《小蝌蚪找妈妈》ppt课件--部编版课件29

1、小蝌蚪找妈妈1第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测学习目标1.熟读课文，背诵课文。(重点)2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。 (难点)小蝌蚪是怎样找到妈妈的？(核心问题)他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到那边去找吧！“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。从“迎”字看出了什么？迎 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连忙追上去叫:叫着：“妈妈，妈妈！”笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈

2、妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”追“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。“连忙追上去”说明什么？小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？(串珠问题1)鲤鱼阿姨 一只乌龟 “小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情？“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。朗读时语速稍快，语调高昂，读出小蝌蚪见到妈妈后欢快的心情。自由读26自然段，用“_”画出描写小蝌蚪变化的句子。(串珠问题2)

3、你有什么发现？小蝌蚪：_最后变成了一只披着_露着_鼓着一对_的青蛙。 先长出_然后长出_接着尾巴_ 两条后腿两条前腿变短了碧绿的衣裳雪白的肚皮 大眼睛 大脑袋 灰色的身子长长的尾巴 练一练小蝌蚪先长出两条( )，过了几天，长出两条( )，再过几天，( )变短了，渐渐地，( )已经不见了。小蝌蚪长成了( )。后腿前腿尾巴尾巴 青蛙 这是课后第2题哦！小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短了尾巴不见了(变成了青蛙)(迎) (追) (游) 跟鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科

4、学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。青蛙石的传说传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧 ，等你为民除害后我们过来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也不敢来了，此地也太平。老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓,恰如方口钓鱼时。(盆池唐韩愈)明月别枝惊鹊，清风半夜

5、鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 (西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾)课堂小结文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。1.读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照样子写一写。_衣服 _尾巴_害虫 _迎 上 去追 上 去游 过 去鼓 眼 睛穿甩捉拍蚊子2排列句子。() 又过了几天，他们长出了两条前腿。() 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。()池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。()再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。

6、()现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！32145请完成本课习题。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应

7、根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，