（宜昌高新实小）国培计划——2014教师信息能力提升培训项目实施方案

1、 宜昌高新技术产业开发区实验小学“国培计划（2014）”湖北省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目实施方案根据湖北省教育厅关于实施湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见和教育部教师工作司关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知（教师司函201456号）等文件要求，制定本培训方案。一、研修目标以“应用技术优化课堂教学、转变学习方式、促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、支持学生开展自主、合作、探究等学习活动的能力和专业自主发展的能力。（1）通过诊断测评，

2、使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够运用信息技术助力课堂教学的各个环节，提升课堂教学效能或促进学生学习方式发生转变。（3）通过网络研修，使教师能够利用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、参训对象本次培训的训对象为各学科教师27人（小学语文11人、数学7人、英语3人、音乐2人、体育3人、美术2人共6个学科）。项目骨干集中培训的对象为：学校校长（张忠章、李晓燕）三、研修安排1.时间安排本项目从2014年12月底开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修

3、整合的混合培训方式，从引领性网络研修过渡到自主性校本研修。（1）学员登录注册2014年12月15日至12月25日（2）骨干者集中培训2014年12月27日至2014年12月30日（3）学员平台体验与预热2015年1月5日至1月11日（4）学员网络研修阶段性学习2015年1月12日至2015年3月31日（5）校本研修2015年4月1日至6月30日2.研修内容（1）引领性网络研修根据项目组设计的任务包“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型），参训教师需先进行测评，并依据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。阶段主题及时间安排任务简介活动作业预热阶段（2015.

4、1.5-1.11）预热学习请参训教师了解项目方案，体验研修平台第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（1.12-1.18）任务1：玩转研修家园装饰自己的个人空间；加入教师工作坊；学习课程，参与活动，明确本次研修任务和考核要求。课程:T1、T25。以下活动任选其一完成：活动1：网络家园我来啦活动2：晒晒我的研修计划第二阶段运用技术工具加工教学资源（1.19-2.1）任务2：制作教学课件学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。课程: T2、T3、T4、T5、T6。活动:寻找达人利器提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。第三阶段应用技术工具创新教学

5、活动（2.2-2.22）任务3.分享应用技术优化课堂教学案例或优化教学活动案例学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。课程: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。活动1：评应用晒案例活动2：群策群力 我有妙招（任选一次参与即可）提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（从2个任务中任选1个完成）（2.23-3.15）任务4-1.制作电子试卷学习相关课程

6、，参与活动，完成作业（成果），掌握制作电子试卷的技能。课程: T15、T6。活动:技术让评价更简单 设计并提交一份自己制作的电子试卷。任务4-2.运用工具助力试卷分析学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用试卷分析软件，分析电子试卷的技能。课程: T15、T6。活动:技术让评价更简单提交一份单元试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具进行说明。第五阶段运用研修社区助力专业发展（3.16-3.31）任务5：研修社区为我所用学习相关课程，参与活动，完成作业（成果）, 了解网络研修社区对自己专业发展的意义。课程: T26、T27。活动1：优秀推荐助力发展活动2：研修活动我来设计（任选一次参与

7、即可）请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。2.自主性校本研修自主性研修阶段，学校将根据信息技术应用实际，并整合“一师一课”的晒课与网络教研活动，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕区、校研修任务，组织开展混合研修活动。四、组织管理建立“一体两翼”的管理与支持模式。“一体”是指学校。学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。“两翼”是指为使学校校本研修突破“本校”的局限，获

8、得更广阔的专业支持,搭建行政、业务双线支持体系。以高新区分学科组建工作坊，由教研中心教师担任坊主，负责网络研修与校本研修的指导与培训成果培育。五、考核评价本次研修将从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的不同群体（学员、研修管理者）进行相应的考核，建立激励机制，对优秀教研组、优秀学员、优秀管理员等进行表彰与奖励。1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。拓展学习占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，

9、最高折合40分。具体考核细则如下：任务学习60%阶段课程学习1分/30分钟参与活动3分/1个提交作业4分/1篇互评作业3分/2篇合格第一阶段538分第二阶段334313分第三阶段334313分第四阶段334313分第五阶段334313分拓展学习40%说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为30积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分

10、/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次2.其他角色考核学校管理者的考核评价办法详见附件“管理者工作指南”。附件：管理者工作指南2014年12月 附件：学校管理员工作指南一、工作职责1.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。2.建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。3.分学科组建学校学科工作坊，确定工作坊坊主。4.保障学校研修

11、条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。二、考核评价1.采用百分制，60分合格。2.学校管理员的成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本校学员的平均得分，占比50%。3.学校管理员本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则管理组织力参训率（20分）学员参训率达到95%（含95%）以上：计20分；85%-94%：计16分；70%-84%：计12分；50%-69%：计8分，50%以下不记分。合格率（20分）学员合格率达到95%（含95%）以上：计20分；80%-94