初中英语听课意见

1、精品文档 初中英语听课意见相信大家读书的时候都有遇到过听课的情况，对授课老师提由意见和点评。下面学习啦小编为大家整理了一些有关 初中英语听课的意见，供大家参考学习，希望对大家有所帮 助。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教 研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍 明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节 课的听课记录和听后随感。Teachingprocedure1.课前朗读，复习单词.Greetings-What' sthew eatherliketoday?Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy , rainy ,sunny, wi

2、ndy , fine , etc.然后，启发学生说由另外一些表 示天气的单词：warm, cold , cool , hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问： What' stheweatherwillbelikeifit ' srainy? 然后学生回 答说：It ' llbewet.由It ' safineday.复习感叹句的表达形式。Howfinethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis! 启发，并最终让学生2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 10精品文档

3、顺利说由下面的句子： Howfineitis! 接着，进一步问道：如 何赞扬一个人呢？引由下列单词：clever , smart , careful , hard , hard-working , 然 后 说： Heisahard- workingstudent.I ' lllearnfromhim.朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论 图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现 中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提由一些目的性 更强、有效性更高的

4、问题就好了。 ）接着，教师继续由图片、 话题引由。Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.这 两句话可否连起来呢？让学生说由： Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.检查上次作文情况并步入正题-初三升中专题复习 书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈 他们的好与不好到底何在，应当如何修改。.朗读范文听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现由了扎实的教学基 本功和丰富的教学经验，并展示由了教师关爱学生、循循善 诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分

5、注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和 益友语言知识的运用能力。随想与建议：1.书面表达是语言学习过程中语言输由的部分。它不是 被动的语言输入，而是积极的主动输由。可以说，书面表达 对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范， 并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发 学生如何看图、如何说图。（这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问 题

6、、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿由示范，不佳 的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是 什么？显性和隐性的标准何在 ？同时，还可以结合考试标准中 对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但 是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。.关于口语语言输生的工作，有一个教学活动是否可以考 虑：那就是课前给学生 6-8个单词或短语，让他们用这些词 语说由一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是 路见不平、拔刀相助

7、的问题。这不是一个英语知识问题。需 要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如 何相助？Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandqu icklytotheman.Weshouldhelppeopleintrouble.-Buthow?也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入 地讨论（语言输由）。听课、评课也是初中英语教师在日常教学活动中经常性 的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交 流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水 平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课也是英语教师 在互动中获取经验、自我锤炼、

8、自我提高的过程。然而当我 们看到学校英语教师组织教研活动，进行听课和评课时，我 有时感到非常的失望，我们仍然停留在过去，仍然停留在做 表面文章，在应付学校的检查，面对种种现实我在思考我们 该如何去突破传统，如何去解决过于形式化的问题。一、当前英语课堂教学听课、评课存在的问题主要有以 下三个意见。1）第一个问题是开课教师思想负担重、工作压力大、面子观点严重，于是就开始“做假”， 开始“作秀”，不务实。 许多教师一旦要开公开课，课前就开始大肆策划安排，编演 节目，选调精英学生，多媒体使用得天花乱坠等，与平时的 课相去甚远。既愚弄了听课教师，也欺骗了学生，造成极不 良的负面教育后果。而对于听课、评课

9、的教师来说，他们的“虚假”表现在评课时有所顾虑，或是对所谓权威、资历的 敬畏，或是碍于同行的情面，或是对自己信心不足，评价时 说假话、空话、套话 、形式化严重，不能坦诚交流。）第二个问题是对教研活动目的认识不明确，把每学期听 课多少节当成“痛苦”任务的大有人在，听课、评课都是为 了完成任务，交差应付了事，没有主动参与的热情。加上对 授课教师及其学生的不了解 ；以及听课教师自身的能力水平 和素质有限，不知该如何主动去听课，更不知如何听好一节 课、评好一节课；况且教师工作繁忙，生活压力过重。从而 导致听课、评课的效果较差。听课教师处于被动的地位，不能真正参与到课堂中去。）第三个问题是教师教研精神的

10、匮乏。由于相当多的教师 听课、评课都不是真正为了研究，因此听课时“人在曹营心 在汉”，既不想从授课教师身上学习什么成功的经验，也没 心思去总结所谓的成功与失败的教训。而不少学校开设公开 课，原本也只是为了完成学期初制定的教学计划；授课教师也是在一定程度上以完成任务为目的。听课、评课教师中，更是很少有教师能带着具体的问题和研究方向来听，即在教 学实践中碰到的问题、重点要思考的和有争议的教学问题、 以及将要与别人探讨的教学问题。二、听课、评课存在这些问题的建议。1) 改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。首先，开课教师以平常心坦诚地对待公开课一事，课前 不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，

11、滥用媒体等 等。其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行 的教学模式为标准、去衡量他人公开课的成败。因为一节课 的成败可以从各个角度去衡量，莫一个方面的特色不足以作 为一个特定的模式去推广，注重实际、注重实效就可以了。 其实只有扎实、充实、丰实、平实、真实的一节课才是一堂 好课。我想如果真能以此标准来开课、评课，虚假化、形式 化问题应该能得到改变。)改变旧的公开课评价机制。长期以来，凡是举行公开课，评课的成员或者说能够发 话的大多都局限在当地教研员和几个资历较深的老教师身 上。这批人中，虽然大部分都是专家型人才，但长期养成的 听课评课口味，已经被相当多的授课者所了解，开课教师当 然会采

12、用投其所好的办法来设置课堂，很容易由现模式化现 象。要想避免这样的现象发生，就需要建立起一个相对宽泛 的评课队伍，这支队伍一定要由当地一线教师中勤于笔耕、勇于钻研教育教学规律的、具有一定教科研精神的教师来组 成。在评课活动时，应采用随机抽调的形式来安排评课人员。 而且评课要有学生代表参与，因为教师永远无法从学生的角 度对课堂进行评价，这也是教师和学生沟通交流的渠道之" O)强化教科研氛围，坦诚交流心得体会。公开课前，应组织简短的课前介绍会，班主任有必要利 用两分钟向听课教师介绍本班学生的特点与学习情况，授课 教师简短地介绍自己的教学准备情况以及课堂会运用到的 相关的教学理念。这样对于

13、听课的教师而言，事先有个心理 准备，也才能结合课堂实际有的放矢地进行评课。同时大家 要统一认识，要认识到听课、评课的目的是对课堂本身进行 分析评价，对事不对人。实事求是、畅所欲言、各抒己见、 敞开心扉、从而互动起来，达到教学业务的共同提高。【导入】.Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Daily greetings to the Ss.(2)Sing a song. 并且说 I can sing.Show a guitar to them and ask them can you play the guitar?引生课题()Play a guessing game.

14、 Do the actions and have them guess what it is.T: Let ' s play a guessing game. If you know what this is, put your hands up as quickly as you can.T: Yes, it ' s a guitar. Can you play the guitar?(4)Let ' s chant and do the actions.【听课点评】：本课时主要学习can的用法，因此采取TPR导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自 然。St

15、age 1重点词组我拓展(1) Present the new words: sing, swim, dance, draw, play chess, speak English, play the guitar.Show Ss the pictures and help Ss to understand the new words. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words, and make sure that everyone can understand

16、the meanings and read them correctly. Then use the new words to ask Ss questions.T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar?S: Yes, I can./No I can' t.(2) 拓展新的词组并且让同学们揣摩在什么情况下使用the.【听课点评】多媒体图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的 含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要 尽量让更多的学

17、生张口说，必要的机械操练是必不可少的。 让学生自己总结观察词组的异同。Stage重点句型我掌握Show the pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words. Then use the pictures to make small conversations.T: Let ' s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation using the words, like this:A: Can you /he/she/they swim?B: Yes, I/he/she/they can. /No, I/he/she/they can t.【听课点评】此环节为机械操练，使不同层次学生初步 掌握目标语言。学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练 应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机 械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信 的一个很好