燕子妈妈笑了 (2)

1、16、 燕子妈妈笑了学习目标：1、 知识目标：学会认“燕 躺 茄 等十一个生字，会读“屋檐 燕子 冬瓜 茄子 仔细 不错 还有 菜园 细毛 高兴 十个词语”，会写“么 瓜 发等七个生字。2、 能力目标：分角色朗读课文，学生能正确流利有感情地读出燕子妈妈和小燕子的语气。3、 情感目标：学习仔细观察、认真思考的方法，懂得：只有仔细观察，认真思考，才能把事情做好。教学重点：理解燕子妈妈为什么了。学习观察事物的方法。教学难点：能读出燕子妈妈和小燕子的语气。教学准备1、 带有拼音会认的生字课件2、 不带拼音会认的生字课件3、 带有拼音会读的生字课件4、 带有拼音的词语课件5、 课文插图课件早读三十分钟的

2、教学过程1、 请同学们自由朗读课文，两个要求：标自然段序号，给后面的生字标上拼音。（5分钟）2、 出示课件读生字。（以下是我要求同学这样读的方式）如：yàn 燕 （声母y,韵母an,第四声 yan 燕燕 前鼻音）（10分钟）4、一句一句带读课文两次（10分钟）第一节课教学过程 一、谈话导入1、同学们，刚刚我们已经学习过生字宝宝了，现在我们再来学习课文，请拿出你们的小手跟老师一起书写课题。齐读两次课题。当你们读完课题之后，你们想知道些什么问题呢？带着这些问题，让我们一起进入课文。二、略讲第一二自然段。1、出示课文插图冬瓜和茄子的课件，学习第一二自然段。让学生理解“躺，挂”，并初步懂得燕

3、子妈妈叫小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。老：同学们，请看黑板上的图片，菜园里，冬瓜躺在地上的，茄子挂在枝上。这会燕子妈妈对小燕子说：你去菜园里看看，冬瓜和茄子有什么不一样。2、请同学自由朗读第三自然段，老师有两个要求：找找小燕子观察到的冬瓜和茄子是怎样的？画出燕子妈妈对小燕子说的话。3、 谁愿意给大家说说小燕子观察到的冬瓜和茄子是怎样的？（生回答）老师注意板书大的 小的4、 指导朗读小燕子说话的语气。老：你们觉得小燕子此时是什么样的心情呢？生：高兴（预设）老：那谁能带着高兴的语气读读小燕子说的话。生读 （同学点评，老师再点评，从声音是否响亮，字音是否读准，语速是否恰当，语气是否到位点

4、评）5、 老师范读燕子妈妈说的话，学生跟读。 老：听了小燕子的汇报之后，燕子妈妈又说了什么呢？请你把燕子妈妈说的话读读。（指名读） 生：读老：孩子们，这里燕子妈妈用了一个词语表扬小燕子，我们读的时候应该读出表扬的语气。请认真听老师读 ，（老师范读） 请全班同学齐读妈妈说的话。三、学习第四自然段。过渡语（刚刚燕子妈妈叫小燕子再看看冬瓜和茄子还有什么不一样，那我们接着学习第四自然段，请全班同学朗读第四自然段）1、指导学生朗读小燕子说的话。 老：请第全班同学再来读读小燕子说的话。 生：读老：小燕子这次观察到冬瓜的颜色是（青的）（学生说出），茄子的颜色是（紫的）（学生说出），注意板书。这会，小燕子一定

5、比上次高兴，谁又能带着高兴的语气读读小燕子说的话。 生读 （同学点评，老师再点评，从声音是否响亮，字音是否读准，语速是否恰当，语气是否到位点评）2、 老师范读燕子妈妈说的话，学生跟读。老：看到小燕子的新发现之后，燕子妈妈又说了什么呢？请听老师范读。老：再请全班同学再读读。再指名一个同学读， 注意点评。3、 出示课件比较句子。“你去看看。你去去仔细地看看”（老师，这个比较句子可以省略不讲么？）四、学习第五自然段。过渡语(燕子妈妈还叫小燕子再去仔细看看冬瓜和茄子还有什么不一样。请齐读第五自然段）1、 引导学生得出小燕子观察得非常仔细认真，并指导学生朗读小燕子说的话。 老：小燕子观察到冬瓜的皮上有细

6、毛（学生说出），茄子的柄上有小刺（学生说出） 老：细毛，小刺都是非常小的东西，难以观察到，可小燕子却观察到了，证明小燕子观察得非常？生：仔细认真（预设）老：小燕子非常惊讶，高兴地叫着对妈妈说：生：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。老：请你再带着高兴的语气读读小燕子说说的话。（指名读)2、 讨论燕子妈妈为什么满意地笑了？ 老：燕子妈妈终于满意地？ 生：笑了老：咦，老师不明白了，为什么前两次燕子妈妈都没有笑，只是用了不错很好这样的表扬语，而最后一次却笑了，这到底是为什么呢？请同桌之间进行讨论，燕子妈妈为什么满意地笑了？3、 同学展示答案，老师加以补充。五、回归整体。16,、燕子妈妈笑了 冬瓜 茄子 第一次 大的 小的 第二次 青的 紫的 第三次 细毛 小刺 老师总结：小燕子在燕子妈妈耐心地指导下，一次比一次观察得更仔细，观