“船主与修船工”作文讲评

1、阅读下面材料，根据要求作文。阅读下面材料，根据要求作文。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。过了些日子，候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。您已经付给我工钱了。”船主说：船主说：“那是刷油漆的钱，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。这是补洞的报酬。”修船工说：修船工说：“那只是顺手做的一件小那只是顺手做的一件小事事”船主感激说：船主感激说：“当得知孩子们划船

2、去海上后，我才想当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。 审题审题1 1：利用找出关键句法审题：利用找出关键句法审题发现船底有发现船底有个小洞，就顺手给补了

3、。个小洞，就顺手给补了。 立意：（从船工角度）勿以善小而不为立意：（从船工角度）勿以善小而不为 审题审题2 2：利用找出关键句法审题：利用找出关键句法审题发现船底有发现船底有个小洞，就顺手给补了。个小洞，就顺手给补了。 立意：（从船主角度）及时修补漏洞立意：（从船主角度）及时修补漏洞 审题审题3 3：利用找出关键句法审题：利用找出关键句法审题 船主说：船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。酬。”“”“等到他们平安归来，我才明白是您救等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。了他们。” 立意：（从船主角度）懂得感恩立意：（从船主角度）懂得感恩 审题审题4 4

4、：利用找出关键句法审题：利用找出关键句法审题修船工说：修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只是顺手做的一件小事” 立意：对自己的工作尽职尽责（修船工的职责就立意：对自己的工作尽职尽责（修船工的职责就是处理船的各种问题，看到毛病或弊端，即便不是处理船的各种问题，看到毛病或弊端，即便不是这次的份内之事，也要尽责做好，背后体现了是这次的份内之事，也要尽责做好，背后体现了一种责任感。）一种责任感。） 审题审题5 5：利用找出关键句法审题：利用找出关键句法审题修船工说：修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只是顺手做的一件小事” 立意：善意就在举手中（油漆工顺便把漏洞补上，立意：善意就在举

5、手中（油漆工顺便把漏洞补上，顺便补上，给别人做贡献，我们举手之劳的小事顺便补上，给别人做贡献，我们举手之劳的小事可能成就别人的大事。）可能成就别人的大事。） 审题审题6 6：利用找出关键句法审题：利用找出关键句法审题当得知当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。救了他们。 立意：细节决定成败（小洞却能决定人的立意：细节决定成败（小洞却能决定人的生死）生死） 审题审题7 7：利用找出关键句法审题：利用找出关

6、键句法审题船主：船主：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事船底有洞这件事” 立意：船主知道船底有漏洞却不及时修补立意：船主知道船底有漏洞却不及时修补。对对“小洞小洞”的疏忽大意的疏忽大意，留下大患留下大患，险些险些让孩子们葬身大海。这启迪读者让孩子们葬身大海。这启迪读者，祸患常祸患常积于忽微积于忽微，发现发现“漏洞漏洞”要及时修补要及时修补，有有了缺点要及时改正了缺点要及时改正，才能不留后患。才能不留后患。 审题审题8 8：利用找出关键句法审题：利用找出关键句法审题 1.1.船主：早就知道船主：早就知道船底有洞这件事船底有洞这件事。 2.2.船主

7、请一位修船工给自己的小船刷油漆。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。 3.3.船主船主“绝望极了，觉得他们肯定回不来了。绝望极了，觉得他们肯定回不来了。” 立意：船主知道船底有漏洞却不及时修补立意：船主知道船底有漏洞却不及时修补，反，反而是粉饰、掩饰漏洞。不敢直面矛盾，不去解而是粉饰、掩饰漏洞。不敢直面矛盾，不去解决矛盾，反而是遮掩矛盾、逃避矛盾，这必将决矛盾，反而是遮掩矛盾、逃避矛盾，这必将酿成大祸。可联系社会现实讨论之。酿成大祸。可联系社会现实讨论之。 勿以善小而不为勿以善小而不为 无意间的收获无意间的收获 细节决定成败细节决定成败 举手之劳举手之劳 心怀感恩心怀感恩 小事不小小事不小 徐

8、芮徐芮 陈馨逸陈馨逸 曹苏建曹苏建 顾佳佳顾佳佳 葛玲玲葛玲玲 季方雪季方雪 费磊费磊 小洞不补，大洞吃苦小洞不补，大洞吃苦 小小的举动小小的举动 微不足道但很重要微不足道但很重要 无心，你内心的外在无心，你内心的外在形象形象 细微之处见大影响细微之处见大影响 把握小事把握小事 举手之劳是真善美举手之劳是真善美小洞不补，后患无小洞不补，后患无穷穷小事见大德小事见大德细节不细节不“细细”从无意之举谈起从无意之举谈起细微之处显美德细微之处显美德关注细节关注细节举手之劳，大善大美举手之劳，大善大美拟题的基本方法和技巧 一、揭示材料中一、揭示材料中心，直言事理。心，直言事理。 二、巧用修辞手二、巧用修

9、辞手法，生动形象。法，生动形象。 三、化用诗词名三、化用诗词名句歌曲，典雅含句歌曲，典雅含蓄。蓄。 细节决定成败细节决定成败 知恩图报学做人知恩图报学做人 小洞不补，后患无穷小洞不补，后患无穷 公德行得万年船公德行得万年船 美丽之花开在分外美丽之花开在分外 勿以善小而不为勿以善小而不为 小心驶得万年船小心驶得万年船本次习作中的问题 表达 1做一件好事并不一定只是为了寻求回报，有时不经意的举措就给了别人无限的帮助。 2学会知恩图报，是道德的底线。 3人与人对待责任的态度是不一样的，因而所造成的结果就会是天壤之别。 4我们在世便要勇敢的担当属于自己的责任。中心论点 1因此，恩情之小，而德义之大可见

10、矣。 在使用文言词语的时候在使用文言词语的时候,须多加斟酌和推敲须多加斟酌和推敲,避免发生差错。文言用得正确避免发生差错。文言用得正确,用得恰到好处用得恰到好处,可以使文章生色增辉可以使文章生色增辉;如用得不当如用得不当,则不止贻笑则不止贻笑大方大方,且会搅乱了文意且会搅乱了文意,或者扭曲了作者的本意或者扭曲了作者的本意,令读者莫名其妙令读者莫名其妙,甚至对读者产生甚至对读者产生“误导误导”作作用。用。中心论点 感谢他人，赠给他人精神的回报。 感谢他人，赠给他人真诚的心意。分论点重复分论点重复公德行得万年船 一位漆工的分内职责当然是为器具家什上漆，当他为船主打工时为船舶上漆也便是他应该对此负责

11、的分内之责了。而当船舶里出现了漏洞，漆工本可以视之无物，然而出于无意又或许是自觉，漆工填补了漏洞，做了分外的好事。故事的结局皆大欢喜，漆工因为自己无意、自觉的职业操守赢得了实惠的奖赏，而船主则与扬帆归来的孩子们团聚。（扣住材料，引出下文） 故事很温馨，然而更具有深刻的现实意义。每天我们从新闻、网络上得知不少因为职业道德荒废、社会公德缺失而导致的悲剧与恶性事件，诸如食品安全问题中生产商为了谋取暴利而罔顾消费者的生命安全；在食品生产、流通、销售过程中，公害食品得以一路绿灯顺利过关，最后入人之口，酿成食品危害。我们在这一过程中需要反思的是为什么我们有严格的食品安全标准却得不到实行？为什么我们有食品安

12、全管理法律却得不到执行？这里面当然存在追求利润的经济原因，然而职业操守与职业道德的缺失却是相当重要的原因。“事不关己高高挂起”、“不在其位不谋其政”，可以理解，然而每个人对自己职业的不负责岂不是将自己所在的社会推向万劫不复的境地！在人与人普遍联系的今天，损人往往最终的结果是不利己，推脱责任、敷衍塞责的结果往往是被问责，而事不关己论调者往往害了整个社会的公德与风气。（结合现实，提出问题） 人类社会经过原始的协同合作产生了职业分化之后变得更加紧密，然而却将人与人相隔离。士农工商，各谋其事，绝不越出职业半步。然而面临着我们共同应当具有的人性与公德，职业操守与职业道德就会升华为对全社会的责任心与公益心

13、。近日，我们就被这样的事迹感动着：一位年轻的女教师为了挽救学生的生命不顾自己的生命安全陷身车祸，当她以残疾人的身体复苏的时候，她赢得的是整个社会的赞誉；一位客车司机面对飞来横祸，用生命中的最后一丝气力将正在行驶的客车熄火停靠，挽救了一车乘客的生命，而他并没有以行将谢世对自己的职责说“不”，而是以英雄般的勇气承担了下来，当然所有乘客都用余生来感恩这位称职的好司机、一位具有公德的好公民。（分析问题） 我们常说在社会生活中“小心行得万年船”，然而为了我们自己和整个社会，我们一定更会认同“公德行得万年船”！（总结论点）美丽之花开在分外 有这样一个故事。一位船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补

14、好了。其实，船主只是让漆工涂漆，并没有让他补漏洞，修补漏洞纯粹是漆工的分外之事。可就是这“顺便”的分外之举，却挽救了船主几个孩子的生命。 可别小看这“顺便”的分外之举，生活的美丽，社会的和谐，很大程度上就需要这些分外之举呀！ （紧扣材料，引出论点） 前段时间，黑龙江佳木斯市出现了一位“最美女教师”张丽莉老师。张老师之所以最美，原因就是她做出了她职责范围的分外之举。2012年5月8日晚，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，

15、双腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。谁都知道，教书育人是教师的职责，没有法律规定教师必须舍身去救学生。张老师的伟大之举，纯粹是分外之举。就是这美丽的分外之举，挽救了学生，谱写了一曲美丽的教师之歌。 无独有偶，2011年7月一位妈妈被网友誉为最美妈妈，她就是吴菊萍。2011年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的一个社区内，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住了孩子，小女孩得救了，可吴菊萍却身受重伤。 救自己的孩子，是任何一个妈妈的分内之事。可是，吴菊萍不一样，她在最危急的时刻，不惜个人安危去挽救别人的孩子。这是多么伟大的分外之举呀！就是这美丽的分外之举，

16、挽救了别人的孩子，谱写了一曲美丽的妈妈之歌。 可是，生活中不乏这样的镜头，明明是自己的分内之事，却以种种理由当作了分外之举。大家还记得2008年汶川地震时候的一位老师吧。这位老师在地震来临后，奋不顾“人”地率先逃跑。他就是因此迅速窜红网络的范美忠，后被网友讥讽为“范跑跑”。危险来临那一刻，“范跑跑”也做了“分外之事”，他是把指挥学生有序避难的分内之责当作了不关自己的分外之举呀！ 现实生活中，之所以我们感觉人与人之间的信任程度越来越低，社会风气日渐趋下。很大程度上就是我们很少去做那些分外之举了，总觉得那些事情和自己无关。其实，只要我们在尽到分内之责的同时稍微地多做一些有益的分外之举，就像那位漆工

17、；那么我们的社会就会和谐许多，美丽许多。要知道，美丽之花常常开在分外呀！知恩图报学做 元朝王实甫在西厢记第五本第三折中写道：掩家里有信行，知恩报恩。著名社会活动家赵朴初生前多次提到“知恩报恩”，而朴老的一生也如是做的。 随着时代的发展，当今社会有多少人能够做到“知恩报恩”?倒是忘恩负义的事情时有发生。 （举例）相信大家对陈世美这个人物并不陌生，忘恩负义、抛妻弃子，最终被包拯所斩，也因此在后世成为负心人的代名词。 去年7月，前世界大学生运动会体操冠军张尚武就被队友陈一冰指责，“他对中国体操队很不负责任，对曾经对他好的教练忘恩负义。” 当然，也有知恩图报的正面事例。 有个船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了，因为船上有漏洞。现在他们却平安归来，所以我感谢你!” 古人云：受人滴水之恩，当涌泉相报。著名政治家、军事谋略家范雎信奉“一饭之恩