中学生《读书知味》读后感

1、中学生读书知味读后感 读书知味读后感 初一4班 刘巍 "一个人的成长史就是阅读史" 读书知味肖复兴老师的这句话，虽然只有短短十几字，但是，它所带给我们的道理是深远的。从这句话中，我悟到：读书会关心我打下人生牢固的底子，并且将潜移默化地影响我的一生。这本书是我们青少年的点津之书。 肖复兴老师能写出这么精彩的书供我们阅读，可见他的文学积淀也是深厚的。他引领我走进中外作家的名作，并对内容进行解剖、分析，同时共享他的读书经受与阅历，告知我们读书不是只读表面的字、词、句，而是要理解更深层次的内涵："细读，熬炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的微小之处。"这

2、本书培育了我阅读的爱好，重建阅读的习惯，使我受益匪浅，记忆深刻。 老师教给我们很多读书的方法。还为我们推举了适合我们读的书。老师认为：古诗要从少年读，诗词是中华民族先人留给我们最珍贵的财宝，是上下五千年汇聚的文化宝藏，我们要懂得品尝与传承。我在暑假期间，常常诵读诗词，沉醉在古诗的音律中难以自拔。 针对写作，老师也阐述了自己的观点和技巧。他说：在好的文章中，结尾很重要。编筐织篓，重在收口。虽然开头也重要，但相比结尾，开头可以平地起雷，先声夺人，更可以开门见山，平易朴实，不必显山显水。而结尾却必需得有出彩的地方，即使平易，也得有种特别的味道，让人能对这篇文章欣赏有加，记忆犹新。 在此书中，查找主题

3、的路标和状摹人物这两篇最让我难忘。前者介绍的是品质中哥斯拉兄弟在城市化进展中被无情淘汰的故事，让我知道了什么才是真正的工匠精神，这是一种追求与执着，更是坚守；后者则介绍了忆白石老人中艾青和齐白石的故事。艾青从几幅字画入手，旁敲侧击，借水行舟，把感情写得真挚动人。这两则故事特别吸引人，让我深思。 受到这本书的熏陶，我变得更喜爱看书了。每当来到图书馆，是我最欢乐的事情之一。我像是跑进深山探宝的贪心的孩子一样，恨不得把全部的书都揽在怀中，细细品读。 书可以带我走过不一样的千山万水，走过别人的春夏秋冬。在读他人故事的时候，会想到自己，想到我们今日美妙的生活。我会更懂得珍惜，同时也有了更多的向往和追求！

4、 读书知味让我受到了多方面的启迪，对我的影响也是巨大的，让我受益无穷，阅读对我的成长，是不行或缺的。在这样的成长路上，我心中缤纷如花的幻想与幻想，流星一闪的感动与感悟，甚至纷乱如云的迷茫与困惑，都可在书中碰撞、沟通、融会贯穿。在此，我想说一句：感谢你，肖复兴老师！ 读书之味 读读书知味有感 初一（3）班 陈序 闹钟只在一时，读书却要一世。人应始终在读书，要多读书，也要读好书，还应把握读书之方法。 肖复兴先生在本书中介绍了不少读书方法，如将两篇相像的文章分别读完，然后分析这两篇文章的异同之处，如写法，情节等把握读书的方法，使我们不再像以前那样，读完一本书就好了，只抓住了书中那些显而易见的东西，当

5、做是看完一场电影，从不分析书中各个情节的作用，这本书写得好的地方，从未带着已知情节再细读一本书！读书，需要一颗"心",需要带着联想、想象、思想！ 读书又重在读什么？读它的语言、描写，那字里行间溢出的生动，景物的含义；读它的段落、情节，结尾的余味，悬念的设置，重复的意义。 把握读书的方法当然重要，但把握读书的方法，本质上是为了让读书的乐趣最大程度地体现出来，彻读出那"读书之味". "读书之味",在于初读一本小说时深化于那跌宕起伏的情节中、以书中人物的角度推动情节进展对未知的紧急与期盼、看着景物描写的内容如身临其境、在生动详细的语言之中体会到生活中的乐趣、通过历史而了解现在！ 认真品尝书中的细节，能熬炼我们的眼睛，变得擅长捕获生活中的细节；能熬炼我们的心，让心在生活中能够细腻而温顺。"小",是书中最生动、深化，最能体现魅力的部分。在书中，那些悬念，那些未披露的事实，留给了我们想象的空间，书中情节并不是线性的，不是能被"一眼看破"的，是有张力的，在你翻到下一页前你不会知道后面将发生什么，好的文章，总能赐予我们一种怅然若失感，这构成了艺术独有的品质和力气，这能滋润和丰富我们的心灵，这正是文学的魅力所在，是"读书之味".书中的，常被寄予其