《中学生物学教学论》试题库

1、中学生物学教学论试题库第一部分填空题1新中国成立以来，我国颁布的第一个中学生物学教学大纲（草案）是_年，国家教委在_年编订的大纲后，提出可以一纲多本的编写各种特色的教材。最新的义务教育中学生物课程标准（实验稿）是_年颁布发行的？21958年美国成立了生物科学课程研究会（BSCS）,BSCS的英文全称是_。BSCS出版的实验教材版本有_、_、_等三种，其中_版本侧重于生态学研究。3最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是_、_和_。4中学生物学教学法是研究中学生物学教学的 ，也是实践性很强的 。5中学生物学教学法是以 和 为理论基础，总结中学生物学 ，并吸收 的有益成果，研究中学生物

2、学教学的科学规律。把生物学教学中的具体现象和问题 化、 化、 化，从而形成了独立的科学体系。6作为一名合格的中学教师应具备以下四点条件 、 、 、 。7学习生物学教学法必须贯彻 的原则。首先应重视 的学习，其次密切联系 。8中学生物学的学科特点有（至少三个）_ 、 、 。9中学教育是 教育。基础教育的任务是培养 、 、 、 的社会主义公民，提高全民族的 。要贯彻 全面发展的方针，并使学生能适应 、 、 的需要，这就是普通中学的培养目标。10生物学是初中阶段 的一门基础课程。通过生物学的学习，使学生获得生物学 ，形成基本的 观点，培养学习生物学的 、 和 ，为他们参加社会主义现代化建设，适应 生

3、活和进一步学习 ，打下必要的基础。11学习的目的之一是为了应用，所以在传授基础知识的同时还应使学生了解这些知识在 、 、 和 中的应用。12与生物学基础知识相同，生物学基本技能除 外，也应不断充实 。13培养学生的 ，发展学生的 是近年来生物学教学中的一项重要的目的任务。14教学设计主要有两种类型：_和_。15凯洛夫提出的教学过程的几个基本环节是： ； ； ； 。16通常认为教学过程就是通过教师 和学生 ，共同努力达到 的过程。17从教学时间区分，可以把 看作是一个教学过程，也可以把 或 教学看成是一个教学过程。18从教学目的要求分析，教学过程是教师 、 地引导学生掌握 和 、培养 、 、 、

4、培养能力和发展智力、进行思想教育的过程。19从教学过程组成因素来分析，它包括教师、 、 、 和教学环境。20教学过程是教师的 和学生的 所组成的双边活动过程。在此过程中，教师起 作用，学习的 是学生。21在教学过程中，教师不能满足于讲课引人入胜，还应使学生明确 ，端正 。22教学过程是有意识地促进 过程。23教学过程是学生以学习 经验为主的 过程。24感知是 和 的总称。学生对 感知较深， 也比较好。25初中学生形成生物学概念是由认识 向比较 过渡的过程。他们往往先从具体的事物开始，经过 、 、 、 ，从而形成一般概念。26在生物学教学过程中对学生能力的培养主要是通过 、 、 和 ，实验和实习

5、。27 教学原则是整个教学工作中必须遵循的 和 。掌握教学原则，有助于掌握教学的 ，正确解决 、 和教学组织形式等一系列理论问题和实际问题。28贯彻科学性与思想性统一的原则，一是要保证 的科学性，二是要从 出发，在教学过程中培养学生的理想道德、情感、意志。29要使生物学教学与社会发展密切相关，就需要教师有比较宽广的 和有一定的 能力。30 和 是能力的基础， 又是学习和掌握知识所必需的，三者的关系是相互统一的。31在生物学教学中除了注意本门课知识之间的系统性和循序渐进，还应注意 之间的系统性和循序渐进，注意 学科与 学科之间的联系。32教学过程中选择最优化的教学方法时，必须贯穿始终的根本问题是

6、坚持_废止_。33教学有法，但无定法，贵在得法，其中第一法是指_，第二个法是指_，第三个法是指_。34在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_ 情感；使学生具有一定的探索精神和 _ 意识；初步形成生物学的基本观点，受到 _ 主义教育等要求。35在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和_发展的观念，养成_的科学态度。36教学过程是引导学生学习 _ 经验为主的过程；是在 _ 领导下学生认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。 _ 是实现教学过程的前提。37教学方法就是师生为共同完成教学任务，在教学过程中所采取的 和 的总称，即包括教师

7、和学生 。38一般认为，课的类型是根据教学任务来区分的，如 的课， 的课， 的课，检查 的课以及有多项教学任务的 课。也有人认为，可按照一节课所采用的主要教学方法来划分课的类型，如 、 、 、 等。39 是生物学教学的主要形式，因此，教学方法的学习以 为主，当然其 和 同样也适用于课堂教学以外的生物学教学。40作为选择教学方法的指导思想，基本上分为两大类，一是 ，二是 。41启发式教学，指教师在教学工作中依据学习过程的 ，引导学生 、 、 地掌握知识的教学法。42启发式教学的特点是：强调学生是 ，教师要调动学生的 ，实现 与 相结合；强调学生 的充分发展，实现 的学习与 充分发展相结合；强调激

8、发学生内在的学习动力，实现 与学习的责任感相结合；强调理论与实际联系，实现 与 相结合。 43注入式教学，从其指导思想上讲，认为教学目的是 ，学生是 地接受教师 的知识，因此必然夸大了教师的 作用。44选择教学方法一般应考虑以下几个因素： 、 、 和 。45教学方法是为实现 服务的，应与 相适应，这是选择教学方法的主要依据。46初中低年级学生的抽象思维很大程度上还属于 型，他们的抽象思维经常需要具体的 作支持，因此，在生物学教学中尽可能要考虑到 。47教学环境是指学校所在地和学校 ，亦即 。48生物学教学方法，在实际应用中，往往是 结合应用。初中生物学教学常用的教学方法有 、 、 、复习教学。

9、49讲述就是教师运用 向学生传授 的方式。其优点是，教师能将教学内容 、 地传授给学生，在较短时间内讲述 教学内容。但如运用不当，讲述缺乏 和 ，所占教学时间 ，往往使学生易于 ， 不集中。50 和 是讲述的主要两种形式。51叙述是指教师向学生 事实材料， 学习的对象的一种教学法。一般按 ， 的顺序进行有系统的叙述。52在每个单元或章节，大的段落之前，教师通过一段 使学生产生 的心理并明确学习重点。教师的这一段叙述称为 。53讲解是教师向学生 、 或 生物学概念，原理、公式等。通过讲解揭示事物 ，归纳出 的规律。54生物学教学中的讲解常与演示实验 、或 等结合进行，也常用 的方法得出结论。讲解

10、是进行科学论证，往往需要 和 原有知识，引进 、 ，通过 和 推导新的结论。55讲述的思想性是指教师应当以辩证唯物主义观点来解释 和 的规律。56讲述的科学性是指 正确并符合 和 的规律。57在叙述生物体形态，结构，讲解生物学概念，原理时，都必须注意 和 生物学名词术语，教师要注意尽量不用 和 。否则往往会使科学概念出现 和 。运用俗语时，必须说明生物学上 的名称是什么。58讲述时，教师的语言要合乎逻辑思维规律，注意 、 、 和 的正确性。59教师讲述的语言必须能为学生所接受。所以教师在讲述时一方面要注意 、 、 ，使之适应于学生的听觉；另一方面要把教材中 变成初中学生可以接受的 。这与教师的

11、 修养、 的理解和 经验、 经验有关。60讲述中要突出重点，对重点内容应花 时间，针对学生难于理解的地方进行较 的讲解。61生物学教学内容本身有一定系统性和完整性，因此，在讲述中要注意 和 ，注意 之间的联系，做到 、 ，教师的讲授应成为学生进行严密逻辑思维的典范。62谈话是教师根据 和学生已有的 、 ， 地向学生提出问题，并引导学生 、 ，从而完成教学任务的一种教学方法。63谈话的形式有利于课堂内 信息的迅速交流；有利于学生集中 ；进行独立思考；有利于学生 和 能力的培养；有利于学生 能力的提高。64谈话的基本要求有 、 、 、 。65教师编制谈话的问题时，应注意 和学生 ，学生的学习兴趣、

12、 表达能力等。66一般说来，谈话法只适用于从 _ 到 _ 的教学过程。67作为基础教育学科之一的初中生物学它的 大多数是具体的。抽象的概念也是从 的生物的 、 和 中抽象出来的。由此决定了生物学教学方法中， 方法占有特别重要的地位。68生物学教师必须根据教学内容 、 选择直观手段，掌握运用直观手段的 。因此，就需要搞清楚各种直观手段的 和 ，适用于哪一类 ，怎样和其它 相配合等问题。69直观教学是帮助学生更好地 教学内容，调动学生的 ，巩固 的重要方法之一。70学生的学习过程是一种认识过程。它可分为这样几个阶段。即 。71感知是 和 的总称。人们感知某种事物，立刻就会在头脑里 这一事物的 ，而

13、且还可以在这一事物不被感知的时候，在头脑里 着这一形象，这称为 。表象是以前感知过而当前不被感知的 ，是大脑所受到刺激痕迹 的产物。72在生物学教学中，无论是传授生物学 还是训练生物学 ，只凭教师口述和教材文字，学生看不但动植物具体的 和 ，不自己动手，是很难形成正确的 的。73对于生物学科的学习，首先要使学生对学习对象引起 ，这样才能产生学习 ，才能把 集中起来。74正确地组织直观教学，利用直观手段的 、 和 ，有助于集中学生的 和提高学习兴趣。75直观教学必然要求学生经常进行 、精确的、 的观察，从而获得大量的 ，再通过积极的 形成 和理解原理。76直观教学是 与大自然联系的 。通过直观教

14、学，学生不但学到了课本上的知识，更使他们感到，可以运用这些知识对 中的生物体进行 和 ，使学生对生物学产生的兴趣逐步转变到 大自然 中去，从而培养学生独立获得知识的 。77通过直观教学，可以说明各种生命现象是有具体的 作为基础的。生物学原理是经过一系列 ，可以 的实验来证实的。78应用直观教学方法，可以证实生物体 与 之间， 与 之间，生物与 之间的辩证关系。79中学生物课教学中的直观手段有 、 和 等。它们再给学生提供感性材料方面，起着 的作用。80实物直观是指 本身直接作用于学生的 ；模象直观是指实物的 或 ，它是实际事物的 或 记录；语言直观是指通过教师对事物的形象化的 引起 或 ，经过

15、重组 ，创造出新的形象。81活的生物或它的器官和组织具有 性、 性和 性，能使学生获得丰富的合于实际的 ，有利于理解教材和 。82应用活的生物进行演示和实验。是比较符合生物生命活动的 情况。学生掌握的知识比较 。83生物标本在生物学教学中的作用主要是能真实地反映生物的 和 ，并在此基础上理解生物体的 和对 的适应。84生物标本包括 、玻片标本和 ，还有一些经特殊处理制作的标本，例如 、 等。85使用标本进行生物学教学的优点是不受 、 限制，便于 。86生物学实验在生物学教学中占有 地位。因为很多生命现象在自然条件下仅仅依赖观察是无法 的，所以就有必要 及其 加以一定人为的控制，运用必要的 和

16、，使不易看到的生物体的 及 状况显现出来，以便作出 ，这就是生物学实验。87学生实验的方式通常有三种，即 _实验、_ 实验和 _ 实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用_实验的方式。88生物学实验的作用，一方面是通过实验使学生认识在自然条件下不易认识的生物体的 和 ，巩固生物学 ；另一方面训练了学生的生物学 ，培养了学生 、分析问题能力和 的能力。89生物学的学习对象各种植物和动物，它们的 、 、 ，都与它们的 相适应，与生活环境有着密切的关系。因此，在生物学教学中教学中应尽可能创造条件利用 和 进行直观教学。90在生物学教学改革中，不少生物学教师结合校园绿化，建立生物园地，栽培各种代表

17、，并且充分利用当地 和 进行生物学教学，进行生物学 的改革，取得了可喜的成果。91模型是利用各种材料，按教学需要 或 的生物体或各种器官的 ，也是进行 的必要手段之一。92模型的优点一是不受 、 限制，二是不受原物体 的限制。93模型的主要作用是能帮助学生迅速看清生物体的 和理解生物体的某些 。94有许多模型是可以拆装的。例如，桃花模型，可分解为 、 、 、 ；消化系统的模型也可以拆装。这种模型的优点是可以使学生看清各部分的 ，以及了解 之间相互位置关系。95 是目前中学生物学应用得最多的直观教学手段。96挂图在生物学教学中的作用是：、帮助学生迅速而正确地看清生物体的形态和结构，、 ，、 ，、

18、 ，、 ，、帮助学生了解实验步骤和掌握操作方法。97好的板书能正确地提示课文主要内容，突出 ，概括教师的 ，补充教师 ，而且富有 ，能给学生以直观形象地感受，启发学生 、巩固 ，使学生留下难忘的印象。98板书的内容应按照教学目的、教材特点，把教材 概括成为几个字或几句话，做到 ， ， ，直观形象，使人一目了然而便于记忆，要写出能反映教材结构、事物特征和规律的 ，把复杂的内容加以简化。99语言直观有两方面的含义：一是 ；二是 。100直观教学的方法主要是 和 。101演示是指教师通过 、 、介绍各种直观手段，让学生观察和思考，以获得正确的科学结论的方法。102选择直观教学手段时首先应考虑 ，其次

19、应考虑直观教学手段要适于学生；第三应考虑 。103教师应正确使用教杆，把 、 、 指示出来，教师的演示操作要注意 和 ，要成为学生的典范。104教师在演示中不能把直观教学的作用仅仅理解为帮助说明教学内容，而且要注意启发学生的 ，把 上升到 ，同时要注意学生 。105实验教学方法按操作方式可分为以教师操作为主的 和以学生操作为主的学生 及 。106演示实验的方式为 和 。107讲课中的演示实验方式适于实验所证明的生物学原理相对比较 ， 也比较简单。这类实验的目的是为了 ，从逻辑上讲是由 的认识过程，采用 进行教学。108讲课后的演示实验即通常讲的先讲后实验。这类实验适用于比较 生物学原理的验证，

20、 相对也比较复杂。这类实验的目的是为了 ，从逻辑上讲是由 的演绎过程。109实验课的组织形式主要有三种 、 和 。110不论采取哪一种实验形式，在实验基本结束以后，教师都应进行小结，包括实验中的 、 ，以后进行实验应注意的事项。111实验报告的内容包括 、 ，并要求学生根据实验情况进行 、 等。112实验报告的作用是指导学生在实验中掌握 和 ，帮助学生理解 ，巩固生物学 。113教师通过检查学生实验报告可及时了解学生对 的掌握情况，了解学生对 的理解。对实验报告中反映出来的错误应及时进行 。114复习是巩固已学过的 和 的 。复习的目的是为了 和防止 ，加深对已学过的知识的 ，使知识 。115

21、复习的作用在于防止 _ ，恢复 _；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。116指导学生读书是教师对学生学习方法指导的一个重要方面，它包括指导学生阅读 _ 和 _ 。117要让学生用多种感官参加学习活动，人的感官参加 越多，所得的 越丰富，上升到 也就越深刻，越全面， 越牢固。118教师要掌握遗忘规律，合理组织 。根据这一规律，复习要 进行，要 ，学过的东西尽可能在 就进行复习，因而需要当堂 或当天运用 形式巩固记忆。119教师要注意复习时间的分配，应把大部分复习时间放在 ， 进行。把大量时间集中到最后去 ，是违背 和 规律的。120对于复习的目的要求，不能仅仅要求把学过的 再记一遍，而应

22、着重要求学生对 和 问题的理解。121复习教学的方法有许多种，常用的有以下几种：教师的 和小结， 、 、复习提问和 。122课外作业大致有以下几种形式： 、 和观察 。123总复习的目的除加深对 和 的理解和掌握外，教师还应帮助学生使知识 ，学会综合运用知识来 和 。124生物学教材是学生获得 和训练 的重要依据，所以教师应把指导学生阅读教材作为整个教学过程一个 。指导学生阅读的过程，既是使学生掌握 的过程，又是培养学生科学用脑的过程。还能培养学生 习惯，使学生逐步学会整理材料、分析、综合和抽象概括，从而提高 能力。125指导学生课外阅读，教师应注意内容的选择，一是要 ，二是要有一定 ，对学生

23、在课外阅读中提出的问题应尽可能给个解答。126演示教具需要注意的方面有(至少三个)_ 、 、 。127发现教学模式是以_为中心的一种教学模式。发现教学法的主要优点有_，主要缺点有_。美国心理学家_是发现教学法的积极倡导者和支持者。128按照实验的教学目的，可以将中学生物学实验划分为_和_两类。129能力是在人的 基础上，经过 ，大量吸收他人的智慧和经验而形成并发展起来的。130智力通常通过 、 、 、 、 等表现出来。它是在掌握 和 中发展起来的，但又不等同于 ，它是 ， ， 三方面因素相互作用的产物131知识是 的基础，能力是 的前提，能力必须在 的过程中培养，在 的过程中表现。132根据生

24、物学科的特点，应重视对学生 、 、 、 、 能力的培养。133培养记忆力的方法有 、 、 、 。134观察力表现在生物学科上是指善于 的能力，观察是获得生物学知识的 。135培养学生观察力的方法有 、 、 、 、 、 。136教师要教会学生观察的方法，这些方法是 、 、 、 。137实验能力是学习生物学知识的重要能力，实验能力包括 、 、 。培养实验能力的方法有 、 、 、 、 。138人的思维活动过程，表现为 、 、 、 、 和 。 是智力的核心，是认识的高级阶段。139创造性思维具备的品质是 、 、 、 、 。140对学生的能力培养必须贯穿在 中，体现在 中。141教材分析是教师备课的一个

25、 。作为一个合格教师，必须掌握教材分析的一般方法。对教材进行正确地分析，是教好课的 和 ，只有对教材进行深入细致地分析，真正领会和掌握教材的 ，才能根据 和 ，结合实际，确定恰当的教学方法，达到预期的教学效果。142教材分析的基本要求是理解和钻研 ，领会 意图，了解教学内容组成特点、各部分教材在整个学科中的 和 。对于每个单元、章节，要分析 ， 和 ，并根据不同教学内容特点，确定 和 形式。143教材分析的顺序是，首先应参照 ，对一门 进行分析，并把教材按 分成几个大的部分，然后对这几个大的部分进行分析，明确它们在整个教材中的 和 ，最后对 、 进行分析。144备课要实现三个转化，也就是解决三

26、个问题，即解决_ ，解决_，解决_。145教师备课的目的是为了使教学工作能够 、 地进行。无论教师的 的长短，教学 的多少，备课仍然是 的。备课是教师 不可缺少的基础工作。146生物学是一门实验性很强的学科，在教学过程中大力开展实验教学可以增强教学的 和 ，是提高教学效果的不可缺少的 。147大自然是生物学教学的天然课堂。让学生接触大自然，探索大自然的奥秘，不仅能激发学生学习生物学的 ，而且还能激发学生的 、扩大 ，进一步让学生得到 没有的知识，从而对与开发学生的 ，培养学生的 、 和分析问题、 的能力都是有益的。这样就能使感性知识和 知识相结合，观察和 相结合，理论和 相结合，能调动学生的学

27、习积极性。148教师的教学工作计划包括_教学工作计划、_ 教学工作计划和_工作计划。149学年或学期教学工作计划是新学期开始之前由教师根据 和学校 的要求制订的，通常是经 集体讨论并交学校领导 后执行的，它是保证整个学期教学工作得以顺利进行的必不可少的 之一。150在安排教学进度时，切忌 地执行大纲的规定，而应该在允许的范围内，根据 和 ，作出灵活安排。151课时计划是教师和学生在上课时所从事的 ，所用的教学方法和所希望达到的 的详细 ，通常称课时计划为 。课时计划是 的依据。152每节课的教学目的是根据 来制定的，它是教学 评定 的依据。153教师在讲新课前，应完成一个教学要求，那就是教师提

28、出适当的 ，检查学生对已学过知识 的情况。一个好的复习题能 ，又能十分自然地引导出 ，起到 的作用。154板书是一种传统的教学手段，是教师把讲授的 写在黑板上，它和 一起作为输出信息，经 两条途径，帮助学生了解讲课的 和过程，了解教学重点，使学生获得知识。155备课除了教师要钻研教学大纲和 及改进 外，平时要不断阅读收集 ，并根据需要选取适合教学的 ，进行加工整理，分类编集，建立 。156教学质量分析和评价是指 、学校 和 按照 和教学大纲对所实施的各种教学活动的 以及学生的学习 与 所进行的分析和评定。157教学质量的分析和评价的目的在于使教师对 作出估量，及时总结 ，以便有效地 和 教学工

29、作， 教学质量。158在中学生物学教学中举行观摩课是一种相互交流，提高 的有效方法。通过观摩并进行课的分析评论，可以发挥 的力量，对某一课时和单元 做深入研究，同时也可激励教师 ，发挥 ，对新教师和师范实习生来说可以吸取 ，提高 课的能力。159教学大纲是 、 教学质量评估和 的依据。160初中学生的年龄处在从 向 过渡时期，他们兴趣广泛，在各种活动中表现很大的 ，学习上开始有一定的 。161考试或测验是目前课堂教学中检查分析、评价教师 和学生 的重要途径。问卷法包括 和 ， 和 。162通读教材的好处是可以理解教材的 ，知识的 ，不同年级学生的 。163做为一名初中生物学教师，应了解小学自然

30、常识课的情况，一方面可以避免 ，另一方面可以根据学生已有的 ，根据初中 ，进行适当的衔接。164做为一名初中生物学教师，应通读中学阶段所有的生物学教材，做到对整个教材的总体有一个 、 而又 认识。165在分析教材内容和教材重点、难点之后，教师可以考虑采用什么 ，使用哪些 ，用什么方式 。166中学生物教师的备课，包括：教学工作的一般准备；即 、 、 、 。教师的教学工作计划；即 、 和、 。167备课时了解学生的实际情况包括 、 、 、 。168学生实验时间的安排应做到 ，尽可能按 要求开设实验。169教案的内容一般包括 、 、 、 、教具、 、 、 的时间分配。170上述教学过程包括 、 、

31、 、 和作业。171每节课的教学目的要 、 ，在规定的教学时间内能够完成。172每一节课的教学目的不能定的 或 ， 则无法实现，也不能突出主要的教学目的， 则目的不清楚。173集体备课包括 间、 间，校内 之间集中一起备课。集体备课不仅能弥补 的不足，而且共同讨论教材，各抒己见，对教材的理解分析更 ，制定教学目的及教学方法更 、更 。174集体备课是提高教师 的能力，提高教师 的重要途径，是提高 的重要保证。175教师在教学过程中，板书要合理布局，要有 ，字迹要 ，字体 ， 的时间要恰当，板书文字要规范化。176教学档案按以下三点来进行整理和分类： 、 、 。177教学档案的形式有以下几种形式

32、： 、 、 、 。178甲试卷的难度为0.58，乙试卷的难度为0.75。哪一种试卷更适合于高考？_。179编制试卷之前，应该编制命题双向细目表，其中的双向是指_。180检查学生学习成绩的两种形式是 和 。181考查、考试是生物学教学过程的 ，也是对学生进行 和 测量的工具。182考查的方法常用的有 、 、 。183课堂提问的方式有 、 、 。184作业是指新课完成后所布置的 、 ，一般分为 、 。185考查记录的内容有 、 。186考试是 时采用的一种方式，通常在 进行。考试方式有 和 。187实验技能考试主要用以考查学生 和 ，也可以考查学生 。188生物学考试除采用传统的闭卷考试外，还应采

33、用实验操作形式考核学生 。189要评价教育工作的效果一般采用 、 、 等方法收集资料进行定量分析。190评定就是根据 ，客观、正确地把学生达到 加以数量化，即评定 有多大的教育价值，以有组织地 ， 。191早在 ，心理学家们就为定量研究的需要，开始了 的研究。1904年美国心理学家 编著的 一书介绍了心理统计方法，及编制测验的基本原理。192正确评定学生的学业成绩必须用 的原理，运用 方法及 的基本原理来研究生物学考查与考试。193美国心理学家布鲁姆主张一般的学习应该包含三个领域，即 、 、 。认知领域可分为六个阶层，从最低至最高，依次分别为 、 、 、 、 、 。194评价考试质量的指标是

34、、 、 、 。195效度可分为 、 、 。196内容效度可由 来体现，可通过编制 来检验。197效度是考试的 指标，信度是考试的 指标，难度是 的指标。198提高信度的途径有 ； ； ； ； ； 。199计算信度常用的方法有 ； 。200某题难度值= 。难度值以 为宜。201影响区分度的主要因素是 。202编制合乎要求的试卷必须经过 、 、 、 、 等程序。203考查、考试命题的指导思想是 、 、 。204生物学考试试题应以 为主，但也应有一定比例的 ，题型可分为 ， ， ， ， ， ， ， ， 。205学业成绩的评定就是根据 对学生在学习上的变化作出 。206评定能够提供反馈信息促进教和学。它所提供的反馈信息有两个功能 、 。207学业成绩评定的记分方法有 、 。208教学质量分析评价常用的方法有 _ 法、_ 法和 _ 法等。209开展研究性学习的主要目的是_。210在研究性学习中，学生的角色是_，教师的角色_。211布卢姆将教育应达到的全部目标分成三个领域，即 _ 领域、 领域和_领域。212采用调查法进行教育科研所撰写的调查报告一般可分为三部分，即 _、 _、 _。213生物教育科研的方法有 、 、 、 、 等。214教育实验法是为了 ，根据 ，组织 ，到