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文档简介

1、浅析使用多媒体对语文课堂教学的影响使用多媒体给语文教学带来了质的变化，它使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，唤起了学生的“情绪”，激发了他们的兴趣，提高了课堂教学效率，优化了课堂结构，减轻了老师烦琐的劳动。通过精制的多媒体课件，创设教学情景，让学生身临其境，使原本抽象的理论知识鲜活起来，学生不再觉得学习枯燥，不再畏惧学习，效果非同一般。现小结如下： 一、中学语文课堂教学中多媒体的作用 1、增强了课堂的趣味性、直观性，提高了学生学习的积极性。语文教学中，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和

2、兴趣。 2、创设逼真情境，激发学生的思维活动，帮助学生更好地思考，有助于问题的探索和发现。 多媒体技术能够有效地创设逼真的情境，提供情境化的学习活动，使课堂由静态的学习变为图文声像并茂的动态传播过程。 例如：在上语文课时通过阅读欣赏，再配以优美的音乐，使学生身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，改变凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。使学生深深体会各知识之间内在联系，激发学生的思维活动，有利于问题的探索和发现。 3、引导学生主动参与学习，突破课堂教学难点,增大教学容量，提高了课堂教学质量。 使用多媒体教

3、学，直观、生动、有趣，能化抽象为具体，创设开放式的教学情景，有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于培养创新精神和实践能力。教师讲得轻松，学生学得明白；又可增大课堂容量，提高学生学习的积极性，使教学效果显著提高。 同时，运用多媒体教学能够增加课堂容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。 二、运用多媒体进行辅助教学，应遵循因材施教和效益性原则，才能真正发挥多媒体在语文教学中的辅助作用，达到提高教学质量的目的，要注意如下几点： 1、多媒体作为先进的教学工具和手段，在教学中必须针对教材自身特点和学生的认知规律合理选用。 2、在课堂教学过程使用多媒体应注意适时性。 在课堂教学中，并非整个教学过程都用多媒体就能收到好的教学效果，应该遵循因材施教的原则，用得恰到好处。不要整节课从头到尾都使用课件，不能让课件的播放替代了教师的讲解，更不能让多媒体成为分散学生注意力的因素。教材中难以用言语表达，学生又缺少感性认识而难以领悟，现场演示条件也不足时，利用多媒体才能起到激发学生思维的作用。 总之，利用多媒体进行教学，会优化教学内容，提高效率，提升质量。但如果使用不当，就会事倍功半，即减少了学生动手、动口、动脑的

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