计算机的小管家--教学设计

1、?计算机的“小管家?教学设计一、教学目标：1、知识与技能：认识桌面，掌握鼠标的四种操作2、过程与方法：通过鼠标练习的小游戏激发学生学习的兴趣，培养他们实际操作能力3、情感态度与价值观：启发思维，激发兴趣，养成自主探究问题的习惯。二、教学重点：认识桌面的图标和任务栏三、教学难点：鼠标的双击和拖动操作四、教学资源：准备鼠标练习的小软件五、教学过程：一联系生活，提醒课题说明：从学生学习生活出发，了解计算机桌面的作用提问：同学们，我们把上课经常用到的学习用品放在哪里可以方便使用。生：桌面上计算机也有许多东西，它们也要放得好好的，经常用到的东西要放在我们大家看得到的地方，同学们猜猜看，它的那个神奇的桌面

2、在哪里。同学们猜一猜。教师归纳：是呀，我们看到计算机显示器上这张画面，就是它的“桌面，我们形象地称它为计算机的“小管家。板书课题：计算机的“小管家二观察桌面、发现特点说明：通过观察与发现，了解计算机“桌面的内容。其中发挥小组合作的能力，相互学习，共同提高发挥小组作用：一起看看这个桌面，桌面上有什么呢？学生观察讨论，教师巡视。学生交流，教师根据交流归纳：板书出示：桌面的组成：图标、任务栏、 “开场按钮。三操作鼠标，熟练掌握说明：通过小游戏来练习操作鼠标，激发了学生的学习兴趣，提高了学习质量我们认识了小管家，它要听明白我们的命令才能工作，那么我们怎样指挥它为我们做事呢？生：我们让它工作很简单，就是

3、使用鼠标。认识鼠标观察鼠标上有什么？你们观察得真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个局部也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键滚轮。手握鼠标的方法用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮助，一起握住鼠标。剩下的两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。同时，我们和鼠标是有约定的，点一下、两下、还有按下不动等动作所得到的结果是不一样的。也就是说，不同

4、的鼠标动作。小管家会理解为不同的命令。因此他会作出不同的动作。下面我们就来一起学习鼠标的操作方法。介绍鼠标的四种操作方法教师一边讲解，学生一边练习板书：鼠标的操作：单击、右击、双击、拖动四稳固练习、布置任务任务一：通过拍蚊子游戏，到达鼠标单击练习，只有拍到25只蚊子才算完成任务，才能进展任务二的操作。任务二：通过救救小兔子游戏，到达鼠标双击练习，只要能通过第一关就算完成任务，就能进展任务三的操作。有能力的同学可以进展第二关的练习任务三：通过拼图游戏，到达鼠标拖动练习。师巡视，及时指导学生的操作。五小结通过，刚刚的游戏教师发现同学们玩得非常认真、非常快。那你今天都学会了什么呢？指名答复教师小结：

5、通过本节课的学习，我们认识了计算机的“小管家-桌面，学会了鼠标的四种根本操作方法。同学们都很认真，希望同学们在以后的学习中要正确地利用鼠标学好我们的信息技术课，为将来成为国家的栋梁打下良好的根底。教学反思：本课通过教师创设的轻松、愉悦的课堂气氛，让学生主动学、玩中学、学中玩，到达以玩促学的目的。以下是我上这节课的几点体会：1.学生们对桌面认识以前就有些印像，只是不全面，因为现在很多学生家庭拥有计算机，而且在其他学科课上教师也经常使用并不陌生。2通过游戏，将鼠标的知识及4种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。3学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以 HYPERLINK t _bl