什么是历史？广义的历史,泛指一切事物的发展过程,包括自

1、什么是历史？什么是历史？广义的历史，泛指一切广义的历史，泛指一切事物的发展过程事物的发展过程，包括自然史和社会史。包括自然史和社会史。狭义的历史，指狭义的历史，指人类社会的发展过程人类社会的发展过程。一般说来，关于历史的记述和阐述，也称为一般说来，关于历史的记述和阐述，也称为历史。历史。为何要学习历史？为何要学习历史？以铜为镜，可以整衣冠；以古为镜，以铜为镜，可以整衣冠；以古为镜，可以可以知兴替知兴替；以人为镜，可以；以人为镜，可以明得失明得失。 唐太宗唐太宗一个人，如果一个人，如果忘记忘记了他祖国的了他祖国的历史，历史，那就意味着那就意味着背叛背叛。 列宁列宁其一，其一，读史可以明智，知古可

2、以鉴今读史可以明智，知古可以鉴今鲁迅先生曾经说过：中华民族五千年鲁迅先生曾经说过：中华民族五千年的历史的历史 “书写着中国的灵魂，指示着民族书写着中国的灵魂，指示着民族的未来的未来”。了解历史，可以更好地了解历史，可以更好地审视现实、把审视现实、把握未来握未来。 其二，高考其二，高考冲击名校的需要冲击名校的需要：文科历史、理科物理为高考文科历史、理科物理为高考必选必选科目；科目；北大、清华、南大等必须为北大、清华、南大等必须为A+或或A；绝大多数文科院校要求等级为绝大多数文科院校要求等级为B小高考（学业水平测试）必须小高考（学业水平测试）必须合格合格，得，得A享受加享受加1分优惠。分优惠。其三

3、，其三，提升自我，丰富生活需要提升自我，丰富生活需要：社会交往、作文用典、企业管理、社会交往、作文用典、企业管理、看历史影视看历史影视1 1。课前。课前预习预习发现问题。发现问题。2 2。课上。课上听讲听讲、笔记笔记解决问题解决问题3 3。课外。课外阅读阅读、调研调研提升自我提升自我历史大观园历史大观园、历史学习历史学习、中学生政史地中学生政史地、百科知识百科知识等杂志等杂志怎样学好历史？怎样学好历史？专题一专题一 古代中国的政治制度古代中国的政治制度中国古代经历好几个社会形态中国古代经历好几个社会形态? ?其中其中, ,奴隶制王朝有哪几个？最早的是何奴隶制王朝有哪几个？最早的是何王朝？王朝？

4、夏朝是怎样建立的？夏、商、周时期有夏朝是怎样建立的？夏、商、周时期有哪些重要政治制度呢？哪些重要政治制度呢？第一课第一课 中国早期的政治制度中国早期的政治制度 （夏（夏、商商、西周）西周）一、夏、商的政治制度一、夏、商的政治制度1.夏朝建立夏朝建立:前前21C早期早期禹禹建立夏朝建立夏朝夏朝之前，我国选举部落首领的重要夏朝之前，我国选举部落首领的重要制度与标准是什么？制度与标准是什么？大禹死后，该制度被何制度所取代？大禹死后，该制度被何制度所取代？2.王位世袭制王位世袭制确立者：确立者：(夏夏) 启启内容：内容：（王位）（王位）父子相传父子相传，兄终弟及兄终弟及影响：影响： “家天下家天下”取

5、代取代“公天下公天下”，我国我国进入进入奴隶社会奴隶社会。二、西周的政治制度二、西周的政治制度1.西周的建立西周的建立(1)时间：时间：前前11C中期中期(2)标志：标志：武王伐纣武王伐纣灭商，建立西周灭商，建立西周(3)都城：都城：镐京镐京（今西安）（今西安）2.2.分封制分封制(1)(1)概念：概念： 即即“封邦建国封邦建国”。周武王将王族子弟、周武王将王族子弟、功臣等分派地方，建立诸侯国，拱卫周王室。功臣等分派地方，建立诸侯国，拱卫周王室。(2)(2)目的：目的：巩固周朝巩固周朝奴隶制奴隶制统治统治(3)(3)对象：对象：亲族、功臣、先代贵族亲族、功臣、先代贵族(4)(4)内容：内容：A

6、. .周王将周王将土地土地/ /人民人民授予诸侯，建立侯国授予诸侯，建立侯国; ;诸侯拥有封国内的诸侯拥有封国内的世袭统治权世袭统治权。B. .诸侯须服从周王命令，有诸侯须服从周王命令，有镇守疆土镇守疆土、随从随从作战作战、交纳贡赋交纳贡赋、朝觐述职朝觐述职等义务。等义务。鲁鲁/齐齐/燕燕/宋宋(5)影响影响A.积极性积极性:有利于有利于稳定统治秩序稳定统治秩序，加强周王对地，加强周王对地方的统治；方的统治；扩大扩大西周西周统治区域统治区域，成为延续数百年，成为延续数百年的强国的强国B.局限性局限性:受封诸侯有受封诸侯有相对独立性相对独立性春秋战国时出现春秋战国时出现诸侯割据诸侯割据混战局面混

7、战局面扩大统治区域、众星捧月、西周强盛扩大统治区域、众星捧月、西周强盛(6)结果：结果：西周后期，遭到破坏；西周后期，遭到破坏；春秋时期，走向瓦解；春秋时期，走向瓦解； 战国时期战国时期秦朝，正式废除。秦朝，正式废除。 （被（被郡县制郡县制取代）取代）崩溃原因：崩溃原因： a.生产力发展生产力发展井田制瓦解井田制瓦解b.诸侯实力增强，诸侯实力增强，王权衰弱王权衰弱诸侯争霸诸侯争霸(根因根因)(直因直因)材料一材料一 王者之制禄爵，公侯伯子男，凡王者之制禄爵，公侯伯子男，凡五等。五等。天子之田方千里，公侯田地方百里，天子之田方千里，公侯田地方百里，伯七十里，子男五十里伯七十里，子男五十里材料二材

8、料二 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。子曰述职。一不朝，则贬其爵，再不朝，则一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移之。削其地，三不朝，则六师移之。 请思考：请思考：据材料一，说明周王分封的据材料一，说明周王分封的依据依据？据材料二，说明周王与诸侯的据材料二，说明周王与诸侯的关系关系？(1)目的：巩固父系家长地位，目的：巩固父系家长地位，保证王权稳定保证王权稳定(2)特点：特点：嫡长子继承嫡长子继承制制3.3.宗法制宗法制( (按按血缘关系血缘关系亲疏亲疏, ,分享政治权利分享政治权利的制度的制度) )(4)作用：作用：a.保证保证各级各级贵族贵族

9、政治上的政治上的特权特权地位地位, 有利有利统治集团内部稳定统治集团内部稳定和和团结团结。b.是数千年封建贵族享有特权的凭借，是数千年封建贵族享有特权的凭借，对中国社会产生深远影响对中国社会产生深远影响。(3)内容：内容：嫡长子继承嫡长子继承、 大宗大宗与与小宗划分小宗划分宗法制对我国社会有什么影响？宗法制对我国社会有什么影响？ 如如: :重男轻女、传宗接代重男轻女、传宗接代观念；观念；家长制、任人唯亲家长制、任人唯亲作风；作风；尊宗敬祖尊宗敬祖传统等。传统等。( () )在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是地位的是A.A.周王周王B.B.鲁国国

10、君鲁国国君C.C.卿大夫卿大夫D.D.士士( () )宗法制的实行宗法制的实行, ,西周形成一个庞大宗族网。西周形成一个庞大宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制规，按宗法制规定定, ,下列在相关范围内一定能成为大宗的是下列在相关范围内一定能成为大宗的是周王室周王室周王正妻所生之子周王正妻所生之子 周王室周王室周王嫡长子、嫡长孙周王嫡长子、嫡长孙诸侯国诸侯国诸侯嫡长子、嫡长孙诸侯嫡长子、嫡长孙 卿大夫封地卿大夫封地卿大夫嫡长子、嫡长孙卿大夫嫡长子、嫡长孙A.A. B. B. C.C. D.D.4.4.西周政治制度的特点西周政治制度的特点(1)(1)神权神权/

11、 /王权王权的的结合结合 ( (占卜现象占卜现象) )(2)(2)以以血缘关系血缘关系为纽带为纽带, ,形成国家政治结构形成国家政治结构（分封制分封制+ +宗法制宗法制）(3)(3)最高执政集团最高执政集团尚未尚未实现实现权力高度集中权力高度集中周初实行分封制是为了（周初实行分封制是为了（ ）A.A.建立军事屏障，防止外族入侵建立军事屏障，防止外族入侵B.B.削弱功臣、贵族的权力削弱功臣、贵族的权力 C.C.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 D.D.巩固奴隶制国家政权巩固奴隶制国家政权“同姓则同德，同德则同心。同姓则同德，同德则同心。”与这一观念与这一观念对应的中国古代政治

12、制度是（对应的中国古代政治制度是（ ）A.A.商朝的外服制度商朝的外服制度B.B.原始社会后期的禅让制原始社会后期的禅让制C.C.西周的分封制西周的分封制D.D.秦汉的郡县制秦汉的郡县制( (楚庄王楚庄王) )八年，伐陆浑戎（在洛阳西南）八年，伐陆浑戎（在洛阳西南）, ,遂遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎之大小轻重，对曰：王问鼎之大小轻重，对曰：“在德不在鼎。在德不在鼎。”庄庄王曰：子无阻九鼎！楚国折钩之喙，足以为九鼎。王曰：子无阻九鼎！楚国折钩之喙，足以为九鼎。王孙满曰：王孙满曰：“周德虽衰，天命未改。鼎之轻周德虽衰，天命未改。鼎之轻重重, ,未可问也。未可问也。”楚王乃归。楚王乃归。楚王问鼎真正用意？楚王问鼎真正用意？A.A.关注青铜鼎的铸造关注青铜鼎的铸造B.B.希望借助周王室争霸希望借助周王室争霸C.C.想替代周王号令天下想替代周王号令天下D.D.有与周王平分天下的野心有与周王平分天下的野心“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二