增强高校辅导员工作实效的理性思考

1、PAGE PAGE 8增强高校辅导员工作实效的理性思考 陈秋燕（泉州师院教育科学学院 362000）摘要高校德育工作面临的新形势进一步凸显辅导员工作的重要意义，要求应增强德育工作的针对性和实效性。为此高校辅导员要转变教育观念，树立“以生为本”理念，为学生成才服务；其次要不断学习，努力提升综合素质；同时学校应当加强管理，完善机制，为辅导员工作创造良好氛围。关键词高校德育 辅导员工作 辅导员素质高校辅导员队伍是指学校中专门从事学生日常管理和思想政治教育的人员,他们是大学生思想政治工作的主要力量，在高校德育工作中起着举足轻重的作用。这支队伍的工作状况直接关系着高校思政工作的全局。建设一支高素质的辅导

2、员队伍，增强辅导员工作实效是新时期加强大学生思想政治工作的内在要求。一近年来，随着我国高等教育事业的发展，国家经济社会及世界经济、政治格局的变化，高校思想政治工作也发生了深刻的变化，面临着来自时代、国内外环境、工作对象等多方面的挑战。1、知识经济对高校人才培养提出了更高的要求，赋予辅导员更富有挑战性的使命。知识经济是以人的知识为基础、这种经济以智力资源和无形资产为第一要素的经济，因而它对人才的要求更为全面。在复杂多变而又竞争激烈的未来社会里，高尚的思想品德和健全的人格比科学知识和创造能力更重要。这就要求辅导员必须根据时代特点，努力建立新的思想教育模式，提高管理与教育水平。2、复杂的国际政治、经

3、济、文化形势增加了辅导员工作的难度。我们正处在一个不断走向国际化的时代，全球化已成趋势。在经济全球化的过程中，西方的政治观点、人生哲学甚至一些腐朽的生活方式等通过各种渠道渗透进来，与马克思主义价值观争夺阵地。从某种意义上说，经济全球化就是资本主义政治、经济、文化等在世界范围内的扩展。当代大学生往往只看到资本主义世界经济繁荣的一面，而没有看到其中蕴含的深层次问题和潜伏的危机。这一严峻的事实要求高等学校必须加强德育，既培养学生树立国际化、全球化观念，又要培养学生爱国主义情感和民族自豪感。3、国内社会转型、市场经济体制的确立给辅导员工作带来新的挑战。当前，我国社会发展正进入关键时期，既表现为进入“黄

4、金发展期”，也表现为进入“矛盾凸现期” 全社会范围内的经济、政治、教育、科技、文化体制的全面改革导致不同利益主体的摩擦和心理冲突加剧。如何适应和服务于这种重大调整，更有效地对大学生进行科学人生观教育，是政工人员面对的新课题。4、高等教育的大发展给辅导员工作带来新问题。首先，随着高等教育大众化进程的不断推进，当前在校生的数量大大增加，大学生的规模、素质、结构发生了深刻的变化。这对原有的思政工作模式提出了挑战。其次，由于高校实行教育成本分担机制，大多数学生有了教育投资意识，他们对学校的办学质量、教学条件、生活环境提出了更高的要求。同时，高校经济困难学生、学习困难学生、心理障碍学生人数不断增加，需要

5、辅导员给予特别关心和帮助。5、大学生正处在“心理断乳”的发展时期，他们思想活跃，思维的判断性与独立性有很大发展，求新求异意识强烈，注重自我价值的实现。但由于生活阅历较浅，社会经验不足，他们自主能力较差、自控能力弱、心理还不成熟，容易受到不良思想和行为的诱惑。教育对象的这些矛盾与特点表明对他们的思想引导十分重要，一点都不能马虎。这无疑增加了工作难度，也凸显了辅导员工作的重要性。二随着知识经济、信息时代的到来，辅导员工作如何更加富有实效，我们认为辅导员应当做到：首先要转变教育观念，树立“以生为本”理念，突出学生在教育中的主体性地位；其次要转换角色，提升素质，塑造辅导员新形象。同时，学校应当加强管理

6、，完善机制，为辅导员工作创造良好环境。 一、转变观念，以人为本，为学生的成长成才服务人和人的发展是正确理解教育的逻辑起点，也是思想政治工作的出发点和落脚点。德育的最终目的在于开放人的思维，拓宽人的视野，使学生在更高的层次上把握人生的价值，为人类进步作贡献。因此，“以人为本”应是题中应有之义。然而，在现实理解上，常常发生偏差。德育工作形式化、表面化现象不同程度地存在。比如德育过程中重视道德知识的传授，德育方法上重训诫、单向灌输，忽视情感体验、意志锻炼和精神培育，而忽视学生的主观能动性的教育就不能触动学生的心灵，达不到塑造灵魂的目的，从而影响了德育工作的实效性。之所以会出现这种情况，究其实质就是没

7、有树立“以生为本”的教育观念，没有确立学生在教育过程中的主体性地位，仅仅将学生看作一个“接收器”，看作一个“管理对象”。“人是作为主体而发展的” ，这是所有教育活动的共同起点。“从今以后，给予不能再限于那种必须吸收的固定内容，而应被视为一种人类的进程。在这一进程中，人通过各种经验学会如何表现自己，如何和别人进行交流，如何探索世界，而且学会如何继续不断地自始至终地完善他自己。”在传统的德育过程中，教育者往往以正确观念拥有者自居，居高临下的教导学生应该如何如何。这样一来，学生对道德规范与制度要求的思考与探索的热情丧失，只剩下被动的接受与遵循，难以激起他们作为教育主体强烈的道德情感共鸣与道德追求。那

8、么，辅导员工作中如何体现“以生为本”的教育理念呢？我们认为辅导员工作应围绕学校中心工作，履行职责，全心全意为学生成才服务。辅导员的职责简要地说就是教育管理、热心服务、培育精神。1、立足教育，严格管理，培养学生慎独自律能力。教育学生，规范管理，使学生具备自我教育与自我管理能力既是辅导员工作的职责也是提高其工作效力的有效措施。以生为本、确立学生主体地位并不是放任自流不管不顾，而是为了实现从“管”到“不管”、从“他律”到“自律”、从“必然王国”到“自由王国”的飞跃。高校辅导员人数不足，事务性工作太多，整天辛苦忙碌疲于奔命几乎已经成了普遍性问题。久而久之，影响了辅导员工作积极性、主动性、创造性的发挥，

9、影响了他们的工作成效和自身素质的提高。如何解决事多、忙、杂与提高工作实效之间的矛盾呢？我们认为关键在于辅导员要善于培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，让学生自己教育、管理、服务自己，辅导员才能繁杂的琐事中解脱出来。有了自己的“触角”，才能做到“眼观六路、耳听八方”，才能正确决策、指挥得当。培养学生慎独自律能力主要应做到：（1）建章立制，管理规章要合理得当，条款分明，导向清晰，便于学习、遵守，便于管理操作；（2）培养学生中的管理骨干，让他们成为老师的得力助手。通过他们将管理要求传达到每个学生身上，增强学生自律意识和能力；（3）坚持检查督促与指导相结合。放手不等于“放羊”，有了学生助手仍

10、然需要辅导员的检查、指导，这样才能及时纠正错误巩固成果。这样辅导员就能够避免一头载进杂事堆、顾此失彼的状况，既提高了工作效率，又在更大程度上培养锻炼了学生。由于“把你所学的东西跟你的生活联系起来会增加学习的热情” ，因此学生会因为参与了实际管理过程，更加深刻理解“严格纪律”与“良好秩序”是对集体中的每个人权益的最好维护，从而增强他们遵守规章制度的自觉性。2、树立服务意识，开展专业化的咨询辅导，帮助学生尽快成才。随着市场经济体制的确立，高等教育成本分担机制的形成，社会各界、学生、家长都对高校办学水平、人才培养质量、学校服务体系提出越来越高的要求。辅导员负责学生的日常管理与思想教育，所做工作大多关

11、乎学生的切身利益，因此更应当具备良好服务意识，情为学生所系，权为学生所谋，努力实现学生权益最大化。在工作中只有将教育、管理、服务有机统一，才能取得较好效果。辅导员要搞好服务，首先要深入了解学生的思想特点、身心需求、性格倾向、生活经历、家庭背景，特别是要了解那些存在特殊困难、需要特别帮助的学生的全面情况，才能给予学生及时的帮助；其次，由于学生成分、层次越趋复杂，学生的服务需求也相应显得复杂多样，辅导员要多学习多钻研，掌握更多专业化的咨询辅导技能，比如学生一般性心理问题的咨询、特困生的精神辅导、求职技能技巧辅导、学生人际交往辅导、安全教育、临危自救措施等。这些都要求辅导员要主动适应形势，多学习新知

12、识，成为“学习型”、“研究型”角色能够切实帮助学生解决他们成长过程中遇到的困难、苦恼、困惑，使之产生“亲其师，信其道”的效果，德育要求才能以生动、活泼的形式融入学生的头脑，促进德育要求的内化，促进学生道德自律能力的提升。3、营造良好文化氛围，培育高尚的精神情操。人是文化的存在，人是文化的产物。教育过程说到底是一种文化活动，是文化化人的过程。华中科技大学涂又光教授曾指出“大学的教化很大程度上取决于大学的文化氛围”，南开大学老校长母国光也说过“办大学就是办一种氛围”。因为沉淀、弥漫于校园氛围中的行为原则、思维方式、价值取向、精神追求将使生活在这一文化共同体中的个体受益无穷。人既是文化孕育的产物同时

13、又是文化创造的主体。辅导员工作与学生日常学习、工作、生活息息相关，可以说朝夕相处，学校的许多教育要求往往要通过他们传达给学生。因此他们对学生的影响最多、最深、最直接。辅导员在工作中应当承担其文化创造和发展的重要使命，通过营造良好的院系文化氛围，培育校园精神，从而达到塑造学生美好心灵的目标。要做好这项工作辅导员应当：（1）自身树立远大理想，志存高远心系未来，在与学生的“精神交往”中感染学生，让学生感受精神的力量。人不仅是实体的存在，更是意义的存在，每个人都要在对于人生意义的追寻过程中获得精神世界的超越和心灵的安顿。而对理想的追求就是人超越现实、追求“应然性”生存向度的具体表现。辅导员树立远大抱负

14、的榜样力量能够激励学生放飞梦想，追求美好广阔的人生。（2）鼓励学生不断探求真理、挑战自我，在奋斗中提升生命的价值。作为主体的人，其社会价值就是指他在多大程度上对社会和他人的物质和精神生活作出了贡献。创造价值的基本途径是劳动，大学生可以通过各种形式的劳动创造来使世界变得更加美好，同时也使自己的生命变得更加精彩。一旦体验到生命的本质力量和生命意义的自我确认，个体就会更加自觉地去寻找创造的机会、把握贡献自我才智的舞台。（3）积极开展各种有益的文化活动，活跃校园生活，开阔学生视野，使学生找到心灵的归属和对学校发至内心的热爱。良好的校园精神氛围一旦形成了，它就会成为一种强大的教育力量，能将置身其中的学生

15、个体纳入其价值体系中，对个体产生制约与激励作用，使他们自觉为校园文化所提倡的精神而努力奋斗。二、，终身学习，积极进取，不断提高辅导员综合素质新形势下增强辅导员实效的关键之一是要不断提高辅导员队伍的素质。我们认为辅导员应当树立终身学习理念，积极进取，在提高思想政治素质、知识能力素质、健全身心素质上下功夫。1、高尚的思想政治素养。辅导员对学生的影响是十分深刻的。一个优秀的德育工作者必须具备坚定的理想信念、科学的理论素养和吃苦创新的精神，也就是要具备高度的责任感和敬业精神，体现大学人的精神特质和高尚人格。辅导员要完成塑造学生灵魂的使命，应当首先从塑造自己开始。一个优秀的辅导员应具备：（1）坚定的理想

16、信念。理想是一种人所特有的生存方式，“理想赋予人以生存意义，确立和追求理想的过程就是人的生活意义化的过程。”有了正确、远大的理想信念，才能即使再苦再累也坚持既定方向。当前尤其要树立共产主义理想，并理直气壮、旗帜鲜明地进行宣传；（2）强烈的创新意识与吃苦奉献的精神。邓小平同志在对人才问题的论述中强调“三勇”，即勇于思考、勇于探索、勇于创新。当前高校德育工作面临许多新问题，如何从思想建设的角度把学生培养成有德有为之人，如何促进优秀人才脱颖而出，这些问题的探讨需要辅导员的创新精神、效率意识和吃苦精神；（3）良好的科学理论素养。理论是行动的指南，强化创新意识，做好思想工作必须以科学理论为指导。辅导员本

17、身应该是一个坚定的马克思主义者，具有正确的世界观、人生观和价值观，能够以正确的立场、观点、方法分析、解决学生不断产生的思想认识问题，帮助他们掌握正确的思想武器，以真理战胜谬误，以科学战胜迷信，以公允战胜偏颇。2、全面的知识与能力素质。辅导员虽然不是具体某一门课程的任课教师，但要做好工作同样需要具备丰富广博的知识。首先，辅导员要掌握高等教育理论、大学生心理、教育管理等相关知识，有关于教育、关于人的正确观点，有较为成熟的管理观念，树立以学生为中心的人才发展观；其次，辅导员应当更多地学习人文科学知识，提高人文素养。辅导员面对的是一群活生生的独特的年轻生命，对他们的教育管理不能采取“管、压、卡”，而应

18、当以庄严的责任和诚挚的爱心对待学生，引导学生追求真善美，培养学生的良知和正义感。这就要求辅导员要有比较深厚的文学、哲学、美学、艺术等方面的文化底蕴，才能深刻地认识和理解生命的价值，学会敬畏真理敬畏生命；再次，辅导员还应当较好地掌握现代科学文化知识。现代科学知识更新很快，辅导员要不断学习使自己站在科学前沿。由于工作环境的开放性和工作对象的多样性，辅导员经常要与各种各样的学生沟通交流，知识丰富才容易找到共同语言，便于开展工作。此外，辅导员还应当具备各方面能力，特别是要有较强的组织管理能力、协调沟通能力、终身学习与研究能力、应对与处理危机事件的能力、工作中自我反思能力等。这些许多论著多有论述，这里不

19、再详论。3、健全的职业心理素质。健全良好的心理素质是辅导员得以持续开展工作的重要保证。首先应具有宽松的心境、豁达的胸怀和坚强的意志品质，这样才能顺利完成复杂、繁重的德育任务。新时期德育工作面临许多新问题，辅导员的工作任务重、压力大，所以更应保持一种平常心态，凡事追求不强求，做人做事力求完美但不苛求完美。对于工作中遇到的挫折、委屈甚至不公平待遇要能够看开、豁达；其次，要具有良好的情绪修养。只有具备良好情感品质，在与学生的沟通中才能以心换心，以情交融。在工作中要善于支配自己的情绪，不断提高自身“情商”。善于处置不良情绪，不让其蔓延影响正常工作，导致恶性循环。第三，应具有开放公正的心态，善待每一位学

20、生，理解并接纳学生中存在的差异，从而提高辅导员在学生中的威信。最后，应具有锐意进取的心理品格。进取意味敢于向困难挑战，意味着不被失败折服的不屈的品格。教师的这种品格不仅有助于其个人事业的成功，更能够激励学生超越自我、努力奋斗！三、上下一心，完善机制，努力营造辅导员工作的良好氛围高校辅导员队伍是一支有知识、有文化的年轻队伍，如何提高这支队伍的工作积极性？我们认为应当扎扎实实做好三方面工作。第一，领导重视，营造一种积极健康的集体氛围。良好氛围对提升整支队伍的凝聚力、战斗力、创造力有着积极的意义。学校要从上到下营造一种尊重辅导员、重视辅导员的工作氛围，要提供辅导员相互交流沟通的舞台，各级、各部门领导要重视学生德育工作、重视辅导员的意见，增强辅导员的主人翁意识。学校应在制度建设的同时加强文化建设，在以制度约束人的同时又能以环境塑造人，增强辅导员对学校工作的认同感，激发辅导员的工作潜力和工作热情。第二，创造条件，努力提高辅导员队伍的整体素质。中华人民共和国高等教育法明确规定:“高等学校应当为教师参加培训、开展科学研究和进行学术交流提供便利条件。”在知识激增、科技发展日新月异的今天，尤其要重视辅导员的在职培训工作。做好思政工作需要多方面的素质