人教版六年级数学《折线统计图》教学设计

1、人教版六年级数学?折线统计图?教学设计设计意图信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最根本的才能和素质的标志。本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生理解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的才能。教学目的1、理解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的才能。3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过互相交流、讨论，培养合作交流的才能。教学过程一、引入：1

2、、出示：条形统计图1某电影院上月各类影片观众人数统计图2新芽书苑2019年3月第一星期故事书销售情况统计图2、提问：你道了条形统计图的哪些知识？3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。1上虞电影院2019年16月观众人数统计图。2百官镇一农户962019年人均收入统计图。二、展开：一折线统计图的特点和作用。1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么一样点和不同点？1学生自由讨论交流。2这两类统计图最大的区别是什么？2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能理解到什么？4、结合课本进一步深化理解折线统计图的特点和作用。二

3、折线统计图的绘制。1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更适宜？2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么方法？A、小组讨论B、汇报C、提问：绘制的关键是什么？3、学生尝试绘制。1出示我们的调查资料。2想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较适宜？3请选择其中一组数据绘制。4小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并推断开展趋势。5大组交流绘制情况，并纠错。三、应用1、出示：李军住院的体温变化情况统计图，提问：看图后，你能推断出什么？2、出示：百官镇一农户962019年人均收入统计图。考虑：A、看图后你有什么感受B、你能提出哪些数学问题？3、比照练习1出示：桔祥鞋店2019年凉鞋、

4、棉鞋销售情况统计图。考虑：A、两种鞋的销售趋势分别怎样？B、你有什么建议？3出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统计图。考虑：A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象四、总结老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背

5、诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手