小学美术-线下成果-教学设计-谁画的鱼最大-通化东昌-张娜

1、谁画的鱼最大教学设计 通化市东昌区东风小学 张娜一、教材分析人美版一年级上册第17课谁画的鱼最大, 这一课所属造型 表现 领域，是学习画大鱼和美化大鱼表现方法的一节绘画练习课。本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。利用图形的组合完成鱼的身体，运用点.线.图形搭配完成鱼的花纹部分。通过欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画戏鱼目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。二、教学目标1. 初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生

2、的，培养学生的造型能力。并能用不同线条组织一幅画面。2.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 激发学生对美术学习的兴趣。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感，提高学生的创新精神和合作意识。告诉学生美无处不在，提高学生的鉴赏能力。三、教学重点与难点: 重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。四、解决教学重难点的策略本课主要是通过教师引导，运用了“情境性教学方法”， 游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等，创设各种

3、情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。学习过程中采用以视频、图片，不断欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，以创设情境和自主探究、合作学习、实践创造等方式来激发学生的学习热情，教学中的重难点在轻松有趣的教学环节得以解决。学生学得容易、学得起劲。从观察鱼体会大小关系运用对比完成画面，来观察生活中问题，分析问题、解决问题、进行自主学习、研究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。五、教具、学具及媒体的使用多媒体视频 、图片 、课件、有各种对比的鱼图片、图画纸 彩笔。六、教学过程（一）创设情境，引入新课教师导语：同学们，今天我们

4、的班级里来了一位客人，你们看它是谁？生：小鲤鱼泡泡师：对，小鲤鱼来了，他还带来了一群好朋友呢！你们想不想看看它们是谁？生：想看师：你们可以大声的说出它们的名字。在视频中你看到了什么?生：看到了各种各样的鱼。生：小丑鱼 鲨鱼 。师：你真是一个观察力敏锐又细心的孩子。师：鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鲤鱼泡泡是来邀请同学们参加比赛的比赛的题目就是谁画的鱼最大。同学们有没有信心来参加这场比赛？生：有信心（2） 新授：师：茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，让我们跟随小鲤鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧！请大家用眼睛仔细观察。一会老师要有问题的。【设

5、计意图】：首先认识自然和生活中的各种鱼。让学生学会观察、学会联想、学会与生活、自然相联系。培养学生善于观察的能力。了解到对比和美无处不在。自然和生活的美也是无处不在。学会用欣赏的眼光对待身边美好的事物。提问：1、画面中出现了这么多鱼，你了解这些鱼吗？那我可要考考你们了？请听题：鱼由哪几部分组成？生：我知道,有鱼头 ,鱼尾巴。生：我还知道有鱼鳞，鱼鰭。生：还有鱼身体 师：你们说的真好，我们把鱼的身体分为三个部分。师：你能来学一学，它是怎样游动的？师：扳书：鱼头 鱼身-鱼尾（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点）【设计意图】：让学生用肢体语言感受鱼的美感。使学生真正的参与到课堂学习中去，调动学生学

6、习的积极性。让孩子动起来，让课堂活起来。通过亲身的体验来感受了解不同鱼不同的美感。进一步激发学生的学习兴趣 师: 你们也知道很多漂亮的鱼,在小组里请你介绍一下你喜欢的鱼吧! 并说说原因。(小组讨论的过程,是孩子们交流的过程,发展表述能力的过程.) 师: 谁愿意讲给大家听? 生1:“我喜欢孔雀鱼,因为它的尾巴非常好看,象孔雀的尾巴。” 生2:“我喜欢这条大鱼,因为我原来从没有看见过这么大的鱼。” 生3:“我喜欢这条鱼,因为它头上鼓出来这块儿象一顶漂亮的帽子。” 生4:“我喜欢这条鱼,因为它的鳍象鸟的翅膀,还有美丽的条纹,游起来特别好看。” 师:哇! 这么多呀,大自然真了不起它不仅赋予了鱼儿生命,

7、还赋予了它们千奇百怪的美。(借助课件和学生各自的描述,直观了解鱼的种类,形象特征,色彩和花纹图案,感受大自然的美。) 师：认识不同形状的鱼的特点。（课件演示）教小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。） 师提问：每一个部分都长什么样子？能用你知道的形状来说一说？(学生交流)生1：有的鱼身体是椭圆形的生2：有的鱼鳞是半圆形的生3：有的是三角形的，圆形的。 教师总结：看来，鱼之所以能在水里自由自在的游玩，是因为它有着特殊的身体结构。师：老师请来了两位比赛选手，你们看，它们是什么形状？有什么不同？师：现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，大家仔细比较。交流讨论：哪条鱼放在纸

8、上更合适？更好看？为什么？（体会如何将鱼画大学生进行画大的感受）师：那这名选手就不能参加比赛了吗？它心里要多难受呀，谁能来帮帮它?生：把大鱼和小鱼放在一起，就可以参加比赛。（引导出大小关系）师：把它们俩放在一个画面中，就产生了强烈的大小对比感。师：看，我的最大的鱼画完了，要去参加比赛了你看行不行？生：不行，鱼的身体不好看。师：我已经有大小的对比了，还有背景的添加，怎么就不能参加比赛？（引导出花纹的添加）生：没有颜色和图案。师：你们给老师提的意见真好。师：那让我们去看看艺术艺术家和同学们是如何表现这些鱼的。师：农民画戏鱼画家运用夸张的手法把鱼身上的图案变成了人物，动物，植物。师:同学们这幅画中的

9、鱼和刚才看到的戏鱼有哪些地方不同？师:观察小组同学交流讨论分析造型、色彩、花纹图案。 师:你喜欢这幅画吗? 为什么? 师:画中画了什么? 与自然界中的鱼有什么不同? 生:外形和图案，大小有不同。(培养学生探究学习的能力) 生：画中的鱼身上有很多花纹，画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。教师总结：我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。他们画的真是太有创造性了，把鱼变得更美了。【设计意图】：通过课堂教学的各种学习活动。使学生了解一幅好的作品，必须做到图形与线条组合的方法多样、合理同时注意大小的对比有变化。了解艺术作品中鱼的魅力，为我们创作打下良好的基础。

10、（三）布置作业，教师巡视辅导。教师：欣赏了那么多的优秀作品，你想画什么样的鱼？给你们一分钟思考时间，把你的想法跟小组同学说一说。生：我想画金鱼。生：我画大鲨鱼，座头鲸。师:我们玩一个小游戏，画外形。师:1.用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画得最大。 师:2.讨论: 你准备添加什么样的花纹和图案，选择哪些颜色? 师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮。师：比赛要求：1、思考：先画什么？再画什么？2、绘画步骤：用最快的时间画条大鱼 给鱼穿上花衣裳、添加背景 【设计意图】：由于一年级的学生刚刚接触到构图和造型能力还不强，为了更好的解决本课重点、难点。我在这一环节的设计中降低了创作的难度，为学生准备了各种学生喜爱并熟悉的图形。让每个学生都能体验到创作的乐趣和成功的喜悦。（四）作业展评给你最喜欢的作品贴上五角星，评出最佳大鱼奖。（五）评价总结：（评析的过程中，引导学生根据作品征集提出创作要求进行评价。）教师小结：同学们，今天我们不仅学会了画最大最美的鱼，还和老师畅游了一回海底世界，你们高兴吗？生：高兴师：这节课我们学会了怎样画的鱼，表现大小关