基础心理学课程教学大纲

1、基础心理学课程教学大纲（总学时：32 学分：2 课程代码 18030200）一、课程的性质、任务和目的 本课程是大学本科师范类专业的主干课程，同时也是基础理论课程之一。通过本课程教学，首先使学生掌握心理学的基本理论，掌握正常成年人心理活动的基本规律，能运用心理学的基础知识，去有效指导今后的教育教学工作。其次，全面提高未来教师的心理素质，培养他们健全人格和创造力，为提高教育教学素养奠定基础。同时本课程为后继其他教育学科的学习奠定基础。二、课程的基本内容和要求（一） 绪论1、基本内容（1） 心理现象心理现象的涵义；心理现象的结构（2） 心理的实质心理与脑；心理与客观现实；心理与主观状态（3） 心理

2、学的性质、任务与意义心理学的性质；心理学的任务；心理学的意义2、重点心理现象的含义；心理现象的结构3、基本要求（1）了解：心理的实质（2）理解：心理现象的结构（3）掌握：分析自身的心理现象4、难点心理的实质（二） 注意1、基本内容（1） 概述注意的概念；注意的分类（2） 注意的规律影响注意的因素；注意规律与课堂教学（3） 注意力的培养注意的品质；注意力的培养2、重点注意的概念；无意注意有意注意的规律；注意的品质；注意的培养3、基本要求（1） 了解：注意的外部表现。(2) 理解：注意的概念；无意注意和有意注意的规律；注意的品质；注意的培养。(3) 掌握：分析自己的注意品质；初步运用注意规律组织教

3、学。4、难点注意的品质;注意的培养(三) 感知1 基本内容(1) 概述感觉与知觉的概念;感知觉信息的神经加工;感觉与知觉的关系(2) 感觉的规律感受性与感觉阈限; 影响感受性的因素(3) 知觉的规律知觉的选择性;知觉的整体性; 知觉的理解性;知觉的恒常性(4) 常见感知觉现象后象和闪光融合; 双眼视差与立体;知觉联觉;似动现象2 重点 感知的概念;感知的规律;知觉的规律3 基本要求 (1) 了解：常见感知现象 (2) 理解：感知概念；感觉规律；知觉规律(3) 掌握： 运用感知规律,提高教学效果4 难点 感知概念；感知规律(四) 记忆1 基本内容(1) 概述记忆力的概念;记忆的分类(2) 记忆的

4、规律识记及其规律;保持及其规律;回忆及其规律(3) 遗忘的规律遗忘的概述;艾宾浩斯遗忘规律；遗忘的原因 (4) 记忆与学习方法识记方法;复习方法2 重点 记忆的概念;识记规律;回忆规律;遗忘规律;复习方法 3 基本要求(1) 了解：记忆分类；保持及其规律；遗忘原因(2) 理解：记忆的概念；识记规律；回忆规律；遗忘规律；复习方法(3) 掌握：运用记忆规律提高自身记忆效果4、难点 保持及其规律；遗忘的原因(五) 想象与思维1 基本内容(1) 想象想象的涵义;想象的分类(2) 思维及其特征思维的概念;思维的分类;思维的品质 (3) 创造性思维及其特点创造性思维及其特点;创造性思维的过程;创造性思维力

5、的培养2 重点 想象和思维的概念;想象的分类;思维品质;创造思维力的培养3 基本要求(1)了解：想象与客观现实和实践;幻想;创造思维过程(2)理解：想象;思维概念;想象分类;思维分类;思维品质;创造思维力培养(3)掌握：运用思维规律，发展自身思维品质;学会运用发散思维方法，发展自身创造力。4 难点 创造思维过程；创造思维培养(六)情绪与意志1 基本内容(1) 情绪概述情绪的涵义;情绪与情感的区别(2) 情绪的分类从表现形式分；从表现内容分(3) 情绪在教学中的作情绪与教学的接受;情绪与动机的内化;情绪与意志努力;情绪与师生关系(4)意志意志及其特征;意志的结构;意志的品质2 重点 情绪和意志的

6、概念;情绪状态;情绪在教学中的作用;意志品质3 基本要求(1) 了解：情绪与情感区别;意志与认识、情绪;意志的结构(2) 理解：情绪、意志的概念；情绪的分类；情绪在教学中的作用、意志品质(3) 掌握: 运用情绪规律，调节情绪；运用意志规律，锻炼意志。 （七） 个性及其倾向性1 基本内容（1） 概述个性及其特征；个性的结构（2） 需要需要及其种类；马斯洛的需要层次理论（3） 动机动机的涵义；学习的主要动机；学习动机的激发（4） 兴趣兴趣的涵义；兴趣的品质2 重点个性概念及起结构；需要和动机的概念；学习的主要动机；兴趣的概念；学习动机的激发。3 基本要求（1） 了解：个性特性；需要意义、种类，马斯

7、洛需要层次论，（2） 理解：个性概念及结构；需要和动机概念；学习的主要动机；兴趣的概念；兴趣品质（3） 掌握 ：运用动机、兴趣规律，激发学习动力。3 难点个性特征；马斯洛需要层次论，学习的主要动机；学习动机的激发。（八） 能力1 基本内容（1） 概述能力的概念；能力与知识、技能的关系；能力的分类（2） 能力的个别差异能力发展水平的差异；能力的类型差异；能力表现的早晚差异（3）智力测验智力测验的由来与发展；智力测验的贡献与局限性2 重点能力概念；能力与知识、技能的关系；智力测验3 基本要求（1） 了解：能力的结构；能力的分类；能力的差异（2） 理解：能力概念；能力与知识技能的关系；智力的测验（3

8、） 掌握：运用一种智力测验（九） 气质1 基本内容（1） 概述气质及其特征；气质的生理基础（2） 气质的类型及其鉴定气质的类型；气质的鉴定（3） 气质理论的实践意义气质与个体发展；气质与因材施教；气质与人才的选拔2 重点气质的概念；气质的生理基础；气质的鉴定方法；气质理论的实践意义3 基本要求（1） 了解：气质生理基础的研究简史（2） 理解：气质的概念；气质的生理基础；气质的鉴定方法；气质理论的实践意义（3） 掌握：运用气质量表进行自我测定4 难点气质的生理基础（十） 性格1 基本内容（1）概述性格的概念；格与气质、能力的关系（2）性格的结构性格的结构分析；格与气质、能力的关系；格的类型（3）

9、性格形成的影响因素机体因素；家庭因素；学校因素；社会因素；自我因素2 重点性格的概念及结构；性格形成因素3 基本要求（1） 了解：性格类型（2） 理解：性格的概念及结构、性格形成因素（3） 掌握：运用性格向性量表进行自我测量4 难点性格概念；性格结构三、学时分配序号内 容教学时数第1章绪论2第2章注意3第3章感知4第4章记忆3第5章想象与思维4第6章情绪与意志3第7章个性及其倾向性3第8章能力3第9章气质3第10章性格3复习1总计32四、有关说明（一） 本课程的先修课程是1 哲学2 生理学（二） 教学建议1 加强实用性，理论联系实际2 加强实践性，主要是课堂演示，分组实验深入小学生心理测量。3 考试应偏重于考察学生的操作技能和教育能力。4 建议教材：乔建中主编现代心