中学生家庭教育的问题分析及其策略

1、中学生家庭教育的问题分析及其策略以往在孩子教育这方面，家长往往认为教育是教师的职责，将孩子交给了 教师进行教育，自己完全不插手。这种做法显然是错误的。实际上，孩子的教 育需要教师与家长共同协助才能完成，但当前众多现实问题则是家庭教育与学 校教育出现了脱节的现象，存在很多沟通和合作的盲区，以至于影响了对学生 的教育。下面笔者结合学校教育与家庭教育衔接方面存在的问题，谈几点解决策 略。一、存在问题（一）家长与教师沟通交流方面存在的问题在现实生活中，很多家长不愿意接听教师的电话，甚至不愿教师来家访。 究其原因，主要是因为害怕教师对自己进行抱怨和说教，责备自己没有对孩子 的学习进行管理和监督等，害怕在

2、老师面前丢失面子。另外，还有许多家长因 为工作忙拒绝参加学校的活动。这就导致很多时候学校教师与家长之间没有充 足的沟通与交流的机会，从而对孩子的教育指导造成了一定的消极影响。（二）教师教育指导过程中存在的问题初中阶段，部分教师在家庭与学校之间的合作过程中产生了认识上的差 异，以至于造成了合作不顺利的问题。如有些教师认为家庭与学校的沟通是班 主任和学校领导的职责，与任课老师没有太大关系，对于家长的想法，从来不 去进行主动交流，以至于他们之间无法建立合作关系。这是因为教育教学经验 较为缺乏所导致的问题。（三）家庭与学校合作过程中方法、途径方面的问题学校与学生家长之间 最有效也最常用的一种合作交流方

3、式是开家长会，而家长会的开展模式主要是 校长或者年级领导发表言论，然后各班主任在班级里对家长进行学生在校学习 的情况总结陈述，对学生存在的问题和以后应改善的地方提出自己的意见，并 着重将学生的各科成绩情况向家长进行汇报，这一部分主要是各科教师的试卷 分析，很少就学生的思想品德、学习态度以及综合素质等方面与家长进行交 流。这种家长会上，家长的发言权相对有限，很少有机会与老师进行面对面的 交流，始终处于被动接受的状态，缺少与学校、班主任特别是任课教师之间的 真正对话。二、解决策略（一）促使家庭与学校合作，建立平等的关系为了能够真正让家长参与到学校教育中来，学校就必须改变观念，采取有 效的措施。这就

4、要求教师与家长之间建立双向流动的交流。教师不能以学生在 校学习情况的好坏为标准来直接评价家长，甚至是抱怨家长缺乏对孩子的家庭 教育引导，而应该客观地将学生的学习情况告知家长，与家长平等地交流沟通 学生存在的问题，与家长保持密切的联系，随时了解孩子的近况，并与他们一 起探讨如何通过有效的方式来帮助、引导、教育孩子，同时虚心向家长请教学 习，不定期进行家访，以更好地与家长合作，对学生进行有效的教育指导。（二）家长要积极发挥自己的主观能动性家长是学生最直接的责任监护人，应和学校共同承担教育学生的职责，参 与到学生的教育指导中来，以有效弥补学校单一性的教育教学的不完善。具体 做法：家长要与学校建立相互

5、信任、共同合作的协助关系，并发挥自己在孩子 教育中提出意见的权利，随时根据孩子的学习教育问题向老师提出建设性的意 见，同时主动、定期向学校提供有价值的信息，与科任教师进行教育合作的配 合与交流，更好地促进孩子各方面的进步和提高。另外，家长还必须充分发挥 自己的主观能动性，积极配合与协助学校开展教育教学活动，并主动到学校与 教师进行沟通，积极参加家长会和亲子活动，以增进对教师、自己孩子的了 解，促进孩子全面发展。（三）与时俱进，创新学校与家庭合作教育的方法和途径学生在校的学习 与成长离不开学校与家长之间的合作与配合，而学校教育与家庭教育有着多种 不同的衔接配合方式，如为了学生发展成长的需要，教师可以对学生家长进行 召集，把自己、学生以及家长之间连成一个团体共同参加互动活动。在这个过 程中，教师可以与家长主动讨论和交换教育教学的意见，也可以向家长征求促 进学生教育教学工作发展的建议和意见，并接受家长对一些学生有关问题的咨 询。通过这些方式，能够在很大程度上促进学生学习进步，提升教育教学工作 的效率和