三年级语文导学案（第四单元）

1、13和时间赛跑导学案学习目标：1会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。学习重点：课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟。学习难点：紧密联系学生的学习生活经

2、历加深体验，引导学生感受珍惜时间的意义。学习过程:一、课前自主学习（认真阅读课文，按要求完成预习，组长做好检查）1自读课文35遍，要求把课文读正确、读通顺。2自学生字新词（在预习本上抄写生字，给生字注音、组词，想记住汉字的方法，找形字并组词。在课文中圈出词语，借助工具书理解重点词“假若、日月如梭、受益无穷”的意思并造句。）3完成练习册（一至四题）和课堂作业（一至三题）的基础题部分。（110号）4理清文章思路（画出文章的中心句、段首概括的句子或段落中的关键词。概括每段的段意）（17号）5注意文中的“泡泡”，尝试完成课后思考题。尝试品析重点句的意思。（14号）6小结文章的写法并进行仿写。（13号）

3、二、课堂合作探究（1.自主探究 2.小组合作探究、展示 3.全班展示交流）任务一：学习生字新词。（第一组展示）任务二：通读课文，整体感知课文内容（第二组展示）1、 说说课文写了什么？2、 课文可以分为几部分？每部分讲什么？3、 找一找课文中哪一句最能表达“我”和时间赛跑的体会？并用“ ”画出来。任务三：品读爸爸的话，感受时间的流逝。（第三组展示）1读爸爸的话（第四自然段），用“ ”画出本段的中心句。2品析重点句“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”（1） 抓住关键词说说你对这句话的理解。（2） 爸爸分别举了哪几个例子来说明“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”？（3） 联系课文6、7自然段

4、，说说“我”从生活中的哪些例子亲身体验到“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”？（4） “虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”这句话中的关联词“虽然但是”强调了什么？有什么作用？任务四：品读课文第5自然段，感悟时间的流逝。（第四组展示）1 齐读第5自然段。2 品析重点句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭。”（1）“光阴”指（ ），“金”指（ ），“寸金难买寸光阴”是说（）。（）和（ ）的运动速度都很快，“光阴似箭，日月如梭“比喻（）。（）联系学习生活实际，说说你从哪儿感受到“光阴似箭，日月如梭”？（）说说你积累的有关珍惜时间的名言警句。任务五：品读和时间赛

5、跑的部分并获得启示。（第五组展示）、文中写了几件“我”和时间赛跑的事？、“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”这段话中的两个关联词“虽然但是”“虽然却”强调了什么？、品读重点句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”（）联系课文和自己的学习生活经验，说说你对这句话的理解。（）在生活中，你和时间赛跑过吗？请你说说自己的体会。（）用“假若就”写一句话。任务六：感悟作者心情的变化，体会文章写法。（第六组展示）、找一找作者心情的变化历程，并说说每次心情变化的原因，体会作者运用恰当的语言表达自己的心情的写法我忧伤是因为我

6、心里有一种说不出的滋味是因为我着急、悲伤是因为我高兴是因为我快乐是因为、仿写（用恰当的语言表达自己的心情）例：我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。仿写：我们小组被评为本周优胜小组，我们十分开心，。我不小心把心爱的笔弄丢了，。（具体过程）第一课时一、导入新课，对课题质疑1、导入：在平时的学习、生活中，你留意到时间的流逝了吗？你是不是觉得时间有时过得很慢，有时又过得飞快，甚至有时会觉得用不完呢？时间是看不到、抓不住的，可有一人却要与它赛跑，这是怎么回事呢？我们赶快走进课文去看一看吧。2、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问吗？二、检查生字词语的自

7、学情况导入：课前我们已经预习了课文，下面我们检查生字词的学习情况。1、（抽号检查生字）请每组的8号站起来，开火车读生字（带拼音）读对的全班跟读，并给小组加上对应的学号分，读错的酌情扣分。2、小组展示（第一组）请第一组给我们展示生字学习情况。（小组开火车读生字、组词、交流识字方法、形近字组词）3、范写易错字“赛”中间部分是三横，“疼”是病字头，“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置；“益”的上半部分只有两点。4、词语检查（抽号检查）请每组9号站起来，开火车读词语。（读对加学号分，读错适当扣分。）三、检查读文情况全班齐读课文四、了解课文大意，理清课文思路（第二组展讲）、说说课文写了什么？、课文可

8、以分为几部分？每部分讲什么？、找一找课文中哪一句最能表达“我”和时间赛跑的体会？并用“ ”画出来。第二课时一、听写，复习导入1、听写词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、暑假、日月如梭、受益无穷（每组7号上黑板写，其他写在听写本上）交换批改，每组1号上黑板改，1、2组交换，3、4组交换，5、6组交换，其他同学对子交换互改。2、复习导入上节课我们初步学习了和时间赛跑这篇课文，了解到时间的宝贵。这节课我们继续品析课文。二、小组展讲（一）品读爸爸的话，感受时间的流逝。（第三组展示）1读爸爸的话（第四自然段），用“ ”画出本段的中心句。2品析重点句“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”（5

9、） 抓住关键词说说你对这句话的理解。（6） 爸爸分别举了哪几个例子来说明“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”？（7） 联系课文6、7自然段，说说“我”从生活中的哪些例子亲身体验到“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”？（8） “虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”这句话中的关联词“虽然但是”强调了什么？有什么作用？（二）品读课文第5自然段，感悟时间的流逝。（第四组展示）3 齐读第5自然段。4 品析重点句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭。”（1）“光阴”指（ ），“金”指（ ），“寸金难买寸光阴”是说（）。（）和（ ）的运动速度都很快，“光阴似箭，日月

10、如梭“比喻（）。（）联系学习生活实际，说说你从哪儿感受到“光阴似箭，日月如梭”？（）说说你积累的有关珍惜时间的名言警句。（三）品读和时间赛跑的部分并获得启示。（第五组展示）、文中写了几件“我”和时间赛跑的事？、“虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”这段话中的两个关联词“虽然但是”“虽然却”强调了什么？、品读重点句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”（）联系课文和自己的学习生活经验，说说你对这句话的理解。（）在生活中，你和时间赛跑过吗？请你说说自己的体会。（）用“假若就”写一句话。（四）感悟作者心情的变化，体

11、会文章写法。（第六组展示）、找一找作者心情的变化历程，并说说每次心情变化的原因，体会作者运用恰当的语言表达自己的心情的写法我忧伤是因为我心里有一种说不出的滋味是因为我着急、悲伤是因为我高兴是因为我快乐是因为、仿写（用恰当的语言表达自己的心情）例：我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。仿写：我们小组被评为本周优胜小组，我们十分开心，。我不小心把心爱的笔弄丢了，。三、拓展延伸：小练笔（用恰当的语言表达自己的心情）（写在小作文本上）仿写：我们小组被评为本周优胜小组，我们十分开心，。我不小心把心爱的笔弄丢了，。四、总结这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的

12、散文，“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”希望同学们能珍惜时间，做个和时间赛跑的人。五、课堂检测：完成练习册和课堂作业板书设计：爸爸的话：所有时间里的事物，都永远不会回来了。（）和时间赛跑太阳落山我的体验感悟：时间一去不复返（）鸟儿飞行和太阳赛跑和时间赛跑做暑假作业（）三年级的时候做五年级的作业总结：假若你一直和时间赛跑，你就可以成

13、功。检阅导学案学习目标.会认5个生字,会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累文中好的词语。 学习重点 理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 学习难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。学习过程一、课前自主学习（认真阅读课文，按要求完成预习，组长做好检查）1自读课文35遍，要求把课文读正确、读通顺。2自学生字

14、新词（在预习本上抄写生字，给生字注音、组词，想记住汉字的方法，找形字并组词。在课文中圈出词语，借助工具书理解重点词“鸦雀无声、羡慕、情不自禁”的意思并造句。）3完成练习册（一至四题）和课堂作业（一至三题）的基础题部分。（110号）4理清文章思路（画出文章的中心句、段首概括的句子或段落中的关键词。概括每段的段意）（17号）5注意文中的“泡泡”，尝试完成课后思考题。尝试品析重点句的意思。（14号）6小结文章的写法并进行仿写。（13号）7完成练习册五、六题和课堂作业第四题。（15号）二、课堂合作探究（1.自主探究 2.小组合作探究、展示 3.全班展示交流）任务一：学习生字新词。（第二组展讲）任务二：

15、通读课文，整体感知课文内容（第三组展讲）1、课文讲了一件什么事？2、课文的题目是“检阅”，围绕“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？3、给课文分段并概括每段段意。任务三：品析重点句段，体会人物的心理变化。（第四组展讲）1、“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行时博莱克怎么办？”抓住关键词说一说这名队员的心理活动。2、“劝他不去？要不把他放在队尾？再要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这部分描写了队员们怎样的心理活动？3、队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，

16、还不是一般的队员！”想一想队长说出这个决定时他的心理是怎么想的？任务四：品读观众的赞叹，感悟人性美。（第五组展讲）句子一：“这个小伙子真棒！”（1）“这个小伙子”指的是 ，观众们赞叹“这个小伙子真棒！”是因为 。（2）我能体会博莱克当时的心情： 句子二：“这些小伙子真棒！”（1）“这些小伙子”指的是 ，观众们赞叹“这些小伙子真棒”是因为 。（2）我能体会队员们当时的心情： 任务五：根据文本，说说心里话：（练习册第七题）（第六组展讲）任务六：拓展延伸，想象写话（第一组展讲）任选一个内容，写写你想说的话1、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静焉。他在日记中这样写道（请你替他把日记写下来）2、看着队

17、伍中的博莱克，我想对他说（具体过程）第一课时1、 谈话导入，对课题质疑1.导入：大家一定在电视上看过军队检阅的场面吧。面对“检阅”这种大型活动，左腿截肢的博莱克却能有幸参加了，并得到观众的称赞，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文。 2、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问吗？二、检查生字词语的自学情况导入：课前我们已经预习了课文，下面我们检查生字词的学习情况。1、（抽号检查生字）请每组的9号站起来，开火车读生字（带拼音）读对的全班跟读，并给小组加上对应的学号分，读错的相应扣分。2、小组展示（第二组）请第二组给我们展示生字学习情况。（小组开火车读生字、组词、交流识字方法、形近字组词）3、范写易错

18、字“俱”，提醒学生注意里面有三横，“博”是十字旁，“慕”和心情有关，所以下面是“心”的变体。4、词语检查（抽号检查）请每组10号站起来，开火车读词语。（读对加学号分，读错扣分。）三、检查读文情况全班齐读课文四、了解课文大意，理清课文思路（第三组展讲）1、课文讲了一件什么事？2、课文的题目是“检阅”，围绕“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？3、给课文分段并概括每段段意。结合学生回答进行板书： 准备检阅欢庆国庆节 （1） 检阅 讨论决定 如何安排博莱克 （29） 尊重、爱护把他放在第一排 参加检阅 博莱克自信 （1016） 观众称赞第二课时一、听写，复习导入1、听写词语：检阅、俱乐部、鸦雀无声、

19、截肢、沉默、羡慕、情不自禁、隆重、纠正、淹没（每组6号上黑板写，其他写在听写本上）交换批改，每组2号上黑板改，1、2组交换，3、4组交换，5、6组交换，其他同学对子交换互改。2、复习导入上节课我们学习了检阅的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续走进课文，品析课文。二、小组展讲（一）任务三：品析重点句段，体会人物的心理变化。（第四组展讲）1、“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行时博莱克怎么办？”抓住关键词说一说这名队员的心理活动。2、“劝他不去？要不把他放在队尾？再要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这部分描写了队员们怎样的心理活动？3、队长洪

20、亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”想一想队长说出这个决定时他的心理是怎么想的？（二）任务四：品读观众的赞叹，感悟人性美。（第五组展讲）句子一：“这个小伙子真棒！”（1）“这个小伙子”指的是 ，观众们赞叹“这个小伙子真棒！”是因为 。（2）我能体会博莱克当时的心情： 句子二：“这些小伙子真棒！”（1）“这些小伙子”指的是 ，观众们赞叹“这些小伙子真棒”是因为 。（2）我能体会队员们当时的心情： （三）任务五：根据文本，说说心里话：（练习册第七题）（第六组展讲）（四）任务六：拓展延伸，想

21、象写话（第一组展讲）任选一个内容，写写你想说的话1、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静焉。他在日记中这样写道（请你替他把日记写下来）2、看着队伍中的博莱克，我想对他说三、小练笔：想象写话（第一组展讲的内容）（写在小作文本上）四、布置检测作业完成练习册和课堂作业15争吵导学案1、 学习目标1. 会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2. 有感情地朗读课文，抓住人物语言、行动的描写，体会文中人物的心理变化。3. 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。2、 学习重点抓住人物语

22、言、行动的描写，体会文中人物的心理变化。三、学习难点4. 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。学习过程一、课前自主学习（认真阅读课文，按要求完成预习，组长做好检查）1自读课文35遍，要求把课文读正确、读通顺。2自学生字新词（在预习本上抄写生字，给生字注音、组词，想记住汉字的方法，找形字并组词。在课文中圈出词语，借助工具书理解重点词“嫉妒、诚心诚意、既然”的意思并造句。）3完成练习册（一至四题）和课堂作业（一至三题）的基础题部分。（110号）4理清文章思路（画出文章的中心句、段首概括的句子或段落中的关键词。概括每段的段意）（17号）5注意文中的“

23、泡泡”，尝试完成课后思考题。尝试品析重点句的意思。（14号）6小结文章的写法并进行仿写。（13号）二、课堂合作探究（1.自主探究 2.小组合作探究、展示 3.全班展示交流）任务一：学习生字新词。（第三组展讲）任务二：通读课文，整体感知课文内容（第四组展讲）1、说说课文讲了一件什么事。这篇课文写了“我”和克莱谛之间因为 而发生 之后，“我”感到 ，但是没有勇气 ，是克莱谛化解了矛盾。故事告诉我们 。2、给课文分段并概括各段段意。任务三：学习“我”和克莱谛吵架的原因部分（第五组展讲）1、说说“我”和克莱谛吵架的原因。2、“我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：哼，得了奖，有什么了不起！于

24、是我想报复他。”联系上文说说“我”为什么想报复他？这部分与课文中的哪个句子相呼应？3、在这件事情中，你认为他们两个谁做得不对？为什么？任务四：学习“我”和克莱谛吵架的不同表现，抓住人物的语言、行动的描写，体会人物的心理变化。（第六组展讲）1、学习58自然段，说说吵架后“我”的心情变化。2、品析重点句“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”抓住关键词说说此时克莱谛心里会想些什么。仿写：不是而是 2、“我”和克莱谛都说在外面等着对方，他们两人的想法一样吗？联系上下文，写出他们各自的想法。“我”的想法： 克莱谛的想法： 任务五：品析重点句段，体会关键词在表情达意上的作用，感

25、悟写法（第一组展讲）1、读913自然段，说说“我”和克莱谛和好的经过。2、品读重点句（找关键词，谈体会）终于挨到了放学。（提示：这句中“挨”字是什么意思？用“挨”字好在哪儿？）3、“我”看到克莱谛主动与我和好，心里会怎么想？任务六：品析父亲的话，体会关键词在表情达意上的作用，感悟写法（第二组展讲）（一）品读父亲的话：“应该知错认错。”“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”1、联系上下文把“我”的行为与父亲的话对照，说说“我”在哪些方面做到了，哪些方面没有做到。2、你从父亲的话中懂得了什么？3

26、、仿写“既然就” （二）学习人物神态、语言、动作描写方法。1、读课文最后一段，用“”标出父亲的神态，用“ ”画出父亲的语言，用“ ”画出父亲的动作。2、说说你从父亲的神态、语言、动作中体会到了什么？任务七：练笔：抓住人物的神情、语言、动作描写，表现人物心理。（全班）站在领奖台上，我 （具体过程）第一课时一、谈话导入，对课题质疑1.导入：我们在一起学习和生活的过程中，一定会因为一些原因产生过矛盾，甚至发生过争吵吧。那么该如何处理这些问题呢？现在就让我们一志走进课文，去看看文中的主人公用什么办法解决矛盾吧。2、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问吗？二、检查生字词语的自学情况导入：课前我们已经预习

27、了课文，下面我们检查生字词的学习情况。1、（抽号检查生字）请每组的10号站起来，开火车读生字（带拼音）读对的全班跟读，并给小组加上对应的学号分，读错的扣掉一定的分数。2、小组展示（第三组）请第二组给我们展示生字学习情况。（小组开火车读生字、组词、交流识字方法、形近字组词）3、教师范写易错字“替”，第一个“夫”字最后一笔捺变点，“承”中间是三个短横，“缘”的右半部分是写好这个字的难点，要仔细观察笔画和笔顺：撇折、横撇、横、撇、弯钩、撇、撇、捺，共九画，其中第五画是弯钩不是竖钩。“愤”的右上部分要写好，“戒”的笔顺是：横、横、撇、竖、斜钩、撇、点。注意区别“既”与“即”。4、词语检查（抽号检查）请

28、每组7号站起来，开火车读词语。（读对加学号分，读错适当减分。）三、检查读文情况全班齐读课文四、了解课文大意，理清课文思路（第四组展讲）1、说说课文讲了一件什么事。这篇课文写了“我”和克莱谛之间因为 而发生 之后，“我”感到 ，但是没有勇气 ，是克莱谛化解了矛盾。故事告诉我们 。2、给课文分段并概括各段段意。结合学生回答进行板书： 五、指导读重点句段（最后一段）第二课时一、听写，复习导入1、听写词语：石匠、墨水、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、戒尺、既然（每组5号上黑板写，其他写在听写本上）交换批改，每组2号上黑板改，1、2组交换，3、4组交换，5、6组交换，其他同学对子交换互改。2、复习导入上节课我们初步学习了争吵，了解了事情发生的起因、经过与结果，这节课我们继续走进课文，品析课文。2、 小组展讲（一）学习“我”和克莱谛吵架的原因部分（第五组展讲