我的一次教学机智处理_第1页
我的一次教学机智处理_第2页
我的一次教学机智处理_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我的一次教学机智处理店子街中学 李义勇教学是需要设计的，精心设计容易使教学过程变得精彩起来，但这也只是一种教学预案，实际教学过程中学生的智力因素或非智力因素总会受到干扰，这些都是很难预料的。即便教师精心地将可能出现的意外情况预设于教案之中，也很难保证教学过程中不受阻。所以，教师在关注教学生成这一环节上多投入些精力，认真面对意外发生的却具有教育意义的教学生成，在课堂教学中及时调整教学预案，激发教学机智，一定会收到很好的效果。记得一次正在上课，忽然从窗户外飞进来一只黄蜂，这只“可怜虫”东奔西窜，就是没有能冲出这个“知识的殿堂”。然而，学生们早就开锅了。黄蜂就像一块跳动的石头，不管到了哪里就会立刻引

2、起一圈圈沸腾的涟漪。这怎么办啊？教学还怎么进行？发火？是个老办法，效果也是明显的，但转念一想，还是不行，即使压住了气氛，但是，那只虫子如果还在教室里面飞窜，撞到谁的身上都会去本能的应对，“按下葫芦又起瓢”，那么，秩序还是保障不了的。如果让人把它拍死？我相信会有人很热心的，但这样目睹一个小生命在我们滔天声势里面惨死于此看，仅仅只是因为它的误入，那这与我们的教学本初不是相悖的吗？怎么办啊我沉下脸看着他们，等有人觉察到我不高兴的情绪时，就大声说：“你们看这个虫儿可怜吗？”“可怜！”“是啊！明明有窗户开着，它就是出不去，还头破血流的乱撞。想想，还挺可笑的，是不是啊？”他们七嘴八舌的应和着。我接着说：“

3、我倒觉得你们比他们更可笑”学生们有些愕然。等教室里面完全静下来了，我接着说：“是啊，虫子不明白自己该往哪里去，因为它不知道玻璃是透光的，也就在全力的干着让我们感到可笑、愚蠢的事情，但我们呢？明明在教室里面，却不知道该做什么，只因为一个小意外就把自己更主要的事情搁置，甚至荒弃了，难道，我们不觉得好笑吗？”这时候，许多同学已经安静下来，渐渐的，没有人再注意那只虫子了，教室的这片湖水重又恢复了平静。课堂是个动态的过程，尤其是学生，状态、能力、情感、兴趣等随时随地在变化，教师在教学过程中也应该随机应变，顺其自然，不断进行调整。正如苏霍姆林斯基说的：“教学的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中做出相应的变动。”教学机智不是搞笑，不能哗众取宠，而是要懂得抓住教育机会，从发展学生素质的目的出发去实施行动。当然，教学机智的形成不是一朝一夕的事情。这种智慧行动的基础源于教师平时的理论学习和实践经验的积累。有了生动感人素材的积累和丰富，又有了教学实践经验的厚实和完备，才有

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论