一年级科学下册全册教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节1认识水教学目标：1.初步意识到水在日常生活中的应用，培养学生节约用水的良好习惯。2.能运用多种感官观察水的颜色、气味、味道、形状等特点。教学重点：运用多种感官观察水的颜色、气味、味道、形状等特点。教学难点：理解水是一种无色、无味、没有固定形态的物体。教学准备：水、白醋、牛奶、糖水；各种形状的容器；滴管。 认识水的课件。教学过程：集体备课个性修改一、导入：猜谜语激发学生兴趣用手拿不起用刀劈不开煮饭和洗衣都得请我来二、认识水1.说一说生活中哪些地方需要用到水？学生自由回答后 出示图片。小结：我们的生活离不开水。2.探究活动：

2、找一找这里有水、牛奶、白醋、糖水，找一找哪一杯才是清水呢？分组开展探究活动 眼睛看一看 鼻子闻一闻（注意闻的方法） 舌头尝一尝（注意尝的方法）交流后总结：描述水是什么样的：没有颜色、没有气味、没有味道。观察的方法是看闻尝3.探究活动：做一做把同样多的水倒进不同的瓶子里用手接一接水把手握成拳头，在手背上滴水想一想：水是什么形状的？交流后总结：水没有固定的形状。三、总结 水是什么样的？四、课外延伸1.节约用水2.布置作业：观察大自然中的水是怎么流动的。板书设计： 认识水水是一种没有颜色 没有气味，没有气味，没有固定形状的液体。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节2糖到哪里去了

3、教学目标：1能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。2能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。3能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。教学重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐教学难点：什么是溶解教学准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺教学过程：集体备课个性修改1、 情景导入小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？2、 探究与发现1.与学生讨论，想要看到糖或盐放入水中的现象，我们应该如何操作？试验时我们应该注意什么问题？2.试验前说明实验步骤，准备好有水杯子，把白糖或食盐放到水中，用玻璃棒搅拌（搅拌时，不要碰到杯壁；要向

4、同一个方向搅拌）。小组合作实验，共同观察实验现象。3.交流汇报：你观察到了什么现象?你是如何做到的？把实验结果记录到科学学生活动手册第3页.3、 总结：有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。4、 拓展与应用师：生活中还有哪些现象应用了溶解？板书设计： 糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节3水里的沙教学目标：1.能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。2.能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。3.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。教学重点：沙和食用油很难溶解在水里。教学难点

5、：理解沙不溶于水。教学准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶教学过程：集体备课个性修改一、导入师：同学们有没有玩过沙子？怎么玩？沙子能溶解在水中吗？二、探究与发现1.提出假设：师：“根据上节课的学习，你认为沙会溶解在水中吗？”2.制定计划：师：根据上节课学习的溶解的方法，大家能不能说一说怎么做沙子是否能溶解的实验？3.实验探究：做实验，要求，一边做实验一边观察现象。4.表达交流：师：找同学来回答一下“你是怎么做的？观察到了什么？”5.完成活动手册三、总结沙和食用油很难溶解在水里。四、拓展与应用师：下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小苏打、茶叶、铁粉。板书设计： 水里的沙

6、沙子和食用油很难溶解在水里教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节4认识空气教学目标：1.能举例说明空气存在我们周围。2.能说明空气特征。3.能说出空气和水的相同与不同。教学重点：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体。教学难点：理解空气没有固定性状。教学准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。教学过程：集体备课个性修改一、导入师：同学们想一想，为什么篮球和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气。1、 探究与发现实验前的准备 师：你想用什么材料？怎样找到空气？1.学生实验 教师巡回指导，鼓励学生充分利用材料，尝试用不同的方法找到空气。

7、2.表达交流师：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？3.观察出空气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察。记录在科学活动手册。二、结论空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。三、应用与拓展师：空气和水还有哪些相同或不同？我们的生活离不开空气，我们应该怎么样？板书设计： 认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节5太阳与方向教学目标：1.能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2.能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3.能利用感官或工具对太阳进行观察教学重点：早晨太阳从东方升起，

8、傍晚从西方落下。教学难点：如何利用太阳的位置辨认方向。教学准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下。教学过程：集体备课个性修改一、导入师：春天很多人去郊游，有两个同学在野外迷路了，你能根据太阳的位置帮助他们辨别方向吗？二、探究与发现1.课前观察，连续几天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下。师：大家都观察了吗？有什么发现？2.小组讨论：早晨和晚上我们根据太阳辨别出了方向，那么中午你面向太阳，前、后、左、右各是什么方向？三、总结早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。四、应用与拓展师：在野外辨认方向，我们还知道哪些方法呢？板书设计： 太阳与方向 早

9、晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节6太阳的光和热教学目标：1.能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。2.能用语言描述观察结果。3.能说出太阳能够发光发热。教学重点：太阳能发光发热。教学难点：理解太阳发热。教学准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘。教学过程：集体备课个性修改一、导入出示叔叔骑车的两幅图片，白天有太阳时穿着半袖，晚上时穿着长袖外套骑摩托车。师：叔叔的衣着和驾驶的摩托车，在白天和黑夜有什么不同？二、探究与发现1.活动：看看大树，看看身边的实物，白天和黑夜有什么不同？2.师：如何证明太阳会发热，会用到什么材料？怎样来证明

10、？3.动手实验把盘子放到有阳光的地方晒一段时间，指导学生动手操作。4.表达与交流师：“我用到的材料是，是做的，我发现了”三、总结太阳能够发光发热。四、应用与拓展师：我们知道了太阳能够发光发热，有哪些现象可以用今天的知识来解释。板书设计： 太阳的光和热 太阳能发光发热教学后记： 月日 星期 课型： 主备人： 王秀珍 总课时：节7太阳与生活教学目标：1.能说出太阳对人类生活和动植物的影响2.能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。教学重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物具有重要影响。教学难点：太阳对

11、人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物具有重要影响。教学准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。教学过程：集体备课个性修改一、导入师：上节课我们人认识了太阳的光和热，知道太阳能够发光发热，人们是如何利用太阳的光和热呢？二、探究与发现太阳对人们生活的影响。1.资料收集课前布置作业，搜集太阳对衣、食、住、行具有影响的资料。2.分析事实看书上的图片，根据图片说明太阳对生活的影响。太阳对动植物的影响3.分析事实根据图片说出一些太阳对动植物的影响。三、总结太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。四、应用与拓展师：我们的生活离不开太阳，但是，太阳的光和热有时也会给我们带来

12、负面影响。例如：夏天出门要打太阳伞。板书设计： 太阳与生活 太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节8月亮圆了教学目标：1.能说出月相变化的过程。2.能利用感官观察月亮。3.能记录月亮的形状。教学重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。教学难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。教学准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。教学过程：集体备课个性修改1、 导入师：大家听说过嫦娥奔月的故事，那么大家观察到的月亮每天都是圆的吗？2、 探究与发现1.课前观察师：在家长的陪同下连续观察几天月亮，并记录

13、月亮形状的变化。前提是注意安全。2.交流讨论师：小组讨论各自观察到的现象，按顺序整理月相图，然后小组向全班进行汇报，并展示讨论月相图的结果。3、 结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图，4、 应用与拓展读儿歌，找月亮，做月亮模型。板书设计： 月亮圆了 月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节9多样的天气教学目标：1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2.能设计一组符号，用它记录天气情况。3.能与同学讨论、交流不同天气的特征。教学重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。教学难点：理解天气的多样性，获得天

14、气信息方式的多样性。教学准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。教学过程：集体备课个性修改一、导入创设一种天气变化的情景师：刚刚还有太阳呢，现在下雨了。天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？二、探究与发现认识天气现象1.观察图片，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象。2.小组讨论师：刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？3.交流汇报描述常见的天气现象。小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气变化早知道4.提出问题师：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方

15、式获得的？5.小组讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。6.交流汇报师：都有哪些方式可以获得天气信息？三、总结阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气是多变的，获得天气信息的方法也是多样的。四、应用与拓展师：用自己喜欢的符号来表示天气现象，记录天气。板书设计： 多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节10天气与动植物教学目标：1.能简单描述天气变化对动植物的影响。2.能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。3.能与同学讨论、交流自己的发现。教学重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植

16、物的生长。教学难点：理解天气变化对动植物的影响。教学准备：与本课有关的图片或视频。教学过程：集体备课个性修改一、导入师：打开书，观察图片，观察炎热时庄稼、狗的表现，大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？二、探究与发现天气对动物的影响1.观察：图中小动物和平时表现有哪些不同？动物的这些行为与天气变化有关吗？2.交流天气对植物的影响3.观察：图片中植物和平时有什么不同？这些变化和天气有关吗？4.交流三、总结天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。四、应用与应用师：通过本节课学习，我们知道天气变化对动植物有着很大影响，这些影响有哪些好的方面，哪些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植

17、物？板书设计： 天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节11天气与生活教学目标：1.能简单描述天气变化对人们生活的影响。2.能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。3.能与同学讨论、交流自己的发现。教学重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。教学难点：天气变化对人们生活有着重要的影响。教学准备：与本课有关的图片或视频。教学过程：集体备课个性修改1、 导入师：教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。同学们想一想天气对生活有哪些影响？2、 探究与发现1.课前观察上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们生活的影响。留个

18、问题“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”2.观察教材图片，结合近一周的观察，小组讨论“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”3.交流3、 结论天气变化对人们生活有着重要的影响。4、 应用与拓展师：天气变化付人类生活有着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面。面对一些特殊的天气，我们应该怎样保护自身安全？板书设计： 天气与生活 天气变化对人们生活有着重要的影响。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节12身边的科技产品教学目标：1.能说出身边常见科技产品的名称。2.能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利。3.能用简单

19、的语言描述科技产品的相关信息。教学重点：我们的生活离不开科技产品。教学难点：我们的生活离不开科技产品。教学准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频。教学过程：集体备课个性修改一、导入师：社会在发展，科技在进步，科技产品已经成为了我们生活中一部分。在我们的教室有很多科技产品，你发现了吗？二、探究与发现1.布置任务师：同学们做一个科技产品大搜索的比赛，在家里、学校找一找科技产品，并说明在哪找到的？什么产品？看谁找的多。2.小组讨论实地观察、记录教室的科技产品，并整理下来，看哪个小组找得多。3.表达交流三、结论我们的生活离不开科技产品。四、应用与拓展师：我们的生活离不开科技产品，它们与我们的生活有哪

20、些联系呢？你知道哪些科技产品，给我们生活带来哪些便利？板书设计： 身边的科技产品我们的生活离不开科技产品。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节13科技产品与生活教学目标：1.能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。2.能提出科技产品与生活之间的关系。3.能简述探究过程与讨论，并与同学讨论交流。教学重点：科技产品给我们的生活带来很多便利。教学难点：科技产品给我们的生活带来很多便利。教学准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调，用洗衣机洗衣服的图片。教学过程：集体备课个性修改一、导入师：周末小朋友去踢球，把衣服弄脏了，大家想想办法，衣服脏了怎么洗？二、探究与发现用洗衣机洗衣

21、服1.谈话交流师：你在家洗过衣服吗？用什么洗的？2.观察引导学生观察洗衣机是怎么洗衣服实物？他给我们的生活带来了什么样的便利？3.交流讨论师：洗衣机是怎么洗衣服的，他给我们带来怎样的便利？手洗衣服和洗衣机哪个更方便、更省力？三、结论科技产品给我们的生活带来很多便利。四、应用与拓展师：同学们，科技产品给我们的生活带来了便利的同时，对我们有没有伤害呢？板书设计： 科技产品与生活 科技产品给我们的生活带来很多便利。教学后记： 月日 星期 课型： 主备人：王秀珍 总课时：节14圆珠笔教学目标：1.能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。2.能利用感官观察圆珠笔。3.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。教学重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。教学难点：拆散的部件恢复原状。教学准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸。教学过程：集体备课个性修改一、导入师：同学们，老师今天给你们带来了礼物，猜猜看是什么？圆珠笔书写很方便，你了解圆珠笔吗？二、探究与发现1.谈话交流师：你们见过圆珠笔吗？谁能说一说它是什么样子？2.观察结构要求：通过眼睛看动