2021-2022学年高教版语文拓展模块 桂枝香教案（表格式）

1、桂枝香教学内容所教学的诗歌篇目桂枝香教学定向学习目标鉴赏诗歌语言，评价词人思想情感。学习任务体会本词中作者忧国伤时的情怀和卓而不群的姿态。学习课时一课时学习准备知识资源1.整体理解文面含义。2.了解王安石其人以及创作的背景。方法技能1.有感情地朗读，感受诗词语言美。2.知人论世，体会词人情感。主要学习问题设计问题1：你能用自己的语言翻译全诗吗？问题2：作者目力所及之景有什么特点？问题3：这首词表达诗人怎样的情感？问题4：上下两阙通过哪个字过渡的？主要学习活动与步骤活动一活动任务读一读：披情入词问题导学你能声情并茂地朗诵全诗吗？主要步骤（步骤表述原则：学生看得懂，用得通）1.导入新课：有这样一个

2、人，他是文人，才气纵横，诗、词、文俱佳，身居“唐宋八大家”之列，名传千古；他也是政治家，怀揣强国之梦，书写了北宋历史上变法图强的亮丽风景。他就是王安石。仕途沉浮，他经历了太多的人世变迁。这是一个有故事的人。当金陵遇到王安石，当王安石遇到金陵，又会碰撞出怎样的火花呢？今天，我们就一起来欣赏这次伟大的相遇吧。2.朗读活动设计：（1）教师范读（2）背景简介。提示：有宋一代，有两点值得我们注意：第一，积贫积弱的国势，以至于边患迭起，“岁币”抚之，终至“城下之盟”，这样的结果，对于处在政治、经济、文化中心的中原政权而言，不啻奇耻大辱，有识之士，亦纷纷上书言事，欲一扫积弊，如苏轼的教战守策等等；第二，基于

3、改变时局的见识的不同，北宋朝廷内部，又有新旧两种势力的斗争，此消彼长。 王安石，就是这个年代的改革者。 1067年，王安石在江宁知府的任上，创作了这首词，把一个政治家的忧虑、愤懑以文学的方式表露出来；两年后，他入朝为相，开始了中国在十一世纪最有影响的变法。（3）学生吟诵。学生吟诵此词，不要求齐读，让学生自主品味，有无声音皆可。活动二活动任务品一品：王安石诗词意象问题导学全词所写之景有何特点？主要步骤（步骤表述原则：学生看得懂，用得通）1. 梳理全词描写的图景明确：澄江似练、翠峰如簇、征帆去棹、残阳斜晖酒旗斜矗、彩舟云淡、星河鹭起、寒烟衰草2. 作者目力所及之景的特点。提示：（1）“千里澄江似练

4、，翠峰如簇”，极言江山之清丽壮美。（2）“征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”，使人们联想到金陵重镇的物阜人丰。（3）“彩舟云淡，星河鹭起”又将自然之壮美与人文之繁盛合璧，果然有“画图难足”慨叹。 活动三活动任务议一议：忧国伤时的情怀和卓而不群的姿态问题导学这首词表达了词人怎样的情感？主要步骤（步骤表述原则：学生看得懂，用得通）1.面对美景，词人的内心思想。明确： = 1 * GB3 陈后主荒淫亡国的悲剧 = 2 * GB3 六朝旧事，沧桑巨变 = 3 * GB3 文人墨客登高感怀，空发慨叹 = 4 * GB3 今天的歌舞升平、奢侈繁华小结：眼前之壮美富足，倒使词人心生忧愤；展现词人清醒的忧患意

5、识。2.评析，词人卓而不群的姿态。提示：登高怀古，抚今思昔，这是我国文士名流的一个很典型的心态与传统。 = 1 * GB3 “旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”，感慨的是昔盛今衰； = 2 * GB3 “故国神游，多情应笑我早生华发，人生如梦，一樽还酹江月”，慨叹的是一己失意； = 3 * GB3 即使是同时代的张升，在他的金陵怀古之作中，面对着如画江山，也只是“多少六朝兴废事，尽入渔樵闲语”，看似洒脱，实则突然感慨，成了历史与现实的看客！ = 4 * GB3 “漫嗟”一语，锋利极了，是自省之语，更是对往昔文人骚客的空发感慨、胸无一策以及不愿或者不屑与积极用世的洁身自好的做法的否定。所以，这里我们看到的，首先不是一个把玩掌故的文人，而是一个有着忧患意识和济世思想的政治家。学习成果