《红楼春趣》教学课件完美版1

1、8 红楼春趣RJ5年级下册作者简介曹雪芹（约1715年-约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，中国古典名著红楼梦作者，关外祖籍辽宁铁岭，生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家。助读资料红楼梦，中国古代章回体长篇小说，又名石头记金玉缘，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。 同学们，你们知道关于红楼梦的知识吗？窗屉 丫鬟 忌讳 晦气 宝钗敞地 袭人 手帕 李纨 咯噔绞样子 姊妹会认字窗屉 丫鬟 忌讳 晦气 宝钗敞地 袭人 手帕 李纨 咯噔绞样子 姊妹thunhu huchnxpc

2、hiwnjioz我会读屉鬟讳晦钗敞袭帕纨咯绞姊thunhu huchnxpchiwnjioz多音字1.她剪掉了松散的线头。（ ）2.我百无聊赖地沿着小溪散步。（ ）散 sn （散漫）（松散） sn （散步） (散场）snsn小器忌讳敞地晦气飘飘飖飖连一连。空阔宽敞的地方。不吉利;倒霉。肚量浅窄、偏狭。形容随风飞动，飘扬。 对不吉利的言行有所顾忌 。词语解释齐整-整齐晦气-霉运睃眼-眯眼精致-精巧晦气-运气精致-粗糙小器-大方寂寞-热闹近义词反义词近义词辨析相同点不同点忌讳都指避开不好的东西。忌讳对某些言谈或举动有所顾忌，相沿日久而成为禁忌。忌惮忌惮顾虑畏惧。1. 他（ ）人家叫他的外号。2.他

3、（ ）对方强大的兵力。忌讳忌惮词语积累描写风筝的词语：扶摇直上 各式各样 多姿多彩 形态各异 随风漫舞 栩栩如生 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听写词语点我听写1.课文中提到这群人在做什么？ 他们在放风筝，进行祈福。初读感知2.根据课文内容填空。 课文描述了一群人放风筝的场景，作者通过描述这一群人放风筝_的故事，刻画了红楼中各个_的人物形象。栩栩如生来祈福段落划分第一部分（12）：记忆捡到风筝，决定放风筝。第二部分（36）：大家一起放风筝，剪掉晦气。 默读课文，本文哪一个人物让你印象深刻？课文解读 作者刻画的每一个人物都栩栩如生，有血有肉。 一语未了，只听窗外竹子上一

4、声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”比喻手法：体现放风筝的热闹。语言描写：说出响声的由来。宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道:“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成!我不管，我且拿起来。”语言描写：体现人物性格特点。探春道:“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道:“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶令小丫

5、头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。语言描写：光亮说出放风筝的理由，体会人物的性格特点。近义词：避讳这里小丫头们听见放风筝，巴不得声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籆子的。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。动作描写：体会人物的忙乱，表现了急切的心情宝琴笑道:“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大凤凰好。”宝钗笑道:“果然。”因回头向翠墨笑道:“你去把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。词语积累：笑呵呵 笑眯眯语言描写：形象地勾勒出各个人物的人物特点。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:“

6、把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道:“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道:“我还没放一遭儿呢。”探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了。”语言描写：体会人物特点。近义词：反正宝玉道:“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籆子来，说道:“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。语言描写：突出宝玉的随和，不善计较。此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来,却是一连七个大雁的，

7、都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。行为描写：刻画出大家争相放风筝的场景。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道:“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道:“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝都起在半空中去了。语言和动作描写： 体现出宝玉的性格特点：率真，怜香惜玉。一时，丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来，玩了一回。紫鹃笑道:“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大;接过簍子来，随着风筝的势将簍子一松

8、，只听一阵豁刺刺响，登时簍子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道:“各人都有，你先请罢。”场景描写：突出了放风筝的热闹。黛玉笑道:“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道:“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道:“我们姑娘越发小器了。那一年不放几个子，今日忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”语言描写：体现了各个人物的特点，黛玉的善良敏感，李纨的直爽大方。说着，便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐籆子根下寸丝不留，咯噔声铰断，笑道:“这一去，把病根儿可都带了去了。”那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。场

9、景描写：写出了风筝被绞断后的样子，满足人们祈福的愿望。众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”宝玉道:“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好;若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放了。意思是：眯眼的意思。语言描写：突出了宝玉善良，单纯的性格特点。探春正要剪自已的风凰，见天上也有一个凤凰，因道:“这也不知是谁家的。”众人皆笑说:“且别剪你的，看他倒像要来绞的样儿。”说着，只见那凤凰渐逼近来，遂与这凤凰绞在一处。众人方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。比喻手法

10、：描写了一些风筝的特点，突出放风筝的热闹。众人笑道:“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。场景描写：描写出一个风筝乱飞的景象，可见放风筝的人太多了。众人拍手哄然一笑，说:“倒有趣!可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。”黛玉说:“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说:“且等我们放了去，大家好散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。语言描写：体现了各个人物的特点。意思是：捉弄人,恶作剧。捡到风筝人物栩栩如生红楼春趣板书设计决定放风筝大家一起放风筝剪断风筝不还高兴热闹祈福学习运用语言

11、描写的手法【语言描写】“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”这句话体现了宝玉的人物性格，率真却又怜香惜玉，表现了作者对人物的刻画是出神入化。写作手法 【举例】 “你们看，这些小金鱼游得多可爱呀!”吴零玉高兴地说，声音也变得像铃铛一样悦耳。拓展延伸 红楼梦片段 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。1.看拼音，写词语。课堂练习 yhun jhu zmi（ ） （ ） （ ）丫

12、鬟忌讳姊妹2. 写上类似的词语。笑嘻嘻 （ ）（ ）飘飘飖飖 ( )（ ）笑哈哈飘飘荡荡 乐淘淘飘飘悠悠3.补充句子并仿写。 也有搬（ ）去的，也有捆（ ）股的，也有拨籆子的。高凳剪子造句：公园里也有栀子花，也有迎春花，也有月季花，只要你留心，处处有美丽。把描写放风筝的句子抄下来。课下自己放一次风筝，说出你的感受，请你以小短文的形式展示一下。课后作业学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老

13、这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文