都撞开了

8、，这样的力量、这样的气势谁来读?生：天门中断楚江开。（读的气势不够）师：这天门山“断开”了吗？谁再加上动作读一读？生：天门中断楚江开。（强调了“断”，“开”字读得短，没有突出）师：这楚江是利斧啊，“开”的力度还不够。男同学，你们来！男生读。（很有气势）师：全班，一起来（全班齐读，读出了气势）师： 接着我们来品品这个“回”字，是个象形字，（点击“回”字放大）像一个旋转的旋涡，老师选出字典中的三种意思，谁来读一读?生读：1.回旋。2.回转，改变方向。3.返回。师：你们认为应该选哪种意思？说说理由。生：选第一种意思，回旋。因为水撞击到山，形成漩涡。生：我觉得是第三种，返回。师：浩荡而来的江水自西向东

9、涌入天门山，随着山势，不得不掉转方向，折向北沿着山而流。“回”字就是 生：回转，改变方向。 师：天门山硬生生地让浩荡的长江水改变了方向，这样的气势谁又来读？ 生：碧水东流至此回。 师：水是浩荡的长江水，山是险峻的天门山，山水在暗暗较量，读好这个“回”字 生：碧水东流至此回师：水冲山开，山阻水回，山水互相作用，形成了这样的壮景生：天门中断楚江开，碧水东流至此回。*学习三、四句。师：刚才我们反复品味了“中断”“开”“回”这几个动词，感受到山水气势的美。再来读读这两个动词，我们又能体会到什么呢？读生：相对出、日边来。创设情境理解“相对”师：什么叫“相对”？这是一条楚江，（指两竖排的学生）如果这是岸边

10、的一座青山，与它相对的青山是哪座？（生指相对坐的学生）师：这是岸边的一座青山，与它相对的又是哪一座？与这座相对的？与这座相对的？（生一一指出）师：这两两相对，我们感受到一座座山就像一扇扇（门）。揣摩品味理解“出”师：孩子们，问题来了，你瞧！（指两竖排的学生）这不明明是相对“立”在这儿吗？李白为什么说相对“出”呢？ 师：想一想，你坐在车上，那路旁的树和景同桌讨论讨论，一座接一座的山为什么有出来的感觉呢？生：李白坐在船上，觉得两旁的景往后退。 师：（指站着的两两相对的学生）看这两两相对的山，把它们想得高些、再高些。船在前进，李白抬起头仰望。船行到这儿，两座山扑入眼帘。师：(师走进生中)船行到这，眼

11、前一亮，全新的景象又扑入眼帘。船继续前行，两边崭新的景象又生：扑入眼帘。师：两边的新景象不断地扑入李白的眼帘，这就是生：相对出。师：这哪里是青山“相对出”啊，分明就是李白在生：在看山的景色生：在山水中游览师：对啊！一个“出”字，展现了“人在画中游”的美好情境。日边来是从哪来呢？生：太阳边。 师：让我们抬头向远处望去，一片开阔，映入眼帘的是，读 生：孤帆一片日边来 师：醒目的白帆从天边而来，向着诗人渐行渐近，渐行渐近。青山出迎，孤帆来就，让我们合作着读一读师：相对出生：日边来 师：相对出（渐慢）生：日边来（随着老师的节奏渐慢）（二）人山相融山不是山，水不是水。人山对话理解“情” 师：我们品着这相

12、对出、日边来，渐渐地，已经与诗人一起陶醉在山水中，这就是人山相融的境界。如果你就是李白，看到眼前色彩明丽、流动而出的胜景，你的心情是怎样的？ 生：激动、很惊喜。师：如果说李白是远方的客人，那么，青山就是当地的生：主人。师：远客、青山，四目相对，激动的李白可能会对相对出迎的天门山说什么呢？生：啊，天门山，我终于见到了你的姿态！师：在李白的眼里，天门山不仅仅是山，它还是富有灵性的人。生：天门山，我的好朋友，谢谢你的迎接！生：天门山，你真是我的知己。师：青山如此多情，诗人更加兴会。一起读生：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。4.师：李白心情愉快，仅仅是因为天门山的美景吗？让老师来给你们讲讲李白吧。（出

13、示资料）李白：才华横溢，志向远大。20岁的时候，他就把自己比作大鹏鸟，说大鹏总有一天会和风飞起，直上云霄的。读生：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。师：为了早日实现理想，25岁的时候，他离开家乡四川，沿长江远游。一年之后，他来到天门山，看到这自然胜景，联想到心中的远大抱负，再读生：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。师：他觉得实现理想，指日可待，这样的心情怎么表达呢？这时，正好借眼前的山水来抒发，这就是借景抒情，（板：情）读生：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。师：可是，事与愿违，后来李白有机会在皇帝身边工作了近两年，但并没有被重用。这时侯的他对朝廷十分不满，你知道他的心情是怎样的吗？生：异常苦闷、伤心、难过师：于是，他在行路难里写下了这样的诗句（课件出示：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。）师：情不同，景不同。同样写山水，心情苦闷时，他想渡过黄河河流被冰堵满了，渡不了；要登太行山，山路被大雪覆盖了，他登不了。这两组同学读 生：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（出示诗句）师：同样写山水，心情愉快时，楚江敞开胸怀，青山相对出迎，“一切景语皆情语。”只有心情无比欣喜的李白，眼中的楚江、青山才会如此多情，让我们带着这样的感受再读望天门山。生：齐读（三）人山相悦山还是山，水还是水师：几千年过去了，甲骨文已经演变成了楷书，“天”“门”“山”的古字，也已经嵌入到古诗望天门山的