《跨文化交际》课程教学大纲（英语师范专业）

1、跨文化交际课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）302B2024课程名称（COURSE TITLE）跨文化交际课程性质（COURSE CHARACTER）专业选修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）中国文化概论英语国家社会与文化课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业英语师范课程简介：跨文化交际是培养学生具有较强的跨文化能力的一门学科，是师范英语专业的一门专业选修课。该课程旨在帮助学生理解文化现象、适应文化差异、提高跨文化交际能力。本课程主要包括跨文化交际相关理论和实践两部分的

2、内容。理论部分重点介绍文化、交际、跨文化交际等基本概念，跨文化交际研究的主要理论和方法，交际过程中存在的语言差异、非语言差异和社会习俗差异等。实践部分侧重介绍如何运用相关跨文化理论知识克服跨文化交际中的障碍，如分析商务、教育、医疗领域中跨文化交际的主要障碍并提出行之有效的解决方案。通过课程学习，学生应能掌握跨文化交际的基本概念、基础理论和基本方法；尊重世界文化的多样性，同时增强批判性文化意识，并能对不同文化现象进行阐释和评价；得体、有效地进行跨文化交际并帮助不同文化背景的人士进行跨文化沟通。 二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1. 通过本课程的学习，学生能够进一步巩固英

3、语语言以及主要英语国家社会文化相关知识。2. 通过本课程的学习，学生能够了解世界文化多样性，掌握文化维度、高低语境等研究中西文化的基本方法。3. 通过本课程的学习，学生能够掌握语言与文化的关系、言语交际和非言语交际的内涵以及作用、时空观念差异对跨文化交际的影响。4. 通过本课程的学习，学生能够理解跨文化交际的差异性，避免民族优越主义和民族相对主义，克服跨文化交际中的偏见和固有观念；了解文化休克现象，更好适应新的文化。5. 通过本课程的学习，学生能够具有一定的跨文化交际意识和跨文化交际能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业

4、要求3毕业要求指标点3.1MMMM毕业要求指标点3.2HHHHH毕业要求8毕业要求指标点8.1MHHHH毕业要求指标点8.2MHHHH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.跨文化交际简介课程目标1、2、3、4、51.跨文化交际：导入2.全球化的挑战3.地球村中的交际1.了解跨文化交际增长的原因以及影响交际的主要因素；2.初步了解跨文化交际课程框架；3.了解多元文化和文化差异，认识到培养文化差异的敏感性和跨文化交际能力，已经成为新时代的迫切需求。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。42.文化与交际课程目

5、标1、2、3、4、51.“文化”定义2.“交际”基本构成要素3. 交际过程特征1.理解文化的意义；2.了解交际的要素和特征。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。43.文化的多样性课程目标1、2、3、4、51.不同地区，不同“友谊观”2.文化异同1.了解中西文化中不同的友谊观,家庭关系及成员角色；2.了解西方人的价值取向、儒家文化中的五个文化价值取向；3.培养中西文化价值观差异的意识。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。44.语言与文化课程目标1、2、3、4、51.语言如何与文化相关2.语言与

6、文化：硬币的两面3. 萨佩尔-沃尔夫假设1.了解语言和文化之间的辩证关系；2.初步了解萨佩尔-沃尔夫假设。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。45.文化与言语交际课程目标1、2、3、4、51.理解言语交际2.说话方式差异 3.跨文化言语交际风格1.了解中西方交际方式的差异；2.了解文化对中西方交际风格影响；3.培养言语交际的能力。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4 6.文化与非言语交际课程目标1、2、3、4、51.非言语交际简介2.性别与非言语交际3.非言语交际功能1.了解西方的非言语交

7、际方式与中国非言语交际方式的差异；2.学习体态语的不同含义，了解体态语在跨文化交际中的作用；3.培养非言语交际的能力。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4 7.跨文化的时间和空间观课程目标1、2、3、4、51.文化中的时间概念2.文化中的空间概念1.了解时空观念在交际中的体现；2.培养跨文化交际时空观念意识。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2 8.理解跨文化交际中的差异课程目标1、2、3、4、51.“法国式”告别和“荷兰式”勇气 2.民族优越主义和民族相对主义3.偏见和固有观念1.能辨

8、别跨文化交际中的民族优越主义和民族相对主义；2.加强文化差异意识，克服跨文化交际中的偏见和固有观念。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2 9.适应新文化课程目标1、2、3、4、51.适应新文化 2.克服民族优越感3.旅居者的文化适应1.了解进入新文化时出现的文化休克现象；2.培养克服民族优越感进行跨文化交际的能力、适应新文化的能力。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2 10.获得跨文化交际能力课程目标1、2、3、4、51.文化学习2.改善跨文化交际3.跨文化交际：与生存息息相关1.了解美

9、国第一，第二代移民的文化适应过程以及美国文化多样性的特征；2.掌握提升跨文化意识和交际能力的方法和策略；3.培养跨文化交际意识和能力。教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2 四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.跨文化交际简介课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业课程成绩包括4个部分，分别为出勤及课堂表现、课堂汇报和讨论、课后作业与拓展和期末开卷考试。具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤及课堂表现（10%）总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故缺勤5次及以上者，取消本门课程考核资格；上课睡觉、玩手机、

10、吃零食者被发现一次扣5分。2.课堂汇报和讨论（20%）本课程将结合自主学习策略，要求学生以3-4人一组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配的课后拓展阅读内容开展阅读和概括文章内容，或者就课上所涉及到与跨文化交际相关的问题和话题开展课后网络资料查找，并制作PPT在课上展示。要求所有小组成员都参与资料查找、文章阅读和大意归纳以及PPT的制作。3.课后作业（20%）布置课后作业5次，作业包括课后思考题和课后拓展阅读材料的内容归纳，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。4.期末考试（50%）期末进行综合考试，总分为100分，期末考试卷面成绩

11、未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。2.文化与交际课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业3.文化的多样性课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业4.语言与文化课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业5.文化与言语交际课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业6.文化与非言语交际课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业7.跨文化的时间和空间观课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业8.理解跨文化交际中的差异课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业9.适应新文化课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业10.获得跨文化交际能力课程目标1、2、3、4、5出勤课堂表现小组汇报书面作业五、课程教材及主要参考书1. 建议教材1许力生，新编跨文化交际英语教程，上海外语教育出版社，2008.2. 主要参考书1 朱永涛，英语国家社会与文化入门（上下册），高等教育出版社，2000.2 贾玉新，跨文化交际学，上海外语教育出版社，1997.3 邓炎昌，刘润清，语言与文化，外语教学与研究出版社，2000.4 胡文仲，跨文化交际面面观，外语教学与研究出版社，1999.5