一株紫丁香 (2)

1、一株紫丁香教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、能认识本课生字，能正确、美观地书写“浓  快  伸 ”。3、初步理解课文内容，激发崇敬老师的情感。教学重点、难点：读准字音，读通诗句，能正确、美观地书写生字。教学准备：挂图、生字卡片、习字册教学过程：课前谈话：   （出示米兰图片）小朋友，你认识这种花吗？它是米兰，现在你听到的这首歌就是我爱米兰，仔细听听，歌曲中唱了些什么？    今天，戴老师也带来了一种美丽的花。一、看图导入，揭示课题。1、老师出示图片讲述：你看，这是什么花？对呀，这就是紫丁香，也叫丁香花。你看，小

2、小的花朵，有白色的，有紫色的，多可爱呀！闻一闻，香喷喷的。 2、今天，我们就来学习第6课（音乐停），板书课题，“香”是生字，请你跟老师写，认读“香”。认读“株”，翘舌音，一株就是一棵。一起读课题。3、（出示课文插图）请小朋友仔细观察一下，这株紫丁香栽在哪儿呢？老师正在什么地方干什么？什么时候？从哪儿看出来的？4、过渡：紫丁香是谁栽的呢？二、初读诗歌，大体感知1、请同学们把课文大声地读3遍。读准字音，读通诗句，碰到难读的句子多读几遍，争取做到四个“不”。2、学生自读，教师巡视。3、诗歌一个自然段完了空得特别多，而且每个自然段的行数是相同的，请小朋友快速找一找，课文有几个自然段？用序号标好。你标到

3、了几个自然段？4、读了课文，你知道紫丁香是谁栽的？（同学们）你从哪个自然段知道的？（读第一自然段）三、把课文读正确、流利。读第一自然段：1、那请你来读一读。2、出示“院”。 “院”字读得真准，是第四声，你来读。有个字的读音跟它很像，出示“院”和“园”，你能给这两个字分别组些词吗？学生组词，教师小结：“院”是人呆的地方，“园”是种花草的地方。（出示词语）老师也有一些词语，想送给你们，男生读左边的，女生读右边的。3、认读“浓”。 “浓”就是程度深，“浓绿”就是很深很深的绿色。读词语“浓绿”。4、认读“栽”。   “栽”就是什么？（种）5、读好“脚尖儿”。 “脚尖儿”这个词语比较

4、难读，先跟老师读后两个字（教师领读），开火车读。6、现在你能连起来把课文读一读吗？自己先练练，指名读，请好朋友一起读。读第二自然段：1、我们把紫丁香栽在老师窗前，希望它为老师做点什么呢？你来读第二自然段。2、出示“枝”，“枝”是整体认读音节，××都读准了，真不容易！3、认读“伸”，读准前鼻音。4、读准了生字，谁来读读这个自然段？想读的小朋友一起来。读第三自然段：1、紫丁香绿色的枝叶夜夜和老师作伴，绿叶儿还能帮老师消除疲倦呢！请你自己读读第三自然段。2、指名一人读（好的）。3、这个小朋友把里面的生字都读准了，奖你一张进步卡。我们也来读读。帮、疲、倦消：组词（消息、消失、取消、

5、消灭）   说话除:翘舌音。4、（出示“绿叶儿”）这儿也有一个儿化音，用老师教的方法来读，指名读，开火车读，小组读。5、生字都读准了，谁会读课文？       男生一起读。读第四自然段：1、绿叶儿沙沙作响，给老师唱歌。盛开的小花就像小朋友的笑脸，感谢老师的牵挂。谁想读第四自然段？（指名读）2、××读准了 “挂”，你看看，它是什么音节？你来读，齐读。3、指导读长句“感谢你时时把我们挂牵。”最后一行比较长，××也读得不够通顺，怎样停顿才能把这句话读通呢？请听老师读，边作停顿标记。

6、学生自由练读，指名读，一起读。4、请女生把这个自然段连起来读一读？         读第五自然段：1、夜深了，老师还在写教案，阵阵花香飘进屋，还飘到了老师的梦里。请听老师读第五自然段。2、认读生字：困  眨  快  教案眨：翘舌音教：读词语，（老师出示备课笔记本）告诉学生：“教案”就是老师的备课笔记。组词（注意纠正读音，教师、教室、教学、教育、教书）说话          3、请你读这个自然段（好

7、同学）。这位同学真不简单，长句子也读通了（出示句子：那梦呀准是又香又甜。）你（谁）来当小老师，教教大家哪儿该停顿？       学生说，老师做停顿标记。     自由读，指名读，齐读。4、现在，谁能把课文读得更准确，更通顺，超过××同学？四、小结1、教师小结：课文中的一群小朋友在浓绿的小院中栽下了一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友们对老师的感谢与敬爱，让我们带着这种感情齐读全文。2、过渡：今天，你们不光读准了生字，还读通了诗句，真是学习小能手。下面，我们还要学写3个生字呢！相信大家一定会把字写漂亮。五、学习生字，美观书写1、出示：浓  快  伸 齐读，这四个字结构上有什么相同的？（左窄右宽）  2、学生交流：你最会记哪个字？是怎样记的？以“浓”为例：（1）你怎样记住这个字？（2）在田字格中怎样把位置摆漂亮呢？哪些笔画要提醒大家的？捺不能超过竖提。（3）学生说笔顺，老师范写。教师范写时