2022年北京西城区北京十五中学八年级上学期期中语文试卷

1、2022年北京西城区北京十五中学八上期中语文试卷今年的 10 月 19 日，是鲁迅先生逝世 82 周年。某班学生在学习了鲁迅先生的系列作品后，怀着崇敬的心情参观了北京鲁迅博物馆。请你跟随他们的学习实践回答问题。(1) 你认为下面“北京鲁迅博物馆简介”中的字形及横线处标点判断都正确的一项是 北京鲁迅博物馆位于北京市西城区阜成门内大街宫门口二条 19 号。鲁迅博物馆现为司局级公益性事业单位，l_属于国家文物局，是中央国家机关思想教育基地_（填标点）北京市爱国主义教育基地北京鲁迅故居位于北京鲁迅博物馆内。A“迅”字的第 1 笔是“” 阜f 立属 顿号、B“迅”字的第 1 笔是“、” 阜f 隶属 逗号

2、，C“迅”字的第 1 笔是“、” 阜f 立属 逗号，D“迅”字的第 1 笔是“” 阜f 隶属 顿号、(2) 在鲁迅博物馆，四位同学观看了朝花夕拾的展品，联想到这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是A朝花夕拾在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。B百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。C长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。D藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对

3、于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。(3) 文段中的画线语句，是从闲看枪毙犯人的国人的麻木，进一步写对自己思想情感的触动。根据各自语境，在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了【甲】也无怪他们疑感。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人矢在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢

4、呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，【乙】呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化。A【甲】破折号 【乙】省略号B【甲】冒号 【乙】破折号C【甲】破折号 【乙】破折号D【甲】冒号 【乙】省略号(4) 上面文段中的“他们”指代正确的一项是A影片里闲看枪毙犯人的中国人B影片里闲看枪毙犯人的日本“爱国青年”C讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”D回国后看到的闲看枪毙犯人的中国人(5) 上面文段中“在那时那地，我的意见却变化了”分别是指A东京医学救国B仙台弃医从文C东京弃医从文D仙台医学救国古诗文

5、默写。(1) ，猎马带禽归。（王绩野望）(2) ，都护在燕然。（王维使至塞上）(3) 几处早莺争暖树， 。（白居易钱塘湖春行）(4) ，志在干里。烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿）(5) 馨香盈怀袖， 。（庭中有奇树）(6) ，寄身于草野。（曹植梁甫行）(7) 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分， （郦道元三峡）(8) 悬泉瀑布，飞漱其间， ，良多趣味。（郦道元三峡）(9) 高峰入云，清流见底。两岸石壁， 。（陶弘景答谢中书书）(10) ，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均与朱元思书）欣赏书法作品黄鹤楼，完成下面小题。(1) 诗歌的前两联，借一个“ ”字，写出了眼前景象的清寂苍茫，传达出诗人内

6、心的惆怅失落。(2) 这幅书法作品的书体是 。但书写的黄鹤楼颈联中有错别字，请你先将此联用正确、工整、规范的简化字楷体写在格里；然后展开你的想象，用自己的话描绘诗句在你脑海中所呈现的景象。阅读以下两篇文言文，回答下列各题。【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】苏轼记承天寺夜游 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨

7、不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与宁？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒薛所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“ ”。（

8、节选自宋史苏轼传）【注】涂潦：泥沼雨水。畚锸：箕畚铁锹。堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。摭：摘取。(1) 文中横线位置应填“ ”。(2) 解释文中加粗字的意思。i 念无与为乐者ii 卒全其城(3) 下列加粗字意义、用法相同的一项是 A负势竞上 轼庐于其上B从流飘荡 朝廷从之C不以疾也 以诗托讽D虽乘奔御风 猛浪若奔(4) 翻译文中划线的句子。i 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。ii 富民出，民皆奔走，吾谁与守？(5) 在记承天寺夜游中苏轼曾以“闲人”自称，其时他身为黄州团练副使，有职无权；此前在徐州任职时，苏轼为百姓谋福，鞠躬尽瘁。面对洪水来袭的危及情况，他具体采取了哪些办法抗

9、洪保城？（用自己的话概括）按要求回答问题。(1) 红星照耀中国又名 是美国记者 的著作，此书问世便引起轰动，它是一部文笔优美纪实性很强的作品。(2) 该书作者写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指A国民革命军北伐B朱、毛红军会师井冈山C北方少数民族南迁D中国工农红军万里长征(3) “这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子的他走上前来，用温文尔雅的口气向我打招：哈喽，你想找什么人，是用英语讲的。”文中的这个“他”指的是。阅读下面材料，完成下列各题。 【材料一】 汉字的显著特点是字形和字义的联系非常密切，能很直观地看出它的意思。比

10、如“瓜”，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶，“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。后来我们也用它来形容形状像瓜的事物，如瓜皮帽、瓜皮船等。瓜的命运是要被切分的，由此引申出“像切瓜一样”，人们又用“瓜分”表示分割或分配。“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自春秋时期的“瓜子族”（生活在甘肃敦煌一带的姜姓人），他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。有些字是两个或几个同样的字重叠组成的，看起来像体操活动中的叠罗汉，如三个“人”组成“众”，三个“木”组成“森”，三个“水”组成“淼”。有些字由于字形的变化太大，已经不那么直观了，如妇女的

11、“妇”字，为什么在“女”旁加个“歪山”呢？这得从繁体字“婦”中才能看出本来面目。这个“婦”字左边的“女”旁指妇女，右边的“帚”是扫帚，合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为妇”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。汉字的这种特点使汉字成为世界上单位字符信息量最大的文字，容易辨识，利于联想，为加快阅读速度带来极大的便利。 【材料二】 部首是汉字独有的，每个部首都有其奥秘，如果对部首的文化内涵不够了解，就会出现理解偏差。 一般而言，以“山”为部首的字，这些字的字义都与山有关，如“峻”、“巍”和“崇”都以“山”为部首，表明这些字的字义都与山有关，只不过是“高

12、而陡”、“高而险”和“高而大”的区别而已。 以“礻”为部首的字一般与神有关，因为“礻”是“示”的变形。说文解字中这样解释：“天垂象，见吉凶，所以示人也。”凡以“礻”为部首的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，如“神”，从示，申声，天神也；“衹”，从示，氏声，地神也。日常生活中，很多人容易将“礻”与“衤“混淆。其实，“衤”是“衣”的变形，那么以“衤”为部首的字自然与衣服有密切的关系。 “彳”与“人”无关，读作ch，甲骨文为“”，像十字街形。十字街行人来往，因此，“彳”有小步缓行、走走停停的意思。以“彳”为部首的字，基本表示行走、行为、行动、出行或往、去之意。比如“彷徨”，意思为游移不定，不知道往哪里走

13、；再如“徐”，本义是缓慢地走。部首是汉字中很有特色的构字部件，因其有明显的意义，可以帮助大家了解字义、记忆字形。(1) 两则材料共同说明了汉字的什么特点（不超过 10 个字）？请结合材料一和材料二具体说明。具体说明： (2) 可能你见过人和人“撞脸”，“撞脸”的汉字你见过吗？比如“祗”和“袛”，请运用【材料二】的知识，在下面语句横线处填入正确的汉字，并说出推断的理由。祷尔于上下神（衹 祗）。论语述而理由： (3) 我们阅读了汉字的起源与演变后，了解到“指事”是一种抽象的造字法，也就是当没有或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加笔画，用来表示抽象

14、的意义。请观察下面的字，选出其中的指事字并说明理由。山 田 刃 武 休指事字： 理由： 阅读最美人瑞这样走来，完成下列各题。最美人瑞这样走来柳鸣九 早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，于是比起别人，我便多了一些熟悉与就近景仰的机会。按“翰林院”（中囯社会科学院）不成文的规矩，对她这样的旧时代过来的海归大家，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。 初见时，季康先生年过半百，精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。和其夫君锺书先生的不拘小节、有时穿着背心短裤就见客不同，她的衣着从来都整齐利索

15、，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。至于冬天，季康先生常披一件裘皮大衣，很是高雅气派。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯，每次在公共场合露面，都对面部做了不同程度的上妆，这在上世纪五六十年代的北京，是极罕见的。不过，季康先生的妆容几乎不着痕迹，似有似无。 在公众场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。在学习会以及其他重要的场合中，季康先生极少发言、表态，实在不得不讲几句的时候，她总是把自己的语言压缩到最少。多年后看到她以“点烦”原则（即把用词精简到不可能再精简的程度）翻译堂吉诃德，才发现，这不仅是真正发自内心地尊重人，而且真正做到了会尊重人。 在

16、我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位。季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。 但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪岀来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严。 “文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。更多像我们这样的“小人物”，也在苦等“落实政策”，精神备受煎熬。同是天涯沦落人，处境谁也不比谁强到哪儿去。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈

17、，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。 有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。后来有一天，她的助手递给我一个小纸包，里面有二十元人民币，“这是先生要我交给你们的，补贴你们的家用，要你们收下，什么道谢的话都不要讲。”先生雪中送炭，我们恭敬不如从命。只是没有想到，到了第二个月，又有一个小纸包。然后，第三个月，第四个月 后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人。也就是说，两位先生每月的工资，大部分都用于接济施舍了，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此

18、菩萨心肠，这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。 先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20 世纪 80 年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了天气酷热，多多保重杨绛八月十三日锺书同候。” 先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叨扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快只是多少也有几分伤感

19、，因为再不可能有“锺书同候了”。【相关链接】人瑞，常指百岁以上德高望重的人。(1) 本文作者记录不同时期杨绛先生的若干往事，展现了先生的多个侧面的特点，请阅读-段，填写下面表格。时间事件杨绛先生的特点“文革”之前会场极少发言“文革”之初坚毅凛然“文革”后期接济青年人20 世纪 80 年代谦和幽默(2) 结合上下文内容来看，第段画线的语句应如何理解？(3) 这篇文章在写杨绛老人时，笔墨中充满了深沉的情感。作者是如何做到这一点的，请以第段或第段为例作简要分析。按要求写作。 最美人瑞这样走来和我们学过的藤野先生回忆我的母亲，都是通过几件事情来表现个人的某个精神品质，以及他们对作者产生的影响。请你运用

20、这种写法，以你身边某个人物的精神品质以及他（她）对你产生的影响为内容，写一篇文章。请在你自拟的作文题目中，用上“秩序”“生命”“伙伴”“成长”的任意一个词语，以“在清幽的孤山寨”为开头，写一篇文章。要求：题目自拟，中心明确，内容具体，不少于 600 字。答案1. 【答案】(1) D(2) A(3) B(4) C(5) B【解析】(1) 本题考查基础知识的综合型题目，涉及到笔画、拼音、标点符合。笔画类题目要求在平时的学生中注意积累，熟练掌握汉字的笔画、顺序、书写规则。字音字形此类题目主要靠平时的积累，积累词语，要有比较扎实的拼音基本功，能够正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字。尤其要注

21、意多音字、同音字、形近字。标点符合类题目熟悉常用标点符号的用法是解答题目的关键。迅的笔顺是横折弯钩、横、竖、点、橫折折撇、捺。“阜”只有一个读音：f；“隶属”是一个常用词语。“思想教育基地和北京市爱国主义教育基地”属于两个地名之间的并列，用顿号。ABC 有误。D 正确。故选 D。(2) 本题考查学生对朝花夕拾有关名著内容的掌握情况及对比喻修辞手法的赏析。解答此类题目要注意结合阅读章节和知识积累做岀正确判断。“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者矛盾，故是错误的。故选：A。(3) 该题考查的是标点的正确使用与修改能力。解答此类题目，首先要熟练掌握标点的种类及其

22、使用的规范，然后结合具体语境选择恰当的标点符合。【甲】处起解释说明的意思，用破折号；【乙】倒装句，问号用在后面；故选 B。(4) 本题考查代词指代对象的理解。解答此类题目，要找到代词所在的位置，然后结合上下文的语境判断其指代的内容。结合文意来看，“他们”是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”故选 C。(5) 本题考查学生对文章内容的理解能力。做好此题目的关键还是要熟悉文章内容，关键在于把握好文章的主旨，结合文章内容可知鲁迅来东京的目的是通过医学拯救国民，但是因为电影事件、匿名信事件使鲁迅先生意识到必须用文学才能唤醒国民意识拯救国民，所以他决定弃医从文。故选 B。2. 【答案】(1) 牧人驱犊返

23、(2) 萧关逢候骑(3) 谁家新燕啄春泥(4) 老骥伏枥(5) 路远莫致之(6) 剧哉边海民(7) 不见曦月(8) 清荣峻茂(9) 五色交辉(10) 横河上蔽3. 【答案】(1) 空(2) 行书；晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。明媚的阳光映照着汉江水，北岸那郁郁葱葱的树木，清晰可见；鹦鹉洲上的花草葱茏繁茂，生机盎然。【解析】(1) 本题考查学生对重点词语的理解。“此地空余黄鹤楼”这句的意思是，友人远行，这里只留下了空空的黄鹤楼和自己，重在写景，景中有情。“白云千载空悠悠”，这里的“空”字重在抒发自己内心的孤独与失落，友人已经离去，再也无人与自己把酒畅谈，写出自己的孤独与惆怅，重在抒情。诗歌的前

24、两联，借个“空”字，写出了眼前景象的清寂苍茫，传达出诗人内心的惆怅失落。(2) 本题第一问考查对书法作品的赏析能力。第一问题解答要对书法种类及特点有所掌握，然后结合题目中书法作品的特点具体分析。行书，是一种书法统称，分为行楷和行草两种。它在楷书的基础上发展起源的，是介于楷书、草书之间的一种字体。行书的特点是减省点画，笔势流动，用笔灵活，形体多变。本题书法作品符合行书的特点，所以可以判断是行书。第二问考查对诗歌内容的识记能力。解答此类题目，要求在平时的学习中做好积累和识记，同时要注意书写规范，并将错别字纠正过来。第三问考查对诗歌赏析能力及描绘诗歌画面的能力。绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景

25、物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。描述，即是用生动的语言描写。阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。4. 【答案】(1) 东坡居士(2) i 想到。ii 最终。(3) D(4) i 月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇，原来是竹子和柏树的影子（而已）。ii 如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？(5) 一是稳定民心，保护士兵，赢得支持。二是不辞劳苦，亲自干活。三是

26、坚守岗位，过家门不入。四是抗洪之后请求朝廷增筑旧城，防患未然。【解析】(1) 本题考查学生对文学常识的掌握情况。文学常识考查点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、创作背景、作品主题及风格等。平时要做好积累和识记。苏轼字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。本题也可以根据“轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡”得出答案。(2) i 本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，平时要注意积累并识记一些常见的实词，同时要结合具体的语境，根据上下文推断其词义。一般要要先翻译

27、句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：想到没有和我一起游乐的人。念：想到。ii 本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，平时要注意积累并识记一些常见的实词，同时要结合具体的语境，根据上下文推断其词义。一般要要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：最终保全了徐州城。卒：最终，终于。(3) 本题考核对文言文中词语含义的理解能力。解答此类题目要靠平时对文言文知识的积累，在课内外文言文阅读中，辨析词语的含义，有时也需要结合上下文语境推断其词义。本题文言实词虚词一起考了，需要根据语境推测。A 选项：负势

28、竞上中“上”是“向上”的意思。轼庐于其上中“上”是“在上面”的意思。B 选项中，从流飘荡中“从”是“跟从”，朝廷从之中“从”是“听从”的意思。D 选项中“奔”都是“飞奔的马”的意思。所以答案选 D。(4) i 本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：交横：交错纵横。盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“原来

29、是”。也：句末语气词，表判断。（盖也：原来是。）句子翻译为：（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。ii 本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：皆：都；谁与：宾语前置句。句子翻译为：富人出城了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？(5) 本题考查对文章的理解能力

30、和概括能力。解答时，先通读全文，了解文本内容，按照题目要求锁定答题区间，然后筛选信息，用自己的语言概括总结。从文本：轼曰“富民出，民皆动摇，吾谁与宁？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”可以看到苏轼首先做的是稳定民心，让士兵先撒，赢得支持。从文本“率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城”可以概括出苏轼作为官员与士兵一起抗洪。从文本“轼庐于其上，过家不入”可以概括出苏轼的公而忘私。可以从文中“复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。”可以概括出苏轼事后采取了补救措施。

31、参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晩没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，

32、谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人物应当为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。他又请求调法第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。5. 【答案】(1) 西行漫记；埃德加斯诺(2) D(3) 周恩来。【

33、解析】(1) 本题考查对文学常识的识记能力。解答此类题目，要在平时的学习中注意对文学常识的积累，了解了作品内容，根据问题解答即可。红星照耀中国又称西行漫记，是美国著名记者埃德加斯若的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。(2) 本题考查对文学常识的识记能力。解答此类题目，要在平时的学习中注意对文学常识的积累，了解了作品内容，根据问题解答即可。结合所学可知，由于第五次反围剿失败，1934 年 10

34、 月红军被迫进行战略大转移，红军进行了长征。这次大迁移就是指红军长征。故选 D。(3) 本题考查对文学常识的识记能力。解答此类题目，要在平时的学习中注意对文学常识的积累，了解了作品内容，根据问题解答即可。根据内容我们可以判断描述的是周恩来。6. 【答案】(1) 汉字具有表意性。(2) 祗，理由是凡以“礻“为部首的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关；“衹”，从示，氏声，地神。题干中给出的论语句子，其中出现了“祷”与“神”两个字，可以判断这个句子与“神”有关，故应填“祗”。(3) 刃，刀上的一点，就是刀刃的意思，符合指事字的定义。【解析】(1) 本题考查对文章的理解及概括分析能力。解答此类题目，首先要审

35、清査题目要求，然后带着问题通读课文，锁定答题区间，根据上下文作答。本题要求寻找两则材料共同说明的文字特点，根据文中的关键句子可以概括出来。如“汉字的显著特点是字形和字义的联系非常密切，能很直观地看出它的意思。”“部首是汉字中很有特色的构字部件，因其有明显的意义，可以帮助大家了解字义、记忆字形。”可以看出材料一通过不同的例子说明通过汉字的字形往往可以了解它的意思；材料二通过不同部首的分析，表现部首是一个汉字意义的表现。从中可以看出，两则材料都表现了汉字具有表意性。(2) 本题考查对文章知识的理解及运用能力。解答此类题目，首先要充分理解文章传达的知识，然后根据传达的知识点分析问题。文中已经指出：凡

36、以“礻”为部首的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关；“衹”，从示，氏声，地神。题干中给出的论语句子，其中出现了“祷”与“神”两个字，可以判断这个句子与“神”有关，故应填“祗”。(3) 本题考查对文章传达的知识点的理解及运用。解答此类题目首先要充分理解文章传达的知识，然后根据传达的知识点分析问题。文章中指出：指事是一种抽象的造字法，也就是当没有或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加笔画，用来表示抽象的意义。我们可以据此掌握指事字的定义及其特征，然后据此辨析即可。7. 【答案】(1) 尊重他人（低调谦恭）批斗会公然反抗宽容无私评价作者新书（给作者回信）(

37、2) 杨绛先生借作者的比喻生发自己的评论，将作者的作品比作珠玉，说其作品很好；把不当的批评比作砖头，鼓励作者自信，体现出了先生的低调谦恭和幽默的特点。(3) 第段作者将杨绛先生在“文革”时，公然反抗造反派批斗，与别人的服服帖帖作对比，突出了她敢于维护自己尊严的勇气，写出了作者的钦佩之情。第段作者将听到杨绛先生的回话与问候比作如夏天喝了冰水那样畅快，表现出先生为人的美，写出了作者在得到这种类怀时的愉悦之情。又如，作者最后联想到再没有“锺书同候”了，暗指可敬的两位老人如今只剩先生一人，表达出一种深深的遗憾之情。【解析】(1) 这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“在学习会以及其他重要的场合中，季康先生极少发言、表态，实在不得不讲几句的时候，她总是把自己的语言压缩到最少”等情节中概括出其“低调谦恭”的性格特征。根据“文革之初，他们被造