第一单元1—4课时 (2)

1、课 题： Unit 1  My Classroom     Lesson 1主备人：张竹红 课时：1教学目标： 1 能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, blackboard。 2能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door . 3会跟唱歌曲“we have a new classroom”。教学重点：有关教室设施的单词。教学难点：“听指令，做动作”，教师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的

2、动作。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up / Review1Greeting with the Ss. “Welcome back to school!” “How are you?” “Nice to meet you.”1Greeting with the T.2播放音频：第一册 P5 Lets do。2跟录音做Lets do，边听边做动作。Presentation1Look, you have a new English book. I also have an English book, too. 老师用眼神示意学生看整个

3、教室。And we have a new classroom.（板书classroom。）Whats in the classroom? 用肢体语言让学生领会中文意思。（引导学生用学过的单词，如：desks , chairs 等来回答。）1 跟读并理解classroom。（适当渗透语音教学，要求学生最起码能说出辅音字母的发音。）2 采用多种读的方式。（1）跟读。（2）同桌互读。（3）组内读。（4）点名读。（5）齐读。2Oh, there is a TV in the classroom. There are some desks and chairs in the classroom

4、. Look! Whats this? 引出blackboard， 教师板书。2学习、理解、操练blackboard。Board, board, a board in the classroom. Black board, blue board, and white board。(引导学生理解blackboard是一个合成词，是由black和board合成的。)3教师播放歌曲“we have a new classroom”。3学生听一遍后，再跟唱。4There is a picture on the wall. I can draw a picture on the bl

5、ackboard. 画一个公园在黑板上，自然而然形成一幅画：Oh, its a beautiful picture.(板书：picture，并引导学生正确拼读)4学习单词picture，并让学生动手画一幅picture(5分钟速画)。请学生用There  is / are . 介绍自己的picture。（引导学生知道单数时用There is 复数时用There are）5鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上，自然导入door, window。5学习、理解、操练door, window。6教师手指灯，教授单词light，同时示意学生tur

6、n on the light，意思指开灯。6跟读、学习light ，边做动作边说turn on the light。(可点名让几个学生上来作出动作。)Practise1板书句型： There is / are in the classroom.1用句型There is / are . 描述教室里的物品。（学生先在小组内进行活动，然后再进行全班汇报交流。）2教师播放录音。2学生听并跟读Lets learn和Lets do部分的内容。Consolidation1教师发单词卡片，请学生两人为一组，按喜好摆放教室里的物品，重组教室。1学生上台表演。学生两人为一组，按喜好摆

7、放教室里的物品，重组教室。一人问：Whats in the classroom? 另一人答：There is / are in the classroom.2教师播放Listen and write部分。2学生听录音完成相应填空。板书设计   Unit 1  My Classroom     Lesson 1                 

8、60;    Whats in the classroom?                        There is / are  in the classroom. 课后反思课 题： Unit 1  My Classroom    

9、0;Lesson 2主备人：张竹红 课时：2教学目标：1能听懂、会说有关描述教室的句子，如：We have a new classroom. Lets go and see. Where is it ? Its near the window. 2能在实际情景中使用 Where is.? Its . The.。3能听懂并在正确情景中使用After you. Excuse me.等语言，了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关礼仪。教学重点：掌握重点句型 We have a new classroom. Lets go and see. Where is it ? Its near the wind

10、ow. 教学难点：在实际情景中，运用以上所学的句型。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up / Review1教师播放A部分Lets do。1全体学生一起边做动作边复习。2教师板书There is / are . 2学生用教师提供的句型描述自己的教室。3教师出示A部分Lets learn的部分单词卡片。3学生快速抢答。(读出单词，并造句。如：classroom , we have a new classroom . )Presentation1教师出示Zhang Peng的头饰说：This is Zhang Peng, our new classmate. 1学生学说classmat

11、e，同时用This is xxx, our new classmate. 来介绍自己的同学。2教师展示一个新的教室图片：Look, we have a new classroom. Wow! Its so big. Lets go and see.2学生跟读Lets go and see. 看课本，听录音，跟读。用接龙的形式操练这两句话：We have a new classroom. / Really? Lets go and see. 3教师拿起学生的铅笔盒说：This is a pencil-case. And where is the pencil? 3学生根据教师的提问，用Its i

12、n / on / under the . 回答。4教师低头做找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个位子，坐下来说：Oh. This is my seat. Its near the door. 4学生跟读。用两只老虎的曲调，唱：Wheres my seat? Wheres my seat? Its near the door. Its near the door. Practise1教师播放课文录音，并要求回答几个问题；学生回答问题有困难时，教师进行必要的帮助。1 学生通过视听来回答教师所提出的以下几个问题，然后听课文录音，跟读。注意模仿语音、语调。Is t

13、he new classroom big?Where is Sarahs picture?2教师带上头饰，和一个同学表演课文。2学生两人合作，进行角色表演。3教师播放Lets play部分动画，引导学生操练句型 Where is.? Its . The.。3学生四人小组用 Where is.? Its . The.进行操练。然后进行全班汇报展示。4教师下发评价资源的纸，让学生完成。4学生完成第二课时“学习评价”中的题目。 5统计所得的情况。5学生课后到组长那里登记，全对的学生可以到教师处领取奖品。Consolidation了解西方国家礼仪文化背景：After you. 表示谦让；Thank y

14、ou. 表示感谢；Excuse me. 表示请别人让路的客气用法，不应试图挤过去。根据教师创设的情景，学生尽量说出正确的答句。板书设计 Unit 1 My Classroom Lesson 2We have a new classroom .Whats in the classroom ?Lets go and see .Where is it ?Its near the window .课后反思课 题： Unit 1 My Classroom Lesson 3主备人：张竹红 课时：3教学目标：1、 复习单词： classroom, window, door, picture, light,

15、blackboard和句子：Where is it ?Its in/on/under/near.2、 学习元音字母a在开音节中的发音。教学重点： 学习元音字母a在开音节中的发音。教学难点： 初步感知开音节与闭音节的读音规则。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up / Review1Greeting with the Ss.1Greeting with the T.2.播放“lets chant .”并要求学生边说边做动作。2学生跟着“lets chant .”边说边做动作。Revision1.教师发放指令：under the desk ,near the pencil box ,on

16、 the book ,in the bag .1、学生准备好一把尺子，根据老师的指令，迅速将尺子放在老师指定的位置，看哪一个小组的学生摆得又快又正确。2.Play a game :Guessing game教师出示一辆玩具小汽车和一个书包，上面盖上一块布，让学生猜一猜玩具小汽车在书包的哪个方位，并对猜对的同学进行表扬。2.学生利用学过的表示方位的单词 “near/under/in/on.”以及句式“Its . ”来回答。3/也可以同桌二人进行操练。S1：Where is my car ?S2: Its .3、教师组织学生在小组内共同设计一张教室的布置图，然后引导学生根据布置图编一段对话。3、学

17、生以小组为单位共同设计一张教室的布置图，然后在老师的引导下根据布置图编一段对话。Presentation1、教师出示单词卡，让学生快速地说出单词，引导学生复习字母a在闭音节中的发音规律。1、学生根据老师出示的单词卡，快速地说出单词，认真思考、发现字母a在闭音节中的发音规律。cat , bag hand ,dad ,rabbit ,happy.2、教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词。2、学生根据老师出示的单词卡，快速地说出单词。cake ,face ,name ,make .3、教师出示单词卡片。3、学生根据教师出示的单词卡片边说单词边将图片贴在黑板上，然后再将单词卡片贴在相应的图下。4、教

18、师再次朗读以上单词，要求学生静听，并引导学生归纳、总结出含有开音节a的单词的发音规律及部分这样的单词。4、学生静听老师朗读以上的单词，认真思考这些单词含有的相同的发音是什么，然后尝试归纳、总结出含有开音节a的单词的特点，并举例。cake ,face ,name ,make ，skate ,grape.5、组织学生玩单词接龙游戏。5、第一个学生说cake ,第二个学生说 cake ,face ,第三个学生说 cake ,face ,name ,依次接龙，直至说完所学的开音节单词为止。6、出示单词卡片，要求学生进行朗读比赛。6、学生朗读下列单词，看谁读得又快又准确。gate late cate c

19、ase lake safe wafe cameConsolidation1、 read ,listen and tick .教师播放录音，请学生勾出所听到的单词，强化a在开、闭音节中的发音。1、（1）、学生试读这六个单词。（2）、学生勾出所听到的单词。（3）、全班讲评校对。（4）、全班齐读这六个单词，强化a在开、闭音节中的发音。2、 listen ,circle and write .教师先讲解这道题的做法，然后给学生播放录音，组织全班交流。2、（1）、学生听录音，圈字母，写单词。 （2）、全班交流、讲评、校对。 （3）、学生利用读音规律拼读、记忆这四个单词。板书设计 Unit 1 My Cl

20、assroom Lesson 3四张图片及单词：cake face name make课后反思课 题： Unit 1 My Classroom Lesson 4主备人：张竹红 课时：4教学目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词computer, teachers desk, fan, wall, floor，并用自己的语言在实际情景中描述自己的教室。2能够在教师的指导下完成 colour and say。3能听懂本单元的小故事。教学重点： 能够听、说、认读本课时的主要单词computer, teachers desk, fan, wall, floor，并用句子The is . 来描述教室中

21、的事物。教学难点： 游戏“ colour and say ”教师要在正确示范的基础上带领学生完成游戏。让学生用句子This is . The is来描述教室里的事物。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up /Review1Greeting with the Ss. 1Greeting with the T. 2播放Lets do的视频：Open the door . 2跟视频，边唱边做动作。3利用蜡笔，边出示相应的颜色边唱彩虹歌。3Sing the song. Presentation1T: Look at my picture. This is a new classroom. Whats in the classroom? 引导学生用There is . 或There are . 来描述。1学生可以用句子There is .或There are . 来描述，也可以用句子I can see . 来回答。2T: Very good! Id like to paint it. What colour do you like for the board? 2学生根据自己的喜好用句子The is . 来进行描述。3T: What colour is the floor / wall? （ 这两个单词比较简单，可以在涂色时引出来。其中floor