人教版小学语文六年级上册《第六组：综合性学习：轻叩诗歌的大门》赛课教案_1

1、小学教师主题探究公开课教案授课时间11月1日1班级6021学科授课教师授课内容走近李白教学设想我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集诗经，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。在这诗歌的王国中，李白是那颗最璀璨的星星，对于李白，学生知道多少？这个专题能否让我们的学生来完成呢？我不妨就尝试一下，刚好，六年级第六单元教学内容为诗海拾贝，让学生搜集是整理诗，让我们学生来完成走近李白。第一步，布置学生利用互联网或到书店、图书馆等寻找收集李白的诗；第二步，让学生复习其中已经学过的李白的诗，引导学生学习未接触过的但通过老师帮助能理解的诗；第三步，分组罗列李白的诗，一组

2、集中反映李白诗的极度夸张和浪漫想象，一组集中反映李白诗的常人情感，让学生进行比较，从中发现李白诗的特点，感知李白的性格特征；第四步，弓1导学生交流总结。课前我设计了预习生成单：1.、对于“诗仙”李白，你了解多少，查找资料，把想与冋学交流的写下来；2、李白的诗你最喜欢哪首，诵一诵，写下来，并说说为什么喜欢？3、诵读时你眼前浮现了一幅怎样的画面呢？写写吧4、你是怎样理解这首诗的。教学目标1通过教学，使学生更深刻的认识李白，了解李白；2通过对李白部分诗的朗诵，交流，使学生更好的了解李白诗歌的特点；3通过教学，培养学生读古诗，了解中国古代博大精深地历史文化的兴趣。教学重点通过教学，使学生更深刻的认识李

3、白，了解李白；通过教学，培养学生读古诗，了解中国古代博大精深地历史文化的兴趣。教学难点通过对李白部分诗的朗诵，交流，使学生更好的了解李白诗歌的特点；教具准备电子白板，ppt教学过程【紧紧围绕“问题探究式”课模流程设计：1目标定向2自主学习3讨论交流4当堂检测】一、课刖同学们，本册教材第六单元是什么内容：综合性学习，轻叩诗歌的大门，今天就让我们走近诗歌，好吗？中国古代有许多诗歌意境含畜优美，常常是诗中有画，画中有诗，下面进入诗画轩”给画面配诗，你们有信心吗？课件出示，学生吟诵。（荷塘、枫林、梅花、慈母缝衣、农民耕田、草地、柳树、小荷尖尖）二、导入新课听了同学们的吟诵，我感到你们一个个都像儒雅的小

4、诗人”。请问小诗人”们，中国古代有一位伟大的诗人，被称为诗仙，你们知道他是谁吗？课件出示李白头像特写出示李白诗歌名句。李白的诗人人喜爱。不管老人还是孩子，不管中国人还是外国人，都能随口吟诵几句。多么豪迈的气势；多么神奇的想象；多么真挚的友情。这是自信的李白；这是忧伤的李白；这是一身正气，不畏权势的李白。诗人贺之章称李白为谪仙人，说他是从天上下凡来到人间的仙人。唐朝另一伟大诗人杜甫，这样评价李白的诗：白也诗无敌，飘然思不群”，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”古人讲知其人，读其书，识其事”，意思是说要了解一个人，就要了解他的诗，了解他所经历的事情。今天我们就起走近李白，去诵李白诗歌，品太白神韵。（板书课

5、题）三、走近李白进入第一板块：李白是仙1、你了解李白吗？谁来说说你了解的李白？语言要简洁。请2个同学。2、李白的诗不是写出来的，而是心中的自然流露。板书：李白是仙我们来看看李白的好友杜甫是怎样评价李白的。出示：饮中八仙歌李白一生嗜酒，与酒结下了不解之缘。饮中八仙歌极其传神地描绘了李白酒仙【板书】的形象。（1）自读一一指名读（2）关于这首诗，还有一个故事。师讲故事：李白爱酒，爱到长安市上酒家眠啊！这天天子李隆基带着他的爱妃杨贵妃乘船游玩，皇帝来了兴致，他说：来来来，去把李太白叫来，来给我的爱妃吟上几首。”君命难违，大臣赶忙下船，去找李白。找到李白，李白已是大醉。这时，李白却大呼一声：安能摧眉折腰

6、事权贵，使我不得开心颜”。皇帝的卫士们就动起怒来，杜甫看到慌乱的人群，怕李白惹上罪名，急急忙忙拉住他，并对士兵说：众位，他真的醉了，不如我作首诗向你们解释吧。”说完杜甫看了看四周脱口而出。让我们一起把这首诗读一读。3、李白一生写下了大量以酒为题材的诗作。李白一生写饮酒的诗就有一百七十首，酒在李白的诗歌中出现的频率，也是一个世界纪录。你都知道李白的哪些饮酒诗？将进酒、山中与幽人对酌、月下独酌等最为大家熟悉。其中将进酒可谓是酒文化的宣言出示将进酒。自读。【拿出小课题报告纸】这首诗诗句长短不一，参差错综；节奏快慢多变。诗歌表达了诗人旷达的胸怀。天生我材必有用”句，更是成为了千古名句。听配乐朗诵，感受

7、诗人豪放的情怀。4、过渡：在中国古代诗人中，能够做到诗中有酒，醉酒吟诗的人，就只有李白了。所以我们称他为一一板书：酒圣。李白难道仅仅是酒仙吗？（李白是酒仙，但他更是诗仙。）我们来回顾一下他的代表作望庐山瀑布，一起来细细品味李白的诗风。四、学习望庐山瀑布1、出示望庐山瀑布，范读释义：庐山雄伟峭拔的香炉峰，在日光照耀下，紫气蒸腾，烟雾缭绕，远看瀑布像一条白链高挂在前边江面上。它那陡峭迅疾的气势，叫人怀疑是银河从九天之上泻落下来了啊！2、指名朗诵，听了你的朗诵就感觉那三千尺的瀑布迎面而来3、你们知道香炉是什么吗？我们游览了很多大山，看到的都是白烟，为什么这里是紫烟呢？4、庐山瀑布从很高的山崖上倾泻直

8、下，水流撞击着山崖，升腾起的水雾在阳光的照射下远看就像紫色的云霞。这样神奇的境界你看到过吗？这样的景色，这样的云烟只有在哪里才能看得到啊？指名说师板书：宛如仙境5、读读诗的三、四行，看看有什么地方最值得你欣赏？据资料记载，庐山瀑布不过百米，但李白却说有三千尺，这是怎样的的夸张呢？（）你可以用哪个词语形容？（特别、极其、极度）6、这是李白的想像，自古以来，有多少人和我一样绞尽脑汁想找到一个词来形容气势恢宏的庐山瀑布，但都未能如愿，与李白的相比，不是太小，就是滑稽可笑。我们应该把掌声送给李白，感谢李白为我们找到了这样一个恰当到了极致的比喻，使得我们看到瀑布，便会想起他的那句一一一飞流直下三千尺，疑

9、是银河落九天。李白的想像是怎样的想像呢？板书：神奇的想象总结：那让我们回过头来，再来看看诗仙的诗有什么特点呢？齐读板书。这就是诗仙的诗与普通人的诗的不同之处。师：（介绍背景）李白一生至少有五次登庐山，而创作这首诗的时候，李白已经50多岁了，当听到安禄山叛变时，他毅然决然地参加了平叛队伍，却被误认为是叛军，蒙上了不白之冤流放夜郎，后来历尽艰难才得以平反。那个时期，正是李白贫因交加，理想破灭，一生最悲苦的时候。李白从庐山回到家后，安史之乱尚未平息，乱战仍频，李白纵目河山，心绪焦急，中夜四五叹，常为大国忧。曾经还写下了另外一首我们熟悉的诗秋浦歌五、学习秋浦歌1、师说诗意（这是作者在秋浦时作的十七首古

10、诗中的一首，我的白发有三千丈那么长，都是因为我满腹的忧愁，我对着清亮的铜镜看着自己的萧萧白发，简直没法知道自己的头发怎么会变得这样白的）2、这首诗的诗眼是什么？3、在这首诗里你能找到体现李白诗仙风格的句子吗？三千丈有多长？李白为什么有这么多的忧愁？李白从小就立志报国，可是直到他写这首诗已经五十多岁了，仍然没有得到皇上的重用，所以李白这么多的愁，是有志不得报国的愁，是看着国家日渐衰落的愁。4、谁来诵一诵这首诗，把诗人无限的忧愁的读出来。点名生读。小小年纪，愁白了头啊。你把诗人无限的忧愁的读出来。再点名读，整班齐读。李白一生的爱国经历也是坎坷不平的。他还不顾六十二岁的高龄，再次参加平定叛乱的东征，

11、但在半途因病返回，第二年便病逝于当涂。李白到了晚年直至离开人世之前，他的爱国热情还象人们在庐山看到的朝霞那样燃烧着。在他的行路难中说（课件）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。六、游侠1、此时，你用能一句话来评价李白吗？但这还不是全面的李白，给你们个机会当个小小鉴赏家，出示：五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。”谈谈从这句诗里，你感受的李白又是一个怎样的人呢？（板书游侠）2、李白20岁时游历了巴蜀的名山胜水，25岁开始在各地长期漫游。足迹遍及山东、山西、河南、河北、湖南、江苏、浙江、安徽等地。他一生几乎游了整个中国，他的诗大部分都是在游山玩水之中，一路吟诵，一路创作出来的，那我们是不是只要也像李白一样

12、背个游行包，走遍名山大川，就可以成为像李白一样的诗仙了呢？他的漫游，一是欣赏大自然的美，一是结交朋友，所以他的诗更多的是赞美大自然的美景和歌咏朋友之间的友情的。请同学们回忆一下，李白有哪些写景和写友情的诗。3、课件生诵：（黄鹤楼送孟浩然之广陵故人七、总结在多若满天繁星的诗人中，李白是唯一被人们誉为既有仙风、道骨，又有侠肝义胆的浪漫主义诗人。李白在中国人民的心中，早已不只是一个诗人那么简单。他变成一则如风的传奇，吹拂着我们。李白究竟是个怎样的人，同学们在以后的学习中，还会接触到李白的其他更具代表性的作品，可能你会对他有更深入，更全面的了解。今天我愿通过了解李白为同学们打开一扇通向诗歌的大门，希望

13、同学们在今后的岁月中，用心读经典，让书香长伴我们的人生！钟村小学教师主题探究公开课反思授课时间11.1班级602学科语文授课教师胡娣授课内容教学反思走近李白【结合研究主题及问题探究式课模改革进行反思：写成功之处、不足之处、思考等】鲁迅说：“一个不能产生伟人的民族是可悲的，一个产生了伟人而不懂得崇拜的民族更可悲。”所以我觉得：当代学子理应走近李白，学习李白，崇敬李白。在“中华诗文诵读”风靡全国、硕果挂枝之际，在马鞍山市号称诗城之际，我更应该以走近李白点亮孩子们童年的心窗，引导他们深入学习品读中华诗文。让他们拥有了伴随终身的民族精神护照”。大凡有成就的诗人，他们的创作都形成了一定的风格，他们自身也

14、有着显明的个性，我们将同一诗人的几首诗连在一起，这样围绕同一诗人组诗的方式就是以诗人为“线”。我所执教的古诗探究课走近李白就是这种以“诗人”为线的典型课例。走近李白分为两个板块，第一板块“李白是仙”，第二板块“李白是人”，我的上课思路：首先，由六年级上册综合新学习“轻叩诗歌的大门”导语，将学生带进“诗画轩”板块，接着让学生交流课前收集的资料，对李白做个简单的介绍，然后揭示课题走近李白。接着，出示杜甫的饮中八仙（李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。），并讲述这首诗包含的一个故事，引导学生体会出“李白是酒仙”，在此基础上朗读欣赏李白饮酒时巅峰之作将进酒。然后，以“李白仅

15、仅是酒仙吗？”一句作为过渡，组织学生学习李白的诗歌，首先学习望庐山瀑布，通过诵读、质疑、解句、欣赏，引导学生体会诗人想象之奇特，突出了李白的那种超凡的想象与气魄。接着，我又组织学生补充学习李白的另外一首诗秋浦歌，进一步体会李白想象之浪漫，文采之奇崛，并且引出李白的爱国以及惜友组诗，让学生交流，进入这节课第二板块“李白是人”，这仅仅是一笔带过。最后总结，在多若满天繁星的诗人中，李白是唯一被人们誉为既有仙风、道骨，又有侠肝义胆的浪漫主义诗人。李白在中国人民的心中，早已不只是一个诗人那么简单。他变成一则如风的传奇，吹拂着我们。李白究竟是个怎样的人，同学们在以后的学习中，还会接触到李白的其他更具代表性的作品，可能你会对他有更深入，更全面的了解。今天我愿通过了解李