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1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页课堂教学在辩论中进行 - 演讲与口才 - 我上了一节人教版九年级上册关于使用燃料对环境的影响的内容的教学，在这节课中，我根据新教材的特点，为了培养学生的语言表达能力，活跃课堂气氛，采用了辩论形式的教学方法，学生的学习兴趣比较高，学习效果也比较理想。这节课我是这样上的：一、 报置预习，收集辩论材料上课前的几天，首先根据课堂教学的设计需要，我将全班的同学按照自然组的办法，将、组的同学定为正方，辩论的主题是燃料的使用对我们有很多好处；将、组的同学定为反方，辩论的主题是燃料的使用对环境造成污染，每组设立组长一名，发言人一名，记录员一名，然后，报置同学利用星

2、期六、日的时间，通过各种途径，如课本、互联网、图书馆等收集资料。将收集到的资料交组长和书记员整理。二、 课堂教学在辩论中进行上课的时候，我首先提出：我们在日常生活中，什么时候使用燃料燃料的使用是否方便，假如我们没有了燃料会怎样？燃料的使用是否对环境造成了不良的影响？同学们，其实，我们的生活、工农业生产等都离不开燃料，目前来说，燃料主要有煤、石油、天然气等，应该说，燃料给我们带来很多方便，但在使用燃料的同时，也会给我们带来一些危害，如对环境的污染问题等，因此，我们应正确看待，为了使同学们对这个问题有更深刻的认识，今节课我们采用辩论的形式，同学们，准备好了吗？有没有信心在今次的辩论中胜出？我话音刚

3、刚停止，同学们，就迫不及待地准备发言了。正方的发言人黄慧文同学说：如果没有了燃料，我们的食饭问题就不能顺利解决；反方的发言人誉炳益同学说：没有燃料，我们可以用电解决；正方：煤、石油可以用于炼铁、炼钢；反方：煤、石油的燃烧会产生，过多会造成温室效应，对全球的气候会影响；正方：石油可以提炼出很多化工产品，解决我们的衣食住行等；反方：石油虽然好，但石油是不能再生的资，人类始终会开采完，到时我们怎么办？另一个同学说：中国的石油不能完全满足需要，有很大一部分还需要进口；正方：我们可以开发新的燃料，例如和乙醇燃料等，这些燃料既清洁，燃烧效率高；反方：虽然好，但是现在制备成本比较高、运输、贮存问题不能解决；不能大量使用；正方：现在的科学这么发达，这些问题一定会解决的。反方：现在的汽车大多数是使用石油，如果这些燃料燃烧不充分，会产生一些对环境污染的尾气，如一氧化碳、二氧化氮等；辩论在进行，同学们的发言十分活跃，这时，我就要求同学们先停一停，教师先小结： 任何事物都是一样的，有好的一面，也有坏的一面，我们要辩证地对待，燃料的使用也是一样，我们不能认为燃料的使用对环境有污染就不使用燃料。 对燃料的问题，我们应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资和开发新的能 同学们，本节课我们通过辩论的形式，既掌握了燃料的燃烧问题、又了解了环境污染的问题，你们认为这种学习方式好吗？三、通过辩论、交流，学生

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