语文《诗歌鉴赏-鉴赏诗歌的表达技巧》教学课件精选

1、诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧考纲解读考试说明中对古诗词鉴赏的两点要求：鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目。据此我们把诗歌鉴赏分为三个阶段：能读懂会鉴赏精表达。【怎样才算读懂？】一、明白表层意思：时间、地点、人物、事情、景物 二、领会深层意思 描写了什么意象（景物）渲染了什么意境（氛围）表达了什么情感（心境）反映了什么思想（态度、观点）领会深层意思方法归纳（一）品诗题抓题眼 诗歌标题含着诸多信息：时间、地点、人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的题材、作品的主旨等。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基

2、本内容。 （二）看注释抓暗示信息 从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。（三）知作者知人论世 从诗歌作者入手，知人论世。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。（四）抓情语把握“情感关键字” 诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如虞美人：问君能有几多愁？又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足，（五）析意象把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。（六）看尾句 卒章显志 从尾句了解主旨，在最

3、后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。如：马致远的天净沙 秋思结尾“夕阳西下，断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”学习目标1、能准确判断出古诗词中的常用表现手法2、能分析出古诗词中常用表现手法的效果。3、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题，要有分点意识。表达技巧一、鉴赏修辞手法二、鉴赏表达方式三、鉴赏表现手法四、鉴赏构思技巧 提 醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。如何准确判定

4、所用的表达技巧？ 一、首先要熟练掌握各种常用表达技巧的特征，重点辨析最常见的表达技巧。一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞手法：常考的：比喻、对比、拟人、对偶。常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 【对比与衬托】对比双方没有

5、主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” 对比 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”衬托（反衬）3.拟人把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象 。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍）“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适燕歌行） “无边落

6、木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫登高） 5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令） ”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 “东边日出西边雨，道是无晴还有晴

7、。”（ 刘禹锡）8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。“主人下马客在船”（白居易）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（木兰辞）9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。 “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” （辛弃疾丑奴儿 ）10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜虞美人）“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹观书有感）11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者

8、留下深刻印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白）12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”琵琶行 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” （宋祁玉楼春）“歌台暖响，春光融融 ” 阿房宫赋 阅读下面宋诗，然后回答问题。陶者 梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 对比，诗歌把长年

9、辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。 二、诗歌中常用的表达方式描写、抒情、议论、记叙表达方式叙述描写议论抒情动静结合虚实结合正面 侧面远近高低上下观察角度的变化或色彩的描绘、各种感觉、白描或细节描写直接抒情：直抒胸臆间接抒情相关术语：借景抒情 寓情于景托物言志A.描写：一、正面描写多角度，变换角度。 摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫绝句）观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石书湖阴先生壁）动

10、静结合。以动衬静，以有声衬无声。 “明月松间照，清泉石上流。”（王维山居秋暝） “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （王维 鸟鸣涧） 描写的角度桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。细雨鱼儿出，微风燕子斜。数只船横浦口，一声笛起山前。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。色：香：形：声：味：遥知不是雪，为有暗香来。记叙、议论、抒情、描写白 描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。 田家父耕田上原，子斫zhu山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。 全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 白描。不加修饰渲染，只是简

11、单勾勒。“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠商山早行） 虚写、实写，虚实结合。“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” （李白）“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” （柳永）细节描写。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍秋思） 虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 1眼前之景为实，想象虚构之景为虚 2景物为实，情感为虚 3形象为实，抽象为虚 4有限为实，无限为虚 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 2.侧面烘托（烘云托月）、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。“黄河远上白云间，一片孤城万

12、仞山。”（王之涣凉州词）“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。” （陌上桑 ）对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适燕歌行）“陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣陶者） B.抒情：1.直接抒情（直抒胸臆）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白）2.间接抒情借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。“渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。”（王维送元二使安西）【注意】以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”

13、（杜甫绝句）托物言志“露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。” (骆宾王狱中咏蝉)“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖画菊） 新课标卷2）阅读下面两首诗，完成下面题目。含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（4分） 注：韦庄（约836-910），字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客

14、天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。三、诗歌中常用的表现手法表现手法：（托物言志、写景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、欲抑先扬、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚笔、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬等） 四、结构技巧1、首句开门见山：开宗明义，直接点

15、题。 、卒章显志：作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。 、以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。 、过渡：即承上启下 、铺垫：即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。 二、懂了以上知识点后更要懂得判定的切入角度和运用特点。所谓切入角度，主要指表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个角度。那么，对于那些未指明鉴赏类别的试题，哪个角度应优先考虑呢？判定整首诗的表达技巧时，“表现手法”应优先考虑，“修辞手法”不宜优先考虑；判定某一句(联)或某一片时“修辞手法”应

16、优先考虑，其次是表现手法。“结构技巧”一般只有题干上问到了才考虑。简而言之，整体看手法，局部看修辞。如何审题 古诗表达技巧题的题干一般由范围语和角度语两部分信息构成，“范围语”限定鉴赏范围的大小，依照鉴赏范围大小，试题可分为分析局部题和分析全诗题两种。“角度语”限定分析手法的角度，依据分析角度不同，试题可分为明示型和暗示型两种。明示题指明确指出考的是表达技巧，它又分未指出手法类别、指出手法类别和给出运用的手法类别三种。暗示题是未明确指出考何种表达技巧，但题干语“如何写出”“请赏析”已包含表达技巧在其中。【示例】指出下面古诗鉴赏表达技巧题设题方式的不同点。1、这首诗|最突出的表现手法是什么？请分

17、别结合全诗作简要分析。2、诗的颔联|用了哪种修辞手法？3、第二联|是怎样写景的？请简要分析。4、本诗|运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。【解析】这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(以“|”为界)。从分析范围看，(1)(4)属分析全诗型，(2)(3)属分析局部型。从分析角度看，(1)(2)(4)属明示型。(2)要求分析“修辞手法”，属于指出手法类别题。(1)属未指明具体手法类别题。(4)已具体指出全诗运用的表现手法，属给出运用的手法类别题。(3)属暗示型。如何答题要答好表达技巧题，必须把握住“大三、小三、二式答题法”。所谓“大三”就是答题三步骤：指(指出手法)析(分析运用)点(点

18、出效果)。(当然，要视问法而定，有的题不一定把这三步全部答出。)所谓“小三”，“三”就是指在第二步分析运用时要答出三个要点。如“借景抒情”包括何景、何情、景与情的关系三个要点。“衬托”包括何为主体、何为衬体、主体与衬体何关系。“虚实结合”包括何为实景、何为虚景、虚景与实景间关系三个要点。“二”就是在第三步点出表达效果时应包括两个要点，一是这种手法本身的表达效果，二是这种手法(技巧)给表达的思想感情带来何种效果。运用“大三小三二式答题法”可强化分点答题意识，提高规范答题水平，从而最大限度地拿满分。试题精选谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 请赏析第

19、二句的表达效果“红叶青山”色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉欢聚之值得留恋，越觉得离别的难舍。这里运用了“以乐景写哀情”的手法。雨后池上 刘攽一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。第一、二句是怎么描写水面平静的？ 整首诗运用了什么手法，有何效果？ 第一句直接写水面平静的视觉形象；第二句运用比喻的修辞手法，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。1、2句以“水面平”和“明镜”“照檐楹”等写出荷花池塘雨后幽美迷人的静态，3、4句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，

20、表现雨后池塘上一种动态之美。有静有动，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成一幅雨后池塘春景图。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感? 答案诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。解题指导第一问属诗歌意象的考查，也隐性地考查了表达技巧，考生是否掌握什么是细节描写，是答题的关键。第二问是分析作者在

21、诗歌中表现出来的思想倾向，如果在脑中活灵活现地想象出意境：作者见到秋风起，便写了一封家书请人捎回，担心话没说完，信使临行时，又急急忙忙地打开，重新浏览信件，而且作了一些补充。你说他是什么情感？裴给事宅白牡丹 裴潾长安豪贵惜春残， 争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷， 无人起就月中看。(1)前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系?(2)第三句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪里?全诗表达了作者怎样的思想感情?通过写长安豪贵争赏紫牡丹，侧面描写出紫牡丹花开之盛、之美。写紫牡丹花开之盛之美，为后面展开对白牡丹的描写作铺垫。（从结构角度考查）一个“别”字引出另一番景象，一动一静，一热

22、一冷的对照凸显出白牡丹盛开的形象和冷清的处境。表达了诗人对白牡丹及裴给事的高洁形象的赞美和对其处境的同情。喜外弟卢纶见宿司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。1.作者写“雨中黄叶树”之景，对于抒情起了什么样的作用？【答案】以秋雨落叶之景，比喻人之衰老，表现了诗人心境的悲凉，同时烘托出环境气氛的悲凉。醉落魄咏鹰清陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。（1）这首词的上

23、片主要是用什么表现手法来写鹰的？请简析。 【解析】 主要运用衬托（烘托）手法。借壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。1诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？【答案】“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。2第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 【答案】第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 题大庾岭北驿 宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开， 明朝望乡处，应见陇头梅。【注】本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分界线。 阳月：指农历十月。 前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 对比（对照、比兴）（1分）；由雁及人，表达了诗人忧伤、思乡等复杂的内心情感（1分）。 请说说第三联描写了怎样的景象，并简