2022小学美术课题研究计划

1、高品质文档2022小学美术课题研究计划学校美术课是一门必修的艺术训练课程，是对学生进行美术训练的重要途径，它对于陶冶情操，启迪才智，促进学生全面进展，具有重要作用。下面是带来关于20xx学校美术课题讨论方案的内容，盼望能让大家有所收获!20xx学校美术课题讨论方案(一)一、总体目标1、通过本课题的讨论，进一步转变老师观念，树立新的教学质量观、教学方法观、教学方法观、学生观。成就一批有肯定的训练理论水平、教学讨论力量和教学实践力量，能撰写阅历型论文和科研论文的中青年骨干老师。是学校队伍的综合素养和教学力量再上一个台阶。2、培育学生的自办法识，发挥学生的主体作用。培育学生在学习活动中的自主性，主动

2、性，独立性，制造性和坚持性;把握科学的学习方法，是学生的自主学习力量得到提高。3、探究并形成一套适合培育学校生自主学习力量的教学模式和策略，力争能在更大范围推广应用。二、阶段目标1、预备阶段工作目标： (1)制定课题讨论方案，申报课题，开题论证，修定课题方案。 (2)搜集国内外关于自主学习的资料，了解自主学习讨论的进展状况。 (3)根据新课程标准和教材的要求，结合学校原有课题自主创新训练的讨论成果，形成各学段学生自主学习的预设目标。 (4)开展调查讨论，弄清各学段学生原有自主学习的状况，并对比自主学习的预设目标及国内外自主学习的讨论状况确定本课题讨论的若干个支撑点。 (5)对课题组成员、子课题

3、负责人进行培训，各子课题负责人制定子课题讨论方案。2、实施阶段工作目标： (1)如何指导学校生自主学习，促进学校生自主学习的指导策略有哪些;怎样熟悉指导与自主之间的关系;从他主学习转向自主学习的过程中有没有基本的规律与原则可以遵循。 (2)追因调查：弄清影响学生自主学习的因素有哪些，如何应对。 (3)验证讨论：在实践中不断验证并修定学校生自主学习的目标。 (4)课题讨论中期评估。(5)下阶段课题讨论规划。3、总结阶段工作目标： (1)搜集试验中积累的资料，从中总结阅历、查找规律，筛选出能促进学生自主学习的指导策略。通过面上推广深化、拓展和完善本课题讨论。 (2)结题汇报活动。三、实行措施(一)

4、连续提高美术老师的熟悉水平(二)创新教学方法，丰富教学内容1、情境教学2、合作分工，取长补短(三)乐观鼓舞学生自主制造四、保障措施(一)组织保证领导组成员：党建盛 杨凤根 安彦卿 李红霞 张玉艳 罗虹 邓荷娥课题负责人：王冬梅 成员：王冬梅 严慧艳课题：学校生自主学习美术的指导策略讨论制度保证 (1)定期召开课题组成员工作例会。(2)落实 “教学能手、教学新秀管理意见”。(3)完善校本培训、公开课展现、试验阅历沟通、优秀训练教学论文评比、教科研先进个人评比等制度。五、进度支配(一)课题预备时期：(1)制定课题讨论方案，申报课题，开题论证，修定课题方案。(2)搜集国内外关于自主学习的资料，了解自

5、主学习讨论的进展状况。(3)开展调查讨论，弄清学校生原有自主学习的状况。(二)课题讨论期课题比较全面的绽开讨论，依据自己的课题讨论方案，遵照课题讨论的一般程序，比较规范的落实讨论的每一个环节。包括讨论试验中消失的问题，对讨论方案进行凋整，总结阶段性成果。(三)课题总结期总结好课题讨论所取得的成果与课题讨论还存在的不足之处，撰写结题报告，请专家进行验收。20xx学校美术课题讨论方案(二)一、课题的背景爱好是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习爱好,并使这种爱好转化成长久的

6、情感态度。应将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起,强调学问技能在关心学生美画生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。作为一名身在一线的美术老师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:老师,我不愿画这个,我想画自己想画的,这个我画不好，面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的训练行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。比如:这节课学习用彩墨画鸟,孩子们就必需画鸟,这节课学习用彩墨画鱼,孩子们就必需画鱼而在现实中有的孩子偏偏不喜爱画鸟或画鱼。怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个班级画册,

7、让孩子们冲破教材的束缚,画你想画的,表现你所想的,用绘画表达你的心声,用画笔捕获你喜爱的瞬间!我想这一做法肯定会得到学生的支持,也肯定会调动起学生的绘画热忱,激发学生对美术学习的爱好,从而学生的绘画力量!(这一活动我们可以打破时间和空间,可以在课上也可以在课下,可以在学校也可以在家完成。这样为学生供应了足够的时间和空间。)二、理论依据爱好先导原理。心理学原理告知我们：爱好是一切行为的先导。讨论表明当一个人在从事饶有情趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，它的效率比吗啡还要高出500倍。英国吉伯特?哈特教授说过：假如你教的班级有30个年轻人，他们正在一起费劲地向学问的山峰攀登，这时你若能合理地

8、给他们一些享受，那他们的学习效率会提高好几倍。因此，有情趣的学习活动学生不但不会有压力，而且记忆、理解、制造等方面的潜能就能得到充分的发挥。闻名美籍华人科学家杨振宁曾说:“一个人要出成果,缘由之一就是要顺乎自己的爱好,然后再结合社会的需要来进展自己的特长。有了爱好,苦就不苦,而是乐。到了这个境地,工作就简单出成果了。”在这个世界上,凡杰出人才，创新大师都有异乎寻常的剧烈爱好。既然爱好是最好的老师，这就要求我们的训练，从小就要把怎样发觉，进展学生的爱好奇怪心探究精神放在特殊重要的地位。训练学和心理学分析，人的爱好的进展，一般要经过好玩、乐趣和志趣三个阶段。好玩是爱好进展的低级水平，它往往是由某些

9、外在的新异现象所吸引而产生的直接爱好。其特点是：随生随灭，为时短暂。乐趣是爱好进展的中级水平，它是在好玩的基础上逐步定向而形成起来的。其特点是：基本定向，持续时间较长。志趣则是事实爱好进展的高级水平，它与崇高的抱负和远大的奋斗目标相结合，是在乐趣的基础上进展起来的。其特点是：乐观自觉，持续时间长，甚至终身不变。一般来说，好玩是一种必定的、不行避开的现象，是爱好进展过程的第一个阶段。由于它维持的时间不长，且在学习活动中的作用有限，因此，我们应当引导学生从好玩渐渐趋于稳定、集中，向乐趣转化。乐趣虽与欢乐的情感体验相结合，但它还不足以推动人们去为了某种目标而奋斗终身，故爱好只有上升到了志趣阶段，才会

10、使学生全身心地投入到学习活动中去。三、课题讨论的对象和范围以学校五、六班级全体学生为主要讨论对象。据了解学生随着年龄的增长对美术学习的爱好随之降低，而且越来越以自我为中心，他们不愿受任何束缚，他们喜爱用自己喜爱的方式来表现自己的内心世界。针对高班级学生的这一心理特征，我想通过创办班级画册的形式来满意学生的创作欲望，从而激发学生的美术学习爱好，提高学生的绘画表现力量。四、课题讨论的内容1、如何激发学生美术学习的爱好?美术老师是点火牵线人。唤起隐藏在他们身上沉睡的力气，使他们从懵懂中糊涂。美术老师的第一步应当在“唤起”上做文章。唤起即诱导，“诱导”二字开头阶段“诱”最重要。应当承认“美术”二字最大

11、的诱惑力在“美”，因为爱美之心人皆有之，把美的画幅展现给学生，然后再演示美的画幅的诞生过程，就会唤起学生心灵对美的追求。2、有一项调查表明:幼儿园期间的孩子们喜爱画画的占99%，到了学校高班级对美术学习有爱好的不足75%,而到了中学对美术有爱好的不足50%，美术爱好的下降是来自文化课的压力。虽然文化课成果是重要的，但要建立、宣扬、用实践证明这样一个观念：学好美术并不耽搁文化课。学好美术是与提高学习、认知世界的力量，是与文化课相辅相成的。3、让学生们对美术的爱好持续增高更重要，这便在于加强学生们在校期间的美术实践。黑板报，墙报，展览，作品评比，对校外的公益宣扬等，都能激励学生们拿起画笔为社会做事

12、为世界添美。4、创办班级画册,画自己想画的,用绘画表现自己的心声,写绘画日记。我想这一活动肯定会大大的激发起学生的绘画爱好,从而提高学生的绘画力量。五、课题讨论的方法1、调查讨论法： 了解目前学生美术问题的现状。通过分析进行调研。2、文献资料法： 查阅与本课题有关的应用理论资料,准时分析整理促进讨论的深化。3、行动讨论法： 运用这一方法准时调整教学方案。实行相应措施逐步推动讨论进程。4、阅历总结法：把讨论过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、共性化的阅历上升为具有普遍意义的原理性熟悉。六、讨论步骤(一)预备阶段：(20xx年3月15日20xx年4月15日)1、依据实际，确定讨论内容。2

13、、搜集资料，制定课题讨论方案，并加以论证。(二)实施阶段：(20xx年4月15日-20xx年11月15日)1、制定详细的、可行的讨论方案，并按方案开头实施。2、依据课题讨论状况，准时调整讨论方案。3、积累素材，并写出阶段性小结。4、以点带面，在取得肯定胜利的基础上，在全校其他班级试验。(三)总结阶段：(20xx年11月15日-20xx年12月15日)1、全面收集、整理与课题有关的材料。2、进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。七、讨论成果构成1、每班创办一本精致的画册。2、写好教学随笔,反思自己在课题实践过程中的得与失。3、课题结题报告。20xx学校美术课题讨论方案(三)一.课题界定及理论

14、依据课题界定：“学校美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必需依据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、预备教具、制定教学方法和采纳教学手段，充分发挥学生的主观能动性和制造性，以培育学生的审美力量，综合实践力量和创新精神为最终目的教学实践活动。“学生学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中渐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化

15、行为倾向。“策略”就是为了实现某一个目标，首先预先依据可能消失的问题制定的若干对应的方案，并且在实现目标的过程中，依据形势的进展和变化来制定出新的方案，或者依据形势的进展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。理论依据：让学生通过自己的探究猎取学问，培育学生自主学习的力量，是课程改革的新理念。有国内外相关资料表明：学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信念、意志、习惯、爱好、性格等非智力因素相关，其中学习习惯占有重要的位置。世界闻名心理学家威廉?詹姆士也说过：“播下一个行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯有一种多么强大的力气，它可以主宰人的一

16、生。为了尽快转变学校美术课堂上学生学习习惯不良的现状，寻求培育良好学习习惯的途径与方法，探讨在学校美术课堂教学中学生课堂养成训练进行讨论。二.选题背景及讨论意义选题背景：周玉仁教授曾说过“凡是学生能自己探究得出的，老师决不替代;凡是学生能独立思索的，老师决不示意”，注意自主、探究的学习方式、教学模式也是新课程改革的重要目标和内容标准之一，而要能有效的实施这种教学模式，必需使学生养成良好的学习习惯，学生具有了这一良好的学习习惯，才能去主动的学习，才能探究出问题的缘由，老师才能真正做到把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给学生，才能更有效地促进学生的进展，才能使课堂教学立于不败之地。同时，对学校

17、生来说，除了基本学问、基本技能培育外，很重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培育他们良好的学习习惯，把握正确的学习方法。因此，学校生课堂学习习惯的培育应是基础训练的重要内容。让学校生带着问题，带着自己的思想、自己的思维进入课堂对于学生有着重要的作用。讨论意义：在美术教学实践过程中，我们常常会发觉有这样一种特别严峻的不良课堂状态：学生工具预备不够充分，在学习中乐观性不够高;学生的参加率低，缺乏足够的思索空间。这种现状的消失归根结底是我们没有让学生养成良好的课堂学习的好习惯。俗话说：“好习惯终身受益”。良好的学习习惯是一个人走向胜利的基础，也是人素养凹凸的体现。对学校

18、生来说，他们年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。由此可见，如何培育学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情，于是我打算，就以此为我课题讨论的主题，探讨学校生美术课堂养成训练的策略讨论。三.课题讨论目标及内容讨论目标：在学校美术课堂教学中，注意学生的课堂学习习惯的养成训练，构建“主动探究”式教学模式，本教学模式的讨论，从微观领域着实于讨论教学策略。旨在探究以学生为本的训练，突出体现对人的训练，通过审美训练，艺术实践，艺术体验，以提高学生的主体意识、创新意识和制造力量，以及独特的共性品质。在沟通中架起连接师生情感、传承美术文化和审美思想的桥梁，共同探究未知的领域。在愉

19、悦体会胜利的情感中进展学生的创新力量，是在实践中形成的并依据肯定的训练理论构建的教学模式。(1)把握学校生学习美术过程中的学习习惯养成状况。(2)探讨学校美术教学中养成课堂学习习惯的途径和方法。(3)构建“主动探究”的教学模式。主要内容：(1)学校美术课堂教学中学生课堂学习习惯养成的现状调查，利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，调查学生课堂学习习惯差的缘由，为分析形成缘由奠定基础。(2)学校美术课堂教学中学生主动学习的乐观性不高的缘由调查与分析。从训练学、心理学、生理学的角度分析学校生不喜爱美术教学活动的缘由，同时也要从老师教学方面查找缘由，并进行仔细分析。(3)制定学校美术课堂教学中“

20、主动探究”模式并付诸实践。(4)学校生喜爱美术活动的个案讨论。四.课题讨论过程及方法讨论过程：(1)利用“课前预习”，培育学生搜集学习材料的好习惯。课前让学生带着问题去搜集有关材料。通过这一过程，学生做好了课前的充分预备，为课中练习奠定了必要的物质基础，同时也让学生养成了带学习工具的良好习惯，他们渐渐体会了动手操作的欢乐。(2)在课堂教学过程中，有意识地训练学生学会听课，并利用有效地教学手段适时检查学生的留意力集中状况，学生课中仔细倾听的习惯才能渐渐得到培育。(3)在课堂教学过程中，学生在思想上产生不同的熟悉，想法，见解，老师必需供应有效的时间和空间，激活课堂。(4)在课堂教学过程中，让学生学会与人合作，学会在合作中张扬自己，接受别人，只有学生在学习过程不断沟通，融会贯穿，课堂教学内容才能得到不断地深化和升华。(5)借鉴别人的做法：建立老师、学生、家长相结合的评价联系卡。讨论方法：该课题目的是体现“以人为本”的训练理念，主要讨论如何调动学生的学习爱好，利用学生求知欲，学生养成课堂学