人教部编版六年级语文下册《10 清平乐》课堂教学课件PPT小学公开课

1、1010 清平清平乐乐人教部编版 六年级语文下册黄黄 庭庭 坚坚 孝孝 顺顺黄庭坚一生以黄庭坚一生以“孝友忠信孝友忠信”为根本，抒写亲情和友情，且十分重情为根本，抒写亲情和友情，且十分重情重重 谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母谊。在他大量的诗赋作品中，有很大一部分都得到了体现，尤其是对母亲亲 的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到的情感十分深挚。宋元祐二年，刚刚提拔为起居舍人的黄庭坚，却接到了了 母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力母亲病重的消息。至情至孝的黄庭坚将母亲接到了自己家中，尽心尽力的的 照顾着病重的母亲

2、。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母照顾着病重的母亲。常常衣不解带，甚至是亲自刷洗母亲的便桶。其母晚晚 年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧年病重，黄庭坚亲自熬药喂药，通宵达旦服侍。母亲病故后，他曾服丧三三 年不仕年不仕。课前导课前导入入黄 庭黄 庭 坚坚( ( 10451045 - 1105),1105), 字鲁直，字鲁直，号号山 谷 道山 谷 道 人人。“苏 门 四 学苏 门 四 学 士士”之一。他在诗歌和书法上之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句, , 追求新奇追求新奇，与 苏 轼 合 称与 苏 轼

3、 合 称 “ 苏 黄苏 黄 ”。书法上独树一帜。书法上独树一帜, ,与苏轼、米芾与苏轼、米芾、 蔡襄蔡襄并称并称“宋四宋四家家”。著有豫章先生文集三十卷、山谷琴。著有豫章先生文集三十卷、山谷琴趣趣 外外篇三卷篇三卷。课前预课前预习习作者简作者简介介1徽宗崇宁二年（徽宗崇宁二年（11031103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚坚 被除名，编管宜州。有诗题为十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携被除名，编管宜州。有诗题为十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒酒 追送，聊为短句，这追送，聊为短句，这“十二月十二月”是崇宁二年是崇宁二年（11031103）十二月，黄十二月，

4、黄庭庭 坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词词 的内容是的内容是“惜春惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年， 即崇宁四年即崇宁四年（11051105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。写作背写作背景景2清平清平乐乐宋宋 黄庭黄庭坚坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同同住住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭（zhunzhun）

5、无人能解）无人能解， 因风飞过蔷薇因风飞过蔷薇。初读课初读课文文清净，寂静清净，寂静。清平清平乐乐没有留下春去的行踪没有留下春去的行踪。叫来，喊来叫来，喊来。有谁知道春的踪迹有谁知道春的踪迹。春归何处？春归何处？寂寞寂寞无无行路。行路。若有人知春去处，若有人知春去处，唤取归唤取归来同住来同住。互换，询问互换，询问。鸟婉转地鸣叫鸟婉转地鸣叫。春无踪迹春无踪迹谁知谁知？除非？除非问取问取黄鹂。百黄鹂。百啭无啭无人能人能解，因风解，因风飞过蔷薇飞过蔷薇。懂得，理解懂得，理解。借着风势借着风势。 因，凭借因，凭借。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取取 归

6、来同住归来同住。思考：思考：“若有人知春去处，唤取归来同住。若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，运用怎样的手法， 表达了什么感情？表达了什么感情？句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之之 仇。因此千呼万唤地呼唤春天仇。因此千呼万唤地呼唤春天“归来归来”与词人与词人“同同往往”。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人人 能解，因风飞过蔷薇能解，因风飞过蔷薇。句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风

7、而去。一个句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童童 话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出现出 伤春是人类永恒的烦恼。伤春是人类永恒的烦恼。思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？春归无行路春归无行路(寂寞伤春寂寞伤春)若有人知若有人知(假设希望假设希望)春无踪迹春无踪迹(更更 加失望加失望)问取黄鹂问取黄鹂(最后希望最后希望)无人能解无人能解(彻底绝望彻底绝望)。觅春思春伤春之情层层深化。觅春思春伤春之情层层深化。词意词意: :春天回到何处春天回到何处? ?留下一派清静找不到它回

8、去的道路。若是有人留下一派清静找不到它回去的道路。若是有人知知 道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。可是春天去得无影无踪，什么人会知晓可是春天去得无影无踪，什么人会知晓? ?除非你问一问黄鹂。除非你问一问黄鹂。它它 的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过的叫声十分婉转，但无人能够理解，一阵风起，黄鹂便随风飞过了了 盛开的蔷薇盛开的蔷薇。诗意诗意: :此词为表现此词为表现惜春、恋春惜春、恋春情怀的佳作。全词的情怀的佳作。全词的构思十分精妙构思十分精妙: :作者不作者不知知 春归何处春归何处, ,一心要向别人请教一心要向别人请教; ;无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语, , 问鸟鸟百啭问鸟鸟百啭, ,似乎大有希望似乎大有希望, ,然而词人自己又无法理解然而词人自己又无法理解, ,这比有问无这比有问无答答 更可叹。最后更可叹。最后, ,鸟儿连鸟儿连“话话”都不都不“说说”，翻身飞走。在这番妙趣，翻身飞走。在这番妙趣横横 生的抒写中生的抒写中, ,作者的惜春之情跃然纸上作者的惜春之情跃然纸上, ,呼之欲出呼之欲出。层次梳层次梳理理清平乐为