阅读复习——联系上下文理解词语

1、盖伦全能力作文阅读训练结合语境理解内容语文课程标准指出：应引导学生钻研文本，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。针对这一阅读要求，今年来，对“结合语境理解内容”的训练在不断加强，围绕这方面的阅读设题也成为一种常考态势。通过总结，“结合语境理解内容”有以下几个考察类型：1.结合具体语境理解含有特定意思的词语。例如：例如：“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我情不自禁地欢呼起来。设置填空：设置填空：“信息高速路”是指什么？我们结合生活实际知道“高速路”是指专供汽车高速行驶的公路，而要想理解“信息高速路”的特定意思，必须结合具体的语境，联系文章内容，“信息高速路

2、”就是一个高速度、大容量、多媒体的信息传输网络。2.结合具体语境理解特定句子的意思例如：例如：七子之歌澳门中有这样一个阅读题目：“母亲啊母亲，我要回来，母亲！”句子中声声呼唤的“母亲”指的是谁？请联系上下文说说你对句子的理解。解答此题，只有在文章中找到“母亲”指中国，“我”指澳门，结合澳门人民渴求回归祖国的急切之情。3.结合具体语境理解特定内容。例如：例如：义务领航员其中有这样一个思考题目：围绕课文，说一说船长和水手们为什么都亲切地把这只白海豚称作“义务领航员”。解答此题，需要联系全文，根据语境明白海豚为吉姆船长和水手引路，使他们顺利脱险，而且毫无所求，才能理解“义务领航员”的真正含义。解答“

3、结合语境理解内容”这类阅读训练题，提供三点建议：1.明确字面意思2.针对具体问题，联系文字的前后内容，在文章中检索相关信息。3.联系生活实际。4.将答案带到具体语境之中，验证答案是否正确。一.结合语境理解词语。那三百年来，梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！“生母”是指：“儿”是指：理解词语的方法 字面意思 联系词语前后文字内容或在文中找答案。 联系生活实际 现在，六（现在，六（1 ）班的每）班的每个同学都个同学都精神精神饱满。（饱满。（ ） 六（六（1）班同学勤学好）班同学勤学好问的这种问的这种精神精神真值得我们真值得我们学习！学习！ （ ）精神精神表现出来的活力。指人的意识、思维

4、、情感等主观世界。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。 （ ）完工完工 节目很精彩节目很精彩, ,场内场内座无虚席座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。一个节目喝彩鼓掌。 “座座”在文中指：在文中指： 。 “虚虚”在文中指：在文中指： 。 “座无虚席座无虚席”在文中指在文中指 座位空的空的场内没有空的座位，全坐满了观众。 老实说，我读老实说，我读水浒传水浒传不过囫囵不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；

5、吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就我就张冠李戴张冠李戴地乱说一气。地乱说一气。 理解成语分三步：理解成语分三步： 逐字解。张：逐字解。张： 冠：冠： 戴：戴： 解本义：解本义：“张冠李戴张冠李戴”原来指：原来指： 解比喻或引伸义：解比喻或引伸义：“张冠李戴张冠李戴”现在现在指指 有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早

6、生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。 “积劳成疾”在文中指 谁 ，（怎么样） 猝然长逝猝然长逝崔永元：大叔啊，大叔这么说不对，其实大妈现在看上去都挺精神的。崔永元：大叔啊，大叔这么说不对，其实大妈现在看上去都挺精神的。宋丹丹：现在不行了，现在是头发也变白了，皱纹也增长了，宋丹丹：现在不行了，现在是头发也变白了，皱纹也增长了， 两颗洁白的门牙去年也光荣两颗洁白的门牙去年也光荣下岗下岗了了赵本山：哈哈哈赵本山：哈哈哈这词儿整的这词儿整的崔永元：知道这下岗还用这儿了还。崔永元：知道这下岗还用这儿了还。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下