九年级语文上册 22隆中对学案 新人教版

1、22、隆中对（自读）【教学目标】1、反复朗读课文，培养较好的文言语感。2、在朗读的基础上，理解课文的主要内容，把握文章脉络。3、抓住三个问题揣摩文章：诸葛亮对策的核心是什么？提出了哪些战略方针？根据是什么？4、培养爱国主义情感和敬业精神。【教学重点】1、反复朗读课文，培养较好的文言语感。2、抓住三个问题揣摩文章：诸葛亮对策的核心是什么？提出了哪些战略方针？根据是什么？3、培养爱国主义情感和敬业精神。 【教学难点】在朗读的基础上，理解课文的主要内容，把握文章脉络。【课前预习】（一）（课后练习三）有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在三国演义的第三十七、三十八回中也有相关描述，请你与课文

2、参照阅读，看看小说进行了哪些艺术加工。（二）（课后练习二）阅读课文，翻译下面的句子，并注意划线字的读音和意思。1孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。2今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。3此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。4百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？1我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。度，估价。遂，于是、就。2现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。挟，挟持、控制。诚，的确。3这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军（指刘备）应该屈尊亲自

3、前去拜访。就，接近。枉，委屈。顾，看望。4老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。【课堂学习】A、自主学习：（一）全文大致分四部分，请概括其段意：第一部分（第1段）：按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，其余无关的细节则一概略去。第二部分（第2段）：写徐庶向刘备推荐诸葛亮，这件事本来也有一个复杂的过程，但作者只写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。第三部分（第35段）：写刘备问计，诸葛亮对策。这是全

4、文的重点，刘备怎样问、诸葛亮怎样答，都写得相当详细，充分表现了诸葛亮的天才预见。第四部分（第6段）：是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。（二）（课后练习一）熟读课文，用文中的话回答下列问题。1诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？2诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？1诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。2内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述

5、了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。B、共同探究：1、本文（对策）的主要内容是什么？劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。2、本文选材精当，详略分明，语言精炼。请结合课文加以分析。例如刘备访诸葛亮源于徐庶的推荐，这本来需要说明徐庶为什么推荐诸葛亮、刘备为什么接受徐庶的推荐，为什么亲自去邀请等等。对这些问题作者都以高度概括的语言作了回答：“先主屯新野”，说明刘

6、备当时处境极其困难，需要贤人来帮助他；“卧龙”一喻和上文的“谓为信然”，说明诸葛亮在徐庶心中的地位；“先主器之”则表现了刘备对徐庶的重视和信任。又如刘备三顾茅庐，仅用“凡三往，乃见”一句带过，略去了前两次的情形不说；而对策的密谈性质则仅用“屏人”一语就指明了。C、【中考链接】 (2009湖北省孝感市)(二)隆中对(节选)自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。汉室可兴矣。8.下面各组句中加横线的词意思不同的一项是(2分)A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 B.国险而民附 益州险塞C.利尽南海 威天下不以兵革之利 D.将军岂有意乎 将军岂愿见之乎9.下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是(

7、2分)A.非惟天时，抑亦人谋也-不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。B.此可以为援而不可图也-这方面可把他结为外援，而不可谋取他。C.此殆天所以资将军-这完全是上天拿它来资助将军的。D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎-百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢?10.对选段理解或分析有误的一项是(2分)A.选段隆中对策，层次清晰。先论不可争与不可图，次论可争与可图，最后写争与图的步骤和规划，层层阐述自己的见解。B.谈到建立霸业根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相

8、得益彰，人物形象丰满突出。D.选段语言言简而意丰，文省而深刻，具有鲜明的史书特点。11.以古为鉴，可以知兴替，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。(3分)答案：8.C(2分) 9.C(2分) 10.B(2分)11.示例：运用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等(也可用原文作答，答出3点即可，3分)附：隆中对 陈寿【原文】亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。【译文】诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱梁父吟，他身高八尺，常常把自己和管仲

9、、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川（河南禹州）的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。【原文】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”【译文】适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。【原文】由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙

10、尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”【译文】因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”【原文】亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯

11、，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”【译文】诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪

12、杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果