高等职业教育建筑工程技术专业教学资源库建设的现实意义

1、 高等职业教育建筑工程技术专业教学资源库建设的现实意义摘要通过分析建筑行业、建筑人才培养现状，得到建筑工程技术专业教学资源库建设的现实意义，通过分析，为该项目建设的思路、建设内容起到有益的指导作用。关键词建筑工程技术专业；教学资源库；教学改革依据教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复（教高函201018号），建筑工程技术专业教学资源库建设项目已经批准立项建设。该项目的建设为深化高职教育教学改革，加强建筑工程技术专业课程建设，实现优质教学资源共建共享，提高人才培养质量，充分发挥国家级高职高专示范院校的领头作用，增强示范效应的辐射作用等具有很强的现实意义

2、。强力推动全国建筑工程技术专业教学改革的需要建筑行业是我国国民经济三大支柱产业之一，建筑业的可持续发展可以同时带动多个相关行业的发展，其产业带动能力、就业容纳能力巨大，对劳动力特别是对农村剩余劳动力转移具有十分重要的作用。据中国建筑业协会统计，1979年建筑业从业人员约980万人，约占全社会从业人员的2.8%，到2009年，建筑业从业人员达到3 597.35万人，约占全社会从业人员的4.62%。随着国民经济进一步发展，预计在今后20年，我国的基本建设、技术改造、房地产等固定资产投资规模都将保持在一个较高的水平，中国建筑业将迎来历史上重要的发展机会，这同时也意味着建筑业从业人员的需求量将会持续增

3、加。据不完全统计，建筑业从业人员中专业技术人员和经营管理人员仅占从业人员总数的9%，远远低于全国各行业18%的平均水平，目前仍有400万技术人员的缺口，尤其是基层施工技术和管理岗位的缺口占很大比重。同时，当前建筑业从业人员素质相对低下。在全国建筑业3 000多万从业人员中，绝大多数生产操作人员从未经任何培训直接上岗，高级技工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%，这个比例也远远低于全国其他行业的平均水平。人才的培养和在职从业人员素质的提高成为建筑业发展的当务之急。据统计，2009年，全国建筑工程技术专业办学点达514个，在校生197 398人，招生69 996人，毕业生49 845人

4、。几年来，在党和国家的大力支持下，通过积极探索实践，打造出了一批特色鲜明、设施完备、办学水平优异的示范性高职院校，使高职教育先进的办学理念内化为制度；提升了社会对高职教育的关注度和认可度；优化了高职教育的改革发展环境。示范性高职院校正为中国高职教育的发展发挥着示范和引领作用。但就全国而言，由于办学时间还不长，办学类型还很新，课程体系与教学模式带有浓重的普通高教或中专教育的痕迹，且各地发展也不平衡，总体水平与社会的需要和行业的发展还不适应。全国1 200余所独立设置的高职院校，示范性高职院校只有100所，示范成果直接受益学生60多万，仅占全国近千万高职学生的6%，而100所国家示范院校中，仅有十

5、几所院校有中央财政重点支持的建筑工程技术专业。这就迫切地需要发挥示范院校的示范引领作用，将示范成果推广化，带动全国高等职业教育加快改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为经济建设和社会发展服务。就建筑工程技术专业而言，将这些示范高职院校的人才培养方案、课程体系、教学设计、教学实施、教学评价以及数字化专业教学资源，通过系统设计，进一步优化、整合，依托先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新等方式，建设代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性教学资源库，并在全国高职院校中推广使用，实现共享，可以带动全国高职院校中建筑工程技术专业的教学改革，有利于促进高职教

6、育的持续、健康发展。强力推动人才培养质量显著提升的需要现代建筑技术含量高、结构形式多样、工艺工序复杂、施工组织管理难度大，需要高等建筑职业教育培养既具有大学文化程度的专业知识，又具有高级技艺、善于将工程图纸化为物质实体的，并能在现场进行技术指导和管理的“具有一定技术高度或者具有相当难度”的建筑施工技术人才和管理人才。资源库建设有来自全国不同地区的13所国家示范院校、3所省级示范性高等职业院校、5家特级资质企业和1个行业协会参与，代表着中国高职教育的最高水平和建筑业技术和管理的最高水平。建设内容涉及到对近年来各高职院校教学资源和全国各地建筑业资源的系统整理和深度挖掘。建设工作点多、线长、面广，将

7、他们的优秀资源整合后，能够创建出适应全国不同区域建筑施工特点的、科学规范的、便于推广应用的工学结合型优质专业教学资源。集合这样的优质教学资源形成的教学资源库将具有先进性、实用性、开放性、通用性和标准化等特点。教学资源库的建成和使用，将提供以就业为导向、符合人才市场需求、具有高职特色的人才培养方案、课程体系和教学模式，使全国的高职院校都能够借助于资源共享平台，了解教学改革动态、学习教学改革经验、紧跟教学改革的步伐，建立起先进的人才培养模式。教学资源库的建成和使用，使教师能够通过资源共享平台，获取丰富的教学案例、掌握行业技术发展的最新动态、学习其他院校优秀的教学经验，从而提高理论知识水平、增加专业

8、实践经验、增强教学组织能力、强化教学责任心，最终达到提高教学质量的目的。教学资源库的建成和使用，使学生能够通过资源共享平台，学习课堂上教师没有讲到的内容、学习符合个性化要求的知识、了解个人职业生涯应具备的技能、进行自我测试和模拟施工训练、了解就业单位的资讯，从而具备良好的职业生涯发展基础。这一切都说明，建筑工程技术专业教学资源库能够强力推动人才培养质量显著提升。提升建筑业从业人员素质的需要建筑工程技术专业教学资源库的建设，在提供丰富、高效、先进的专业教学与岗位培训资源的同时，还将持续更新，每年更新比例不低于10%，持续开展课程开发、资源利用、运行管理等培训，并将建筑行业最新的前沿技术资料展示于

9、资源平台上，扩大专业教学资源库的受益面，最大限度地发挥效用。中国幅员广阔，建筑施工技术既具有共性之处又具有明显的地域性特点，建筑工程技术专业教学资源库将共性特点与个性需求相结合，并针对专业相关技术应用及职业岗位要求，建设普适性的专业教学资源，通过拓展模块兼顾不同区域和院校特点，不断丰富发展。通过网络信息技术，可以满足10万人同时在线、每日访问量100万人次的需要，不仅为全国高职院校，也同时为企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，具有极大的社会服务能力。对建筑行业在岗人员提高和更新技能，中职毕业生在岗接受继续教育，提升建筑业从业人员素质具

10、有极大的促进作用。主动适应教学组织形态改变的需要根据教高200616号文，高职教育要“改革教学方法和手段，融教、学、做为一体，强化学生能力的培养”的要求，各高职院校都在积极推进以实际施工任务为载体、以项目教学法为主的“行动导向”教学模式，采用教师讲授、课堂讨论、角色扮演、现场观摩、操作演练、案例分析、学生自学等教学手段来实现教学目标。教学组织形态正在发生变化，单纯的一本教材、一份讲稿、一支粉笔的教学方式将成为过去，随着教育理念的改变，网络和多媒体技术及教学资源的优化整合，教学组织形态必将发生更大的变化，主要表现为更依赖网络信息技术、教学内容将趋于多门课程穿插融合、对教学资源的需求更加个性化、教

11、学场所更分散、教学时间更灵活、自主学习的人数更多。建筑工程技术专业资源库在栏目设计和内容设计上适应了这种需要，每门课程既有本课程的基本教学资源，如教材、课件、授课录像、实验实训录像、习题库、试题库等；也可以在资源中心中寻找支持本课程教学的共享教学资源，如建筑材料资源、结构与构造资源、施工工艺资源、工程管理案例资源等。又如，网上测试栏目可以帮助自主学习者检验学习效果。再如，虚拟实训项目可以为不具备实训条件的教学单位及个人提供良好的虚拟实训环境和实训项目，帮助他们实现理实一体化的课程教学目标。锤炼专业师资队伍的需要一方面，教学资源库的建设，可以使教师通过与企业专家合作、企业调研实践、编制计划资源以及进行资源制作、收集、整理、审查等全面提高理论知识水平、专业实践经验、教学组织能力、教学责任心、团队合作精神；另一方面教学资源库的使用，又能促使教师综合素质进一步提升。通