部编八年级下册道德与法治3.1公民基本权利教案设计

1、公民基本权利一、教学目标1.体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。2.运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利；根据所学知识归纳并梳理公民基本权利的关系图。3.知道我国公民享有的基本权利；懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。二、教学重难点教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式。教学难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）

2、、相关图片资源。四、相关资源【课程引入】小云家的一天；【典型案例】警察可以借用你的车吗；【知识解析】公民权利思维导图、公民的选举权和被选举权1、公民的选举权和被选举权2、公民的选举权和被选举权3；漫画资源；等等。五、教学过程新课导入课件展示：【课程引入】小云家的一天（上图为资源“【课程引入】小云家的一天”视频截图；如需使用，可下载播放。）小云想知道：一家人都享有哪些基本权利？这些基本权利分别属于社会生活的哪些领域？请根据课前预习，帮小云将下列空格补充完整。小云上学，体现她享有_权。妈妈当选人大代表，体现她享有_权。爸爸妈妈上班，体现他们享有_权。爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有_权。除此之外，

3、公民还享有哪些基本权利呢？接下来我们一起来学习公民的基本权利。讲授新课（一）政治权利和自由1.选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票【知识解析】公民的选举权和被选举权（上图都是“【知识解析】公民的选举权和被选举权”系列漫画截图；如需使用，可下载展示。）问题：(1)公民享有选举权需要哪些条件？(2)公民行使选举权有什么意义？教师总结：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；须年满18周岁；，没有被剥夺政治权利。选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。设计意图：让学生了解选举权和被选举权，明确这一权利享有的前提。2.监督权活动二：欣赏漫画

4、“公民的监督权”（上图为资源“【知识解析】漫画：公民的监督权1”截图；如需使用，可下载展示。）问题：实名举报是行使哪项基本权利？在行使这项权利的时候应该注意哪些问题？教师总结：实名举报是行使监督权。行使监督权应注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人。追问：捏造事实，诬告陷害他人会有什么后果？（上图为资源“【知识解析】漫画：公民的监督权2”截图；如需使用，可下载展示。）教师总结：捏造事实进行举报，侵犯他人的合法权益，会使自己走上违法犯罪的道路。设计意图：通过回答捏造事实、诬告陷害他人的后果，让学生认识到正确行使监督权的重要性

5、，以提醒自己，规范自己的行为。3.政治自由读一读：阅读课本，找出公民政治自由的含义，阐述其意义。说一说：在你的生活中，你享有哪些政治自由？学生讨论回答。教师总结：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。设计意图：让学生意识到政治自由我们时刻享有，离我们的生活并不遥远。（二）人身自由1.人身自由不受侵犯活动三：于某故意伤害案材料：相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各种情节判处有期徒刑5年。于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，

6、可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫过当，构成故意伤害罪。判决书中有一句说得好：于某及其母亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律保护，但于某的防卫行为超出法律所容许的限度，依法也应当承担刑事责任。思考：(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？(2)该案给了我们什么启示？提示：(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。(2)人身自由受法律保护，不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。设计意图：把案例应用于课堂教学，能以事实告诫学生必须依法保护人身自由，否则自己会走上违法犯罪道路。2.人格尊严不受侵犯严某在网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次日一大早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦

7、中的严某强行带到乡政府“教育”了一整天。思考：（1）乡政府的行为是否违法？（2）你认为在乡政府接受“教育”的严某的哪一基本权利受到了侵犯？提示：（1）违法（2）人格尊严权受到了侵犯。3.住宅不受侵犯思考：乡政府破门而入的行为使严某的哪一基本权利受到了侵犯？提示：住宅权受到了侵犯。4.通信自由和通信秘密受法律保护活动四：权利辨析私拆、毁弃他人信件某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。思考：张某侵犯了他人什么权利？提示：通信自由和通信秘密。追问：遇到这种情况你会怎么做？提示：制止张某的行为，并告诉他这样的行为是违法的。教师总结：人身自由包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅

8、不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定，我们要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。（三）社会经济与文化教育权利1.财产权、劳动权、物质帮助权（1）财产权活动五：警察可以借用你的车吗(阅读教材第37页的第一个“探究与分享”)（上图是资源“【典型案例】警察可以借用你的车吗”视频截图；如需使用，可下载播放。）问题：警察征用公民摩托车的行为涉及公民哪项基本权利？教师总结：财产权。我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。宪法规定公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占用和使用，获得收益和进行处分。设计意图：运用所学

9、知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利；体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。（2）劳动权思考：用人单位在招聘过程中的违法案例侵犯了劳动者什么权利？教师总结：劳动权，我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益。劳动权是公民赖以生存的基础。既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。（3）物质帮助权思考：国家为特殊人群提供帮助，保障公民的什么权利？教师总结：物质帮助权。我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家

10、和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。设计意图：运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利。2.受教育权、文化权利（1）受教育权活动六：材料链接教育公平第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。二是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体系当中的短板。第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。二是面向残疾儿童，办好特殊教育。三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守儿童教育问题。思考：国家采取以上措施促进

11、教育公平有什么意义？教师总结：国家采取以上措施促进教育公平有利于保障公民的受教育权。公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应的物质保障的权利。教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。设计意图：让学生明确受教育的现实意义，从而珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务。（2）文化权利国家表彰科学研究工作者、组织艺术表演，修建图书馆阅览室等。思考：国家这样做，是为了保障公民的什么权利，为什么？教师总结：国家这样做，是为了保障公民的文化权利。宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。国家对公民的科学文化活动给予支持和帮助，可以促进科学文化事业的发展，培养人才，丰富人们的精