八年级语文下册《大雁归来》教学设计02_第1页
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文档简介

1、.八年级语文下册?大雁归来?教学设计02?大雁归来?教学方案一.教学目的：知识：1.学习本文抒情的语言。2.理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情。3.理解作者用拟人手法描写大雁。才能：1体会本文的写作特色。增强语感，进步语言表达才能。2.训练学生们概括才能、理解才能。德育目的：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。二教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。三教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。四教学安排：课时五教学过程第一课时一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一字，双行穿插，形成一个“人字，如纪律严明的

2、军队般，行动划一。今天我们学习?大雁归来?，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。二整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友谊，有结合观念。2.文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满活力，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。三课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？

3、明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季制止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法说明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进展探究，探究方式：例子+评定。1探究知识性：明确：飞行道路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。2品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会阐述食物的价值；晚上大雁群居沼泽

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