第四节　澳大利亚22

1、东半球其他的国家和地区 4 澳大利亚（第一课时） 授课人 ： 珠海市第四中学 刘洋教学内容分析本节课使用新课程标准下人教版七年级下册第八章“东半球的国家和地区”中的最后一个国家澳大利亚的第一课时。主要学习内容是第一个框图“世界活化石博物馆”这部分教材内容，并相应地学习澳大利亚的自然环境特征：位置和范围、地形、气候和河流特征等。突出这个国家特有的自然环境特征仍然是学习区域最基本的出发点，读图分析能力仍是教材的基本能力要求。学情分析在正式学习本课知识之前，学生可以通过电视、互联网、广播、报纸等各种媒体了解到关于澳大利亚的部分知识。此阶段的学生，通过对七年级地理第一至七章的学习，已经掌握了一定的地理

2、基础知识和学习区域、国家的方法。学生能够初步运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断。从年龄结构和心理状态上看，七年级的学生好奇心强、想象力丰富、表现欲极强，便于开展活动，但探究问题的能力还不够强，因此本节课以学生探究为主展开教学。设计思想澳大利亚是当今世界发达国家，是世界上独自占据一个大陆的国家，也是中国人旅游的热点国度之一。本节课以乡土地理知识“珠海发电厂的煤炭”为引线、“用策划暑假的澳大利亚旅游”来贯穿整个教学设计，结合当前的多媒体同屏教学手段，安排了相应的教学活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。整个

3、教学设计本着新课标的要求：“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”，以改变传统的地理学习方式，强化教师和学生的双主体作用为指导原则。通过学生自主学习、查找相关资料，教师引导、组织和评析的方式，激发学生对地理问题的兴趣，调动学生的探究意识和参与意识，共同创设一种民主、和谐、生动活泼的教学氛围，并结合当前的同屏教学手段，给学生提供更多的“动手”、“动脑”、“动口”的机会，培养学生的合作意识和竞争意识；使学生真正成为课堂的主人，达到主动掌握地理知识和地理学习方法的目的，从而圆满完成新课标的教学要求。 教学目标知识与技能目标1、能够说出澳大利亚的位置特点及领土范围组成，知道澳大利亚是世界上唯

4、一一个独占一块大陆的国家；2、知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因。过程和方法目标学会根据图表资料、简要概括澳大利亚地形、气候、河流等自然环境要素的基本特点，并能分析影响城市分布的主要自然因素；通过学生亲自收集资料的过程，培养学生收集和取舍信息、分析信息的能力；初步锻炼学生根据资料信息设置问题的能力。通过学生的展示、参与活动，锻炼学生的地理表达能力，增强学生学习地理的自信心。情感、态度、价值观目标珠海乡土知识的引入培养学生关注家乡的地理情怀，做到学以致用；通过学习过程，使学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立人地协调发展的观念；同时，利用小组活动的形式，培养学生的探

5、究意识、分工合作意识和竞争意识。重点1、澳大利亚的位置，地形、气候和河流等自然要素的基本特点；2、澳大利亚主要城市的分布特点及原因。难点解释澳大利亚大陆动物古老性的成因课时安排 1课时教学环节与活动一、课前准备：课前布置要求学生小组查找澳大利亚的动物和城市景观资料，做好上课展示的准备。二、新课导入：教师运用乡土地理知识：“位于珠海高栏港的珠海发电厂使用来自澳大利亚的煤炭”引入新课。 （约1分钟）三、展示学习目标： 全班学生齐读学习目标，明确本节的学习任务。 （约1分钟）四、小组活动一：了解澳大利亚各小组代表根据课前收集的资料，介绍一样与澳大利亚相关的物种或景观 （时间约8分钟）教师展示澳大利亚

6、的国徽，强调上面的两种动物。五、小组活动二：我要去游览的城市为什么在这里？为暑假的澳大利亚旅游计划做准备。小组探究问题：1、找到中国人去澳大利亚旅游的几个热点城市：悉尼、堪培拉、墨尔本等；分布在哪个方位？2、根据地图判读澳大利亚的气候特点，并讨论课前预习的位置、地形、河流特点，3、说说主要城市分布在这里的原因？教师清楚地给出学案，明确学生探究活动的步骤和展示要求。（讨论约5分钟）学生结合课本、地理图册的图表和文字资料，尝试分析。小组讨论结束后，教师同屏显示小组代表学案，随机由小组代表发言、其他小组补充，然后教师点评并板书、及时鼓励小组成员的表现。教师结合课件引导全班复习小结澳大利亚自然环境特征的内容。（小组展示、补充、点评时间共约15分钟）六、小组活动三：想一想、议一议悉尼动物园的动物为什么这样独特？（约4分钟） 复习澳大利亚独特的动物名称。结合资料，小组合作讨论澳大利亚特殊的地理位置对澳大利亚生物进化有什么影响？讨论完毕后小组代表回答，教师点评并强调联系“大陆漂移说”的理论。七、当堂巩固练习： “试试显身手” （约6分钟）学生小组当堂完成学案上的7道小题目，然后小组代表作答，师生共同点评、纠错。八、布