高中语文阅读教学实施策略

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 高中语文阅读教学的实施策略王喜元 邢华摘要：在中学阶段，注重阅读已经成为越来越多的语文教育工整理的共识。然而，高中阶段面临升学压力，学业繁重已是不争的事实，教育的功利和实用主义使得语文学科也日益趋向边缘化，如何在日常教学中实施阅读课教学，如何将空泛的口号要求变成具体的阅读行为，是摆在广大语文教师面前的一道难题，为此，结合自己在阅读教学方面的实践，本文做了简要归纳和思考，以期与同行分享。关键词：高中语文 阅读教学 实施策略江苏锡山高级中学校长、语文特级教师唐江澎认为：在一个没有阅读的国家，要想建设学习型社会，要把人口资源大国变成人力资源强国，其难度

2、可想而知；在一个没有阅读的学校，要想培养出人格健全、精神优秀的学生，无异于缘木求鱼；在一个没有阅读的语文课程里，天天乐此不疲地进行五马分尸般肢解分析或者习题训练，而想促进学生的智慧发展、个性特色，岂非南辕北辙！阅读的重要性不言而喻，但阅读问题怎一个“读”字了得，问题的核心是如何引导学生科学而行之有效地去读？社会、家长、老师只是一味命令式强制要求学生读书，没有大气候，缺少读书氛围，更没有交流碰撞，这种自下而上的读书注定是被动乏味的，枯燥痛苦的，流之不会久远，更播不下书香的种子。一所学校，最应该是阅读普遍发生的场所，从这个意义上讲，语文教育工整理的中心任务应该是通过提供书目，搭建平台、营造氛围、举

3、办活动等，切实开展好中学阶段的人生“打底”工作。一、依据新课标，丰富推荐书目。 人教版高中语文新教材必修1-5的“名著导读”中都推荐有中学生必读的中外名著，共计20篇。但这是高中学生阅读的最低要求。为满足高中学生个性化的阅读需求，很多知名高中都要求语文教研组老师密切关注时代要求，及时调查学情，主动学生交流探讨，定期更新书目。笔者曾到山东的昌乐二中、江苏的天一中学、无锡锡山高级中学等进行学习交流，走进教室，每个学生课桌上都有不同的必备名著，教室一旁的书架上，除了课本和教辅用书外，工具书一应俱全，各种名著种类很多。路遥的平凡的世界、龙应台的目送等都是学生的最爱。学校的负责人告诉我们，现在各班都有自

4、己的书柜，学校推荐的阅读数目已多达500多本。甘肃张掖的大成学校，是一所九年义务制寄宿式学校，在宿舍里，除了物品摆放有序整洁外，最大的特色就是每床的枕头边都有一本学校提供的名著，辅导老师告诉我们，他们给学生的书，每月一换，宁可读破，也不能闲置在阅览室做样子。 在一所学校，阅读更能体现其底蕴和文化内涵，诚如阅读对于一个人一样，能使其精神饱满，情感丰盈，个性突出；学校应该充分发挥语文学科组的功能，倡导人人参与，个个读书的氛围，鼓励老师多读书，推荐书，以带动学生热爱阅读，从书中汲取成长的养分，更好地发现自我，定位自我，发展自我。二、明暗阅读交替穿插，交流活动丰富多样。笔者所在学校阅读活动的开展有三条

5、线索：一是寒暑期阅读，学校阅览室给每个学生发放两本名著，语文老师要求学生利用假期认真阅读，并撰写不少于1000字的读书笔记两篇，在开学初，老师要检查上交作业，推荐优秀篇目，或办一次“名著阅读”班级主题文化墙活动，或附上学生个人照片，上传之学校微信平台进行交流展示，大大提高了学生阅读写作的兴趣；二是进行每学期的平日阅读活动。阅览室负责人在每学期伊始，就按年级组分班发放新课标必修1-5中的推荐书目，每人一本，每月一换，进行自由阅读，语文老师只要求学生进行语段摘录，并在每月底抽出一节课的时间举办交流展示活动；以上两种阅读活动是学生在私下里的自由阅读，姑且称之为阅读暗线；第三种阅读活动是课堂阅读。学校

6、要求语文老师要有效利用语文课堂，每周应留出两节课的时间进行集体阅读活动，在阅读课上，师生同读一本书，鼓励学生可以提笔勾画圈点，甚至旁批，连续几周，规定进度，阅读结束后后，老师拟出三道探究开放题，就书中的人物形象、思想主题、语言艺术分组进行合作探讨，师生互动交流，简要回答明确。这种读书方式相对以上两种，是老师公开利用语文课时间举办的，于是称之为阅读明线。通过明暗两条线索的交织穿插进行，学校的阅读活动渐有起色，成效卓著。课间十分钟，往阅览室去的学生明显多了起来，学校图书借阅频率提升，阅览室内占座率明显有加。2014年暑假，笔者所带班级学生领取了阅览室分发的推荐名著围城和高老头，秋季开学，学生上交了

7、他们暑假名著阅读的心得笔记，所写内容面目各异，观点多元，绝少抄袭。开学第一课，我就围城中“方鸿渐的形象”、“围城的内涵”、“钱钟书的语言艺术”、以及高老头中大学生拉斯蒂涅在其姑母和伏脱冷等人的启发下如何挤入上流社会等问题了解社会现实，和学生进行了广泛深入的交流，收获颇丰。三、倡导海量读书，上行才能下效。家长教育孩子，不能只是一味发号施令，家长最有效的教育是身体力行，亲自示范，要求孩子读书学习，自己也必须热爱读书，要求孩子坐得住，自己首先沉住气，或者哪怕你大老粗一个，但至少，为孩子营造好学习氛围，布置好读书的小气候。身教永远胜于言传，这是教育至理。学校要求读书也不能一味只喊口号，讲形式，做样子，

8、很多学校领导只是在学校例行的“书香校园”读书活动启动仪式上讲个话就完事，很少有继续过问关注学生读书开展活动情况的，学期终了，只要成果总结，不问读书情况，不注重读书的动态过程，一所学校的文化从何而来。有人说，书卷气一个人最好的气质，对一所学校来说，读书氛围是一所学校最值得称道的校园文化。校长一所学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。在这方面，江苏锡山高级中学的语文特级教师唐江澎校长、昌乐二中的赵丰平校长都是杰出的代表。他们办学的气魄和视野都远远走在全国前列。昌乐二中的海量阅读工程、每月“校园十大阅读明星”的评选和宣传、每个班级办得有声有色的阅读主题手抄报活动等都很有特色；锡山高级中学的浅阅读区、

9、图书馆、阅览室、电子书搜索区等功室区域建设很是快捷又超前，他们甚至和实体书店互利共赢，把书店也开到了学校，可谓煞费心思，学校提供场地让书店经营，但要求书店必须免费开设环境优雅的阅览区，身为一校之长，能不急功近利，能不受利益驱使，能忍得了喧嚣，守得住寂寞，安安静静让学生读书，为学生的人生“打底”，为学生的精神进行奠基，是一件多么简单平凡而又特别了不起的事啊！所以，校长能不能有正确的阅读观直接影响者学校阅读活动能否有效地开展，校长受益于阅读，就会要求老师，老师受益于阅读，自然会要求学生，学生受益于阅读，就会口耳相传，陶冶情操，养成人格，形成力量。从这个意义上讲，很多学校开始为老师每学期发放书籍，定

10、期举办读书交流活动，也不失为一种有益的尝试。四、放下思想包袱，尽情享受阅读事实上，长期以来，课时问题总是语文教学一个或隐或现的难题，时间分配上的矛盾时不时摆在许多语文老师面前，最多的问题就是，花了那么多时间去体验、感悟、去揣摩践行，能完成教学任务吗？对此，江苏锡山高级中学的校长唐江澎认为，问题的关键不是教学时间的多少，而是我们用它来做什么，语言是工具，工具就应该在使用中掌握，在使用中提高运用的能力。他说：“就语文课程而言，我们实在不该有太多的偏见与担忧，甚至可以说，阅读与升学应试最容易找到共同话语。因为纸笔测试的高考，哪怕有再多的欠缺，但队友良好阅读习惯的学生而言，整体上仍能得到眷顾与赏识，尤

11、其是高水平大学的自主招生，更加关注一个学生的阅读视野与精神智慧。这样说来，语文教学即使退一步讲，哪怕为着升学，也应该少些分析，多谢感悟，少做些题，多读点书。”阿根廷著名诗人博尔赫斯曾说，天堂就应该是图书馆的模样。那么，语文课天堂般的模样，就是让学生去阅读。现在的高中生，课业负担重，很少有时间去逛书店、进图书馆，这是个基本的事实。但越是这样，越能体现阅读的紧迫性和必要性，“沧海横流，方显英雄本色”， 上海市浦东教育发展研究院院长程红兵博士的一段话我深有感触，他说：“实话实说，今天的教育环境已经变得非常浮躁，教育的外围-社会上到处是急功近利的现象，一方面号召课改，一方面马上树立典型；一边启动课改项目，一边就开始经验介绍，展示成果教育是复杂的，那种希望快刀斩乱麻的心态，那种希望毕其功于一役的心态，最终都将昙花一现。”教育是慢的艺术，也是等的艺术。阅读，就是沉淀和积累，就是培育学生内在的生长机制。现在，语文教师、语文教育研究人员更应该静下心来踏踏实实搞常态化的语文阅读教学实验，要务实戒虚，鼓励学生海量阅读，不要把力气都用在名目翻新上。要知道，对